<p class="ql-block"> 《義務(wù)教育課程方案》(2022年版）深化教學(xué)改革中指出：“探索大單元教學(xué)，積極開展項(xiàng)目化、主題化的綜合性教學(xué)活動(dòng)。促進(jìn)學(xué)生舉一反三，融會(huì)貫通，加強(qiáng)知識(shí)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)化”。</p><p class="ql-block"> 大單元教學(xué)設(shè)計(jì)是基于核心素養(yǎng)，把握課標(biāo)，分解課標(biāo)，駕馭教材，整合教材，確定大主題或大概念，在讀懂學(xué)情的基礎(chǔ)上，確定大單元目標(biāo)、敘寫學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、設(shè)計(jì)大任務(wù)、開展大活動(dòng)、思維大遷移、結(jié)果全反饋、作業(yè)分層分類設(shè)計(jì)等要素的一個(gè)結(jié)構(gòu)化的具有多種課型的統(tǒng)籌規(guī)劃和科學(xué)設(shè)計(jì)，具有系統(tǒng)性、關(guān)聯(lián)性、遞進(jìn)化、科學(xué)化特征。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 借著大單元教學(xué)這股東風(fēng)，我們也迎風(fēng)而上，山東省教育科學(xué)研究院在2022年9月22日舉行了義務(wù)教育新課程大單元研討會(huì)，我校所有教師準(zhǔn)時(shí)到達(dá)會(huì)議室參加本次教研會(huì)。</p> <p class="ql-block"> 邊春霞校長(zhǎng)為我們講解大單元教學(xué)之設(shè)計(jì)要素，邊校長(zhǎng)提出目標(biāo)續(xù)寫存在的問題主要為假大空、主題混雜。邊校長(zhǎng)的講解，使我們對(duì)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)中的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和敘寫有了進(jìn)一步理解。</p><p class="ql-block"> 通過培訓(xùn)我們知道，大單元需要大觀念、大情境、大任務(wù)。在大單元教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，以學(xué)生在大單元學(xué)習(xí)及大單元建構(gòu)應(yīng)用為目的，應(yīng)用“總-分-總”的模式進(jìn)行教學(xué)，這也是大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的原則。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)指出當(dāng)前單元背景分析主要存在課程分析不見課標(biāo)、教材分析目標(biāo)不明確、學(xué)情分析籠統(tǒng)不聚焦、語(yǔ)言缺少邏輯性、規(guī)范性、簡(jiǎn)潔性等問題，這也為我們進(jìn)行單元背景分析指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 大單元設(shè)計(jì)教學(xué)，其重點(diǎn)就是“大”字，應(yīng)當(dāng)著眼于“大”，從“大”字入手。大單元的“大”，即大觀念、大內(nèi)容、大目標(biāo)、大評(píng)價(jià)、大結(jié)構(gòu)、大視野、大作業(yè)，要讓學(xué)生在做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)。</p><p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)也讓我們學(xué)習(xí)到大單元設(shè)計(jì)的要素及設(shè)計(jì)步驟為：?jiǎn)卧拘畔?-單元背景分析--單元目標(biāo)--學(xué)習(xí)進(jìn)程--學(xué)后反思--核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 我校老師們都在認(rèn)真聆聽，不斷地汲取營(yíng)養(yǎng)，努力充實(shí)自我。</p> <p class="ql-block">我校全體教師們認(rèn)真聆聽、用心記錄。</p> <p class="ql-block"> 通過一天的精彩培訓(xùn)，我校教師對(duì)“大單元教學(xué)”有了更清晰的認(rèn)識(shí)和感悟，更加深刻意識(shí)到大單元教學(xué)是當(dāng)前時(shí)代發(fā)展和教改的趨勢(shì)，我們更應(yīng)該積極探索、不斷前行。</p>