<p>胸懷萬里世界, </p><p>放眼無限未來. </p><p>揮灑曠世奇才, </p><p>重上瑤臺, </p><p>天地為之驚駭. </p><p>來自新疆兵團的50名骨干教師齊聚浙江師范大學，展開了為之15天的學習之旅！每天大家在不斷的學習著，感受著，收獲著，也在感動著，激動著，興奮著！</p> <p>第一天吳小軍老師從教學日志給他帶來的成績榮譽幸福，以及個人經歷中教學日志起到的作用，以此為開場白，讓我們首先感受到教學日志的好處。 接著吳老師以他個人的教學過程和家庭生活為背景結合他的教學實踐，從為什么寫教育日志和怎么寫教育日志兩大方面開始了本節(jié)講座。</p> <p>第二天我們有幸聆聽了杭州特級教師曹鳳山老師的講座。曹老師深入淺出的給我們講解了核心素養(yǎng)下的教學設計與案例展示評析，同學們認真的聽著，認真的記著，認真的思考著。</p> <p>第三天，來自金華海亮外國語學校的校長吳國建吳校長給我們做了高中數(shù)學有效教學的實踐與思考的報告，對如何提高數(shù)學教學有效性提出了自己的思考，讓我們知道教學的最好藝術在于因材施教，循序漸進；數(shù)學教學的關鍵在于概念和教學。</p><p> 來自義烏中學的高級教師王芳王老師做了基于HPM的概念重構的報告，將數(shù)學發(fā)展史滲透到教學中，既符合事物發(fā)展的規(guī)律，又讓學生感受到了數(shù)學文化的魅力。</p> <p>第四天給我的上課的虞金龍老師，他是紹興第一中學教師，浙江特級教師，正高級教師，浙江師范大學兼職教授，碩士生導師等稱號。虞老師絕對是教書育人的好老師。告訴我們要有雄心壯志，讓我們在數(shù)學的海洋中發(fā)揮我們的特長。他最喜歡的是教書，在他一生中能改變他命運的事情很多，他的孝順，他的固執(zhí)，但是他毅然拒絕，因為離家近，可以照顧父母，高新聘請也不所為動，一心扎在自己心愛的教書育人事業(yè)上，多么樸實的精神和愛心。</p><p> 虞老師講解的內容很豐富，更具針對性和時效性，特別適合老師們，讓我們在實際中去踐行。工作中自得其樂，生活中知足常樂</p> <p>第四天我們迎來了被聯(lián)合國確定的世界上最大的小商品集散中心的浙江優(yōu)秀專業(yè)技術人才，十大優(yōu)秀青年，全國優(yōu)秀教練元方治主任，他對數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有很深刻的解讀！讓我們認識到對學生培養(yǎng)數(shù)學核心素養(yǎng)有很大的幫助！</p> <p>第五天是斯理炯:浙江省特級教師，“蘇步青數(shù)學教育獎”一等獎獲得者，中國數(shù)學奧林匹克高級教練，浙師大，杭師大碩士生導師，紹興市學科帶頭人，主編競賽教程《解析幾何》等書籍20本，100余萬字。</p><p>他所講的STEM，是科學、技術、工程、數(shù)學幾門課英文首字母縮寫的合成，強調高中的STEM教育十分重要，這些領域的培訓可以讓學生將來在急需的領域進行工作，例如軟件開發(fā)、生物醫(yī)學、以及航空工程等，讓學生接觸這些學科的知識，可以更好地讓高中畢業(yè)生為將來從事這些工作打下關鍵基礎。</p> <p>第六天上午來自金華教育局教研室的張曜光老師帶來講座。深度學習是教學中的學生學習而不是一般的學習者的自學，必有教師的引導和幫助；</p><p>深度學習的內容是挑戰(zhàn)性的人類已有認知成果；</p><p>深度學習是學生感知學、思維、情感、意志、價值觀全面參與，全身心投入的活動！</p><p>下午的張維忠，教育學博士?，F(xiàn)任浙江省基礎教育研究中心副主任，浙江師范大學教師教育學院教授，博士研究生導師，浙江省高等學校中青年學科帶頭人，教育部“國培計劃”數(shù)學學科培訓專家。張教授例舉教學實錄及數(shù)學趣味視頻讓我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)今學校教育存在的最大問題是割裂數(shù)學知識與其背后的思想、文化之間的有機聯(lián)系。</p> <p>第七，八，九天我們分別來到義烏中學，蘭溪中學，龍游中學和金華市第六中學，這是一場又一場精彩絕倫的教學盛宴，讓不斷學習的我們大開眼界，思緒萬千！內心深深的感謝學校給我們這么寶貴的學習機會，才能看到這真實的教育場面！內地的教育教學質量就是好，無論什么樣的題型，這里的孩子們都可以說出一二！真是佩服！</p> <p>第九天下午迎來了金華浙江師范大學附屬中學的周建平老師給我?guī)怼痘谥腔壅n堂的高中數(shù)學精準教學》講座，帶我們感受多媒體、高科技教學的獨特魅力，他用onenote軟件，借助華為支持手寫的平板+手提電腦，時而植入微課及現(xiàn)場錄制微課、時而展示現(xiàn)在拍照作業(yè)講評、時而分享手寫高考微專題筆記。帶老師們暢游在高效的智慧課堂，引來我們的陣陣驚呼。</p> <p>第十天上午我們迎來的大咖是浙江師范大學教授丁革建。他2012年入選國培計劃專家，主持多項國培省培項目，開設教育信息化政策解讀，智慧教育理解和行動、微課設計與制作、信息技術支持下的教與學、個人知識管理教師專業(yè)發(fā)展研究</p><p>下午杜祖平副教授帶來的《教育新技術與智能終端的應用》。這節(jié)課讓我們用全新的視角來感知美好的世界，那就是如何利用相機拍出好的照片。杜教授給我們做了總結新技術講帶給我們是記錄、分享還有最大功能是提高工作效率。同時老師還給我們講解微信許多小程序的應用如:傳圖識字、問卷星、騰訊文檔。</p> <p>第11天浙派名師展風采，我輩正在學習中……</p><p>林威，《圖從簡處始 題往深處研-活躍在高考中的函數(shù)問題深度解析》林老師圍繞怎么回到最簡模式，結合高考真題給我們講訴回到最簡模式的方法與解題應用。</p><p>莊建設《讓課堂多添點“生動”》莊老師以自己的教學實踐，思考什么樣的課是一節(jié)好課？上出有數(shù)學味道的好課。</p><p>毛浙東，浙派名師，他所講的題目是《高中數(shù)學命題策略-變式數(shù)學》主要講了一圍繞題干結構進行變式里面包含有變常數(shù)，變參數(shù)，變函數(shù)，變軌跡。二圍繞某種模型進行變式，毛老師用翻折問題，旋轉問題，滑動問題解決幾何圖形，非常簡便！</p><p>駱永明老師，紹興稽山中學，他所講的題目是《基于可視化教學 提升數(shù)學學習力》，從學習的角度圍繞著立體幾何而展開的！</p><p>張林華紹興市第四高級中學，《家校合作新嘗試》講的挺好的，提高了我對家校合作的認識。</p><p>葉海豐老師帶來的《函數(shù)與不等式背景下的數(shù)列命題與解題》樂清教研室。</p> <p>孫軍波，溫嶺中學，《ADE教學設計模型推廣運用》孫老師的觀點是教學有法，教無定法，貴在信法。</p><p>王俊，常山縣柴港中學，《教師的“二次發(fā)育”》通過自身的真實故事，如何一步步，努力成為一位成功的教師！很形象的用馬氏公式比喻成教師如何成長，其中加速度的五個方面讓我感覺深刻，分別是自我覺醒，專家引領，同伴互助，行政助推，平臺資源，</p><p>王學偉，浙江省長興中學王學偉，《探究性案例分析》王老師制作了10個案例，其中分析幾何中探究型定值問題教學設計，突出了做題方法，又快又準，講的比較好！</p><p>麻紅麗，浙江省縉云中學《基于深度學習的高中數(shù)學問題設計》她強調深度學習深在哪里？學習后我們知道深在思維過程，深在教學引導，深在學習過程，深在學習結果，聽他講課，會比較清晰！</p><p>沈良，杭州蕭山五中《教學本質：從宏觀到微觀》數(shù)學本質是什么？沈老師回答道數(shù)學的本質是思維，數(shù)學的本質是質量，數(shù)學的本質模式！</p><p>胡建峰《如何創(chuàng)設合適的教學情境》胡老師強調教學情境的創(chuàng)設，從常見的數(shù)學問題或實際問題入手，從數(shù)學實驗和數(shù)學模型中入手，舉了很多教學情境的案例，這樣可以很好的激發(fā)學生的求知欲！達到真正的教學目的！</p> <p>教學不光是簡單的傳授知識，更要讓學生掌握方法，學會學習，不能只是讓學生“學到什么”，還應當讓學生“學會學習”。</p><p>我們在日常教學中應充分利用學校的電子白板等現(xiàn)代媒體技術激發(fā)學生的學習興趣，通過師生互動，家?；樱屆總€學生都參與其中、樂在其中。</p><p>除此之外，我們還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的時間和空間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。</p><p>回顧這短暫的兩周，此次金華之行，</p><p>感恩浙江師范大學領導們精心組織，</p><p>感激給我們帶來精彩講座的專家和名師們</p><p>感謝50名兵團國培老師的通力合作……</p><p>今后，</p><p>愿我們，</p><p>篤學敏思，</p><p>學以致用，</p><p>擔當進取，</p><p>聚是一團火，散是滿天星，</p><p>在不同的地方、不同的崗位</p><p>閃閃發(fā)光！</p>