<h3> 為加強(qiáng)蓉江新區(qū)青年教師培養(yǎng)，提高青年教師的帶班能力。2019年12月13-14日在武陵小學(xué)開展了蓉江新區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”送教下鄉(xiāng)中小學(xué)新入職班主任培訓(xùn)。此次培訓(xùn)，從理論到實(shí)踐，從深度到廣度，都恰到好處，為全區(qū)80余名青年教師提供了一場(chǎng)精神盛宴。</h3> <h3> 培訓(xùn)第一天上午，在武陵小學(xué)報(bào)告廳舉行本次培訓(xùn)的開班儀式。武陵小學(xué)副校長(zhǎng)謝長(zhǎng)娣主持開班儀式，謝校長(zhǎng)就培訓(xùn)的相關(guān)事項(xiàng)做了詳盡的部署，并宣布了班委及其職責(zé)。而后蓉江新區(qū)師訓(xùn)工作負(fù)責(zé)人謝稱發(fā)致辭，對(duì)我區(qū)新教師提出殷切期望，他說(shuō)道：“在坐的都是我區(qū)的新面孔，更是新力量，希望在接下來(lái)的兩天里，你們能充實(shí)自己，學(xué)有所成，學(xué)有所獲，開啟嶄新的教學(xué)之路?！卑橹陆處焸兂砷L(zhǎng)的渴望，培訓(xùn)開始了。</h3> <h3> 第一場(chǎng)是由于都教育科技體育局小學(xué)語(yǔ)文教研員、全國(guó)推進(jìn)素質(zhì)教育先進(jìn)個(gè)人、全國(guó)推廣閱讀先鋒人物、省優(yōu)秀學(xué)科帶頭人、省優(yōu)秀教研員段愛華老師為我們帶來(lái)《“活”字當(dāng)頭優(yōu)化班級(jí)共讀》的專題講座。段老師閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，在閱讀推廣上更是建樹頗多，用一個(gè)個(gè)閱讀推廣的成功案例，向老師們講述了閱讀的價(jià)值，及共讀實(shí)現(xiàn)的可能。同時(shí)提出了許多獨(dú)創(chuàng)性的帶班建議，她提倡用共讀的方式打造班級(jí)文化。強(qiáng)調(diào)在引導(dǎo)學(xué)生共讀實(shí)踐上需遵從一個(gè)“活”字，鼓勵(lì)青年教師們大膽開啟智慧，在班上靈活開展共讀活動(dòng)。段老師學(xué)識(shí)淵博、幽默風(fēng)趣，身上那對(duì)閱讀的熱愛，被文字浸染出的滿身風(fēng)華也不經(jīng)讓青年教師們折服。</h3> <h3> 如果說(shuō)用共讀帶班為我們展現(xiàn)了帶班更多的可能，那用帶班實(shí)踐澆筑出的經(jīng)驗(yàn)就是名師們用時(shí)間積累的智慧了。13日下午，市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任賴冬蘭老師為我們做了《中小學(xué)班級(jí)管理方法及運(yùn)用》講座。賴?yán)蠋熚难糯蠓?、從容隨和，從開學(xué)工作、班隊(duì)建設(shè)、活動(dòng)育人、家校合作、明確定位、教學(xué)相長(zhǎng)六大方面系統(tǒng)的向在座青年教師講解班主任的主要工作。賴?yán)蠋熓情L(zhǎng)期扎根一線的教師，清楚的知道青年教師可能面對(duì)的問(wèn)題。如針對(duì)青年教師不善溝通的問(wèn)題，在如何與學(xué)生溝通、與家長(zhǎng)溝通方面，都用非常鮮活的例子向青年教師們闡明了她的見解。她現(xiàn)身說(shuō)教，教青年教師們不單要會(huì)用“真善美”的樂(lè)觀與學(xué)生相處，也要讓學(xué)生對(duì)規(guī)則心存敬畏；而與家長(zhǎng)溝通則需牢記“將心比心”。詼諧的語(yǔ)言，真實(shí)的案例，讓青年教師們受益匪淺。她還就青年教師們遇到的其它實(shí)際問(wèn)題展開討論，并予以耐心解答，獨(dú)特的處理方法，讓在坐老師們聽后豁然開朗。</h3> <h3> 14日上午，謝稱發(fā)校長(zhǎng)為我們帶來(lái)《新時(shí)代中小學(xué)班主任工作案例評(píng)析》專題講座。如果說(shuō)賴冬蘭老師告訴我們班主任可以怎么做，那謝稱發(fā)校長(zhǎng)則是在用一個(gè)個(gè)案例教學(xué)員們理解什么是教育，什么是責(zé)任。謝稱發(fā)校長(zhǎng)長(zhǎng)期從事“生命語(yǔ)文”的教學(xué)研究，本次培訓(xùn)也用生命的厚度讓學(xué)員們認(rèn)識(shí)到班主任對(duì)于社會(huì)的神圣職責(zé)。他倡導(dǎo)“因材施教、循循善誘”的智慧帶班之法，在數(shù)個(gè)案例交流中，情真意切地讓學(xué)員感受到班主任面對(duì)的學(xué)生首先是人，應(yīng)當(dāng)用更加寬廣的胸懷去包容我們遇到的每一個(gè)生命，用尊重、平等、耐心去守候孩子的成長(zhǎng)，用自己的行動(dòng)教會(huì)孩子溝通，用智慧引導(dǎo)孩子成為更好的自己。</h3> <h3> 下午則由贛南師范大學(xué)曾素林教授帶來(lái)《中小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)》為題的講座，為學(xué)員們拓寬了教育的眼界，加深了理論的修養(yǎng)。曾教授從班主任專業(yè)的管理素養(yǎng)、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展素養(yǎng)、評(píng)價(jià)素養(yǎng)、研究素養(yǎng)向?qū)W員們系統(tǒng)的闡述了班主任成長(zhǎng)之路的四個(gè)關(guān)鍵部分。曾教授強(qiáng)調(diào)作為班主任，青年教師們需有學(xué)習(xí)意識(shí)、成長(zhǎng)意識(shí)。他說(shuō)：“思想的高度決定人生的高度?！彼膭?lì)教師們多閱讀，提高思想認(rèn)識(shí)，在平凡中見偉大，不滅心中的教育理想。</h3> <h3> 精彩的課程轉(zhuǎn)瞬間就結(jié)束了，學(xué)員們?cè)谶@短短的兩天傾聽、思考、交流，每到關(guān)鍵處奮筆疾書，每有所得時(shí)欣然分享，在交流中碰撞出思維的火花，在接觸中覓得良師益友，可驚可喜收獲頗豐。精神的食糧來(lái)自專家，物質(zhì)的滿足則要感謝區(qū)局領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心安排。為期兩天的培訓(xùn)，餐飯茶湯武陵小學(xué)均安排周到，在善意的體貼中寒冷的冬天也透著絲絲暖意。</h3> <h3> 授人以魚不如授人以漁，名師們經(jīng)驗(yàn)的傳授不單為我區(qū)青年教師們開了一扇門，更為青年教師們樹立的榜樣，指明了方向。就如段老師所說(shuō)“每個(gè)人要做自己的燈塔，而老師要像燈塔一樣照亮身邊的孩子。”成長(zhǎng)是一條無(wú)止境的路，而青年教師之路才剛剛開始，班主任之路還有很長(zhǎng)，我們是新區(qū)教育的新鮮血液，我們是新區(qū)教育的新生力量，讓我們?cè)谝淮未蔚膶?shí)踐中總結(jié)、成長(zhǎng)，做一顆有生命的種子，做一盞照亮新區(qū)兒童的明燈。</h3> <h3>美篇制作：曾斯、陳飛翔、林育明</h3><h3>初審：謝長(zhǎng)娣、劉大杰</h3><h3>終審：謝稱發(fā)</h3>