<h3> 為了進一步踐行新課程標準，促進教師專業(yè)成長，提高教育質(zhì)量，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進教師相互學(xué)習、相互交流，充分展示教師課堂風采。根據(jù)市教育局要求，我們開展了黑山縣2019—2020學(xué)年度“脫穎杯”“智慧杯”中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)大賽。</h3> <h3> 賽前，我們按照市、縣2019—2020學(xué)年度“脫穎杯”“智慧杯”教學(xué)大賽活動要求，制定了中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)大賽活動方案，內(nèi)容詳細具體。</h3><h3> 接著我們就投入到緊張的活動中，首先成立了信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)大賽評審委員會，由吳靜、何英和張橋組成評委會。按參賽教師年齡在小學(xué)、初中學(xué)段信息技術(shù)分別設(shè)置 “脫穎杯”教學(xué)大賽（45周歲以下，含45周歲）和“智慧杯”教學(xué)大賽（45周歲以上）兩類比賽。</h3><h3> 大賽內(nèi)容包括教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、課后反思三部分，教學(xué)設(shè)計作為參考，課堂教學(xué)和課后反思成績以100分計入總分，其中課堂教學(xué)占80%，課后反思占20%。課后給40分鐘準備500字左右的反思，做現(xiàn)場陳述。</h3> <h3> 經(jīng)過校級競賽，共選拔出三位小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科老師和七名中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教師，他們分別是繞陽河小學(xué)張曉熹、常興小學(xué)邢建筑、大興小學(xué)李月、大虎山鎮(zhèn)初級中學(xué)李靜、北關(guān)初中郭瑩、新立屯鎮(zhèn)初級中學(xué)劉鴻、黑山一中戰(zhàn)軍義、黑山第三初級中學(xué)劉叢和王吉、八道壕九年一貫制學(xué)校王健，共計10位教師參加本次比賽。</h3> <h3> 中小學(xué)比賽分別于2019年12月6日和2019年12月9、10日在南關(guān)校和黑山縣第二初級中學(xué)拉開序幕，10位教師紛紛精彩亮相。賽前參賽的10位教師為此次大賽做了精心的準備。</h3> <h3> 2019年12月6日早晨7：30南關(guān)校，外面冬風乍起，四樓的計算機教室里卻格外溫馨，學(xué)生們已經(jīng)整齊坐好，等待著新老師的到來。繞陽河小學(xué)的張曉熹老師年輕充滿活力，在遼寧航母視頻播放的同時，親身做出了標準的“走起”，輕松地把學(xué)生帶進了遼寧航母，開始了本節(jié)課的教學(xué)；常興小學(xué)的邢建筑老師雖然年過五十，卻老當益壯，語言風趣，同樣的《遼寧航母Styles》一課，直入課題，聰明的學(xué)生提出許多疑問，讓學(xué)生帶著問題觀看無聲的視頻，學(xué)習新知，找尋答案；大興小學(xué)的李月老師以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，用自己設(shè)計的一張自查提綱和學(xué)生一塊共同學(xué)習，完成教學(xué)任務(wù)。</h3> <h3> 2019年12月9、10日，初中信息技術(shù)學(xué)科“脫穎杯”“智慧杯”教學(xué)大賽在黑山縣第二初級中學(xué)的校園里如火如荼地進行。大虎山鎮(zhèn)初級中學(xué)的李靜老師用外星球分類匯總管理失物招領(lǐng)的方法導(dǎo)入——管理工作表；北關(guān)初中郭瑩老師讓學(xué)生觀察第2課和第3課兩張工作表的區(qū)別來引導(dǎo)出細節(jié)精加工的教學(xué)內(nèi)容；新立屯鎮(zhèn)初級中學(xué)劉鴻先將學(xué)生按姓氏安排好座位分好自主學(xué)習探究小組，在老師的引導(dǎo)下共同完成中華姓氏起源教學(xué)；黑山一中戰(zhàn)軍義為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，用office2003和office2007兩種版本講授教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更多地了解不同版本之間的差異，便于更好地運用；黑山第三初級中學(xué)劉叢出示兩張紙，一張是Word一張是Excel, 先向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生比較兩者的區(qū)別，從而導(dǎo)出本節(jié)課教學(xué)；黑山第三初級中學(xué)王吉講授的是一節(jié)Photoshop課，與其他老師使用的軟件不同，兩張不同圖片的對比讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了彩虹的秘密，引發(fā)了創(chuàng)作圖片的興趣，并很好地完成了本節(jié)課的教學(xué)；八道壕九年一貫制學(xué)校王健在上課伊始，制作了網(wǎng)頁調(diào)查問卷，通過學(xué)生調(diào)查問卷的反饋了解學(xué)生的基本情況，更有利于本節(jié)課的教學(xué)。</h3> <h3> 每位參賽教師都相當重視此次賽課活動，把它作為自身專業(yè)素質(zhì)提升的一大契機，均以飽滿的精神投入其中，認真揣摩所選教材中蘊含的教學(xué)思想和方法，積極探索教法、精心設(shè)計教案。每節(jié)課都精彩紛呈，學(xué)生暢游在美妙的課堂氛圍里，比賽過程中，參賽教師把握課程標準要求，深入解讀教材，精心設(shè)計課堂，根據(jù)學(xué)生的年齡特征設(shè)計教學(xué)方法與學(xué)習方式，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，充分培養(yǎng)學(xué)生綜合運用能力，引領(lǐng)學(xué)生走進教材，教師們以全新的教學(xué)理念，充分、合理地利用多媒體技術(shù)，將自己精心準備的教學(xué)設(shè)計展現(xiàn)于課堂，彰顯出個人特色，使課堂精彩不斷。</h3> <h3> 機智的老師，精彩的課堂，靈動的孩子，使人忘記了冬日的寒冷，深深感悟著教育教學(xué)帶給我們的溫暖啟迪。賽后，參賽老師對于自己的本節(jié)課教學(xué)進行了認真細致的反思，三位評委老師耐心地對10位參賽教師進行了細致的指導(dǎo)，分別從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)行為、學(xué)習方式、教師素養(yǎng)和教學(xué)效果等方面對每一節(jié)課進行深度剖析，總結(jié)課堂得失，并提出改進建議。這種現(xiàn)場上課加評委當場點評的活動形式讓老師們“知其然并知其所以然”，既有實踐操作，又有理論應(yīng)用，對促進教師的專業(yè)成長效果明顯，給參賽老師帶來了不同的教學(xué)啟發(fā)與思考，充分體現(xiàn)了以賽促研的活動宗旨。</h3> <h3> 此次活動不但提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)技能，而且給教師們搭建了展示才華、相互促進、共同發(fā)展的平臺，進一步加強了我校教師隊伍的建設(shè)，提高了教師的綜合素養(yǎng)，借賽課的強勁東風，定會譜寫出教育的新篇章！</h3>