<h3>2019年12月15日，周日，小雨，即便是周末，天氣還不好，但依然無法阻擋物理名師工作室成員交流學(xué)習(xí)的積極性，物理組工作室成員于上午8：30準(zhǔn)時(shí)到達(dá)老君臺(tái)中學(xué)參加教學(xué)設(shè)計(jì)交流會(huì)?；顒?dòng)包括三個(gè)部分，一、講課環(huán)節(jié)，二、交流環(huán)節(jié)，三、總結(jié)環(huán)節(jié)。</h3> <h3>第一節(jié)是由主持人宋元峰講的九年級(jí)第十六章的第五節(jié)《家庭用電》的內(nèi)容。導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)的特別好，從古時(shí)的煤油燈引入到現(xiàn)如今家用電器的豐富多樣，讓孩子感受到中國(guó)人民經(jīng)濟(jì)水平的一個(gè)變化，培養(yǎng)學(xué)生的自豪感，國(guó)家榮譽(yù)感。在新課教學(xué)方面主要強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作的能力。通過實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生意識(shí)到單回路電路的一個(gè)局限性，從而引出咱們現(xiàn)如今家庭生活中用的都是雙回路空氣跳閘器以及漏電保護(hù)。在家庭電路的安全用電方面，通過4個(gè)方面講解了，第1個(gè)自學(xué)課本，然后意識(shí)到觸電是由于直接或間接的接觸到了火線，并通過自制的海綿寶寶讓學(xué)生演示什么是單線觸電，什么是雙線觸電。第2個(gè)方面是測(cè)電筆的一個(gè)正確的使用，主要是通過動(dòng)手操作將知識(shí)變?yōu)槟芰Γ?個(gè)方面是插座和電燈在電路中的連接，這也是經(jīng)常在模擬考試中畫圖經(jīng)常考察的部分，也是這節(jié)的一個(gè)重難點(diǎn)，第4個(gè)方面講到了安全用電的注意事項(xiàng)，不靠近高壓帶電體，不接觸低壓帶電體。本節(jié)課趣味性和實(shí)用性都特別強(qiáng)，真正的做到了在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手中掌握技能，將知識(shí)學(xué)以致用。</h3> <h3>郭同展老師講的九年級(jí)第十六章第二節(jié)的《電功率》的內(nèi)容，這節(jié)課是在學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻、電功之后，學(xué)習(xí)的一個(gè)新物理量，雖然是新內(nèi)容，但和之前速度有很多相似的地方，郭老師巧妙的運(yùn)用類比法，讓學(xué)生很容易的學(xué)會(huì)了本節(jié)的內(nèi)容。徐克杰老師講的《浮力》實(shí)物顯示，實(shí)驗(yàn)演示，以及微課展示讓學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)浮力，掌握浮力的三要素，以及浮力產(chǎn)生的原因；徐玉嬌老師講的《彈力》，從區(qū)分彈性形變和塑性形變引入彈力的定義，彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法，張雪嬌老師講的《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》，通過實(shí)驗(yàn)演示與學(xué)生原有的認(rèn)知形成認(rèn)知沖突，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。<br></h3> <h3>米章飛老師講的《讓電路發(fā)光》他強(qiáng)調(diào)的是根據(jù)不同的學(xué)生的基礎(chǔ)水平，提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而讓基礎(chǔ)不同的學(xué)生都得到應(yīng)有的提高。盛正磊老師和閆西安老師都講的是《來自地球的力》這節(jié)課，他們分別用不同的方式導(dǎo)入新課，然后從不同的方向來引入重力的定義，重力的三要素，然后以及重力在生活中的應(yīng)用。崔殿芝老師講解的是《光的傳播》講了光沿直線傳播的條件，然后是光沿直線傳播的現(xiàn)象，光線沿直線傳播的應(yīng)用。</h3> <h3>李小妮老師的《壓力的作用效果》通過情景導(dǎo)入引入壓力的，并認(rèn)識(shí)壓力三要素，以及通過讓學(xué)生動(dòng)手操作得出壓力的作用效果與壓力的大小，受力面積有關(guān)。張性威老師的《摩擦力》注重與生活實(shí)際的鏈接，引出摩擦力的大小與壓力，接觸面的粗糙程度有關(guān)。韓曉芝老師講的《功》通過生活實(shí)例引出功的定義，以及三種不做功的情況，功的計(jì)算公式及應(yīng)用。劉建林老師的《質(zhì)量》通過生活實(shí)例讓學(xué)生意識(shí)到質(zhì)量是物體的一種屬性，其他的形狀，狀態(tài)，空間位置都無關(guān)。</h3> <h3>王蘭老師講的《光的折射》通過演示筷子放到水中會(huì)看到被折斷這樣一個(gè)現(xiàn)象，讓學(xué)生意識(shí)到光從一種介質(zhì)斜射入另外一種介質(zhì)時(shí)，會(huì)發(fā)生一個(gè)偏折，引出光的折射的定義，以及光的折射規(guī)律。楊振先老師的《光的反射》通過讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，得出光的反射定律，以及強(qiáng)調(diào)鏡面反射和漫反射，都遵循光的反射定律，講解細(xì)致，更難點(diǎn)突出。完素梅老師講的《電功率》通過八年級(jí)機(jī)械功率引入電功率，強(qiáng)調(diào)串并聯(lián)電路中電功率之比與電阻之比的關(guān)系，延伸了學(xué)生的知識(shí)面。</h3> <h3>講課活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)的進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，在肯定各個(gè)老師教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，指出每個(gè)人在教學(xué)中的短板，并針對(duì)短板，提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。在此次教學(xué)教研活動(dòng)中，每個(gè)老師都談了各自的收獲，都感受到受益匪淺，對(duì)自己以后的教學(xué)工作有很大的幫助。作為一名年輕教師，我更是感受頗深，在各位名師的指導(dǎo)和督促中會(huì)讓我成長(zhǎng)的更快，進(jìn)步更大。</h3>