<h3>12月13日，實驗小學一行六人帶著領(lǐng)導的重托來到了“周口市蓮花路奔騰小學”，參加周口市教體局舉辦的“周口市小學多文本閱讀教學觀摩研討會”。來參會的有來自周口市各個縣和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的語文老師代表，整個會場座無虛席，秩序井然。</h3> <h3>市領(lǐng)導對本次研討會的意義做了匯報</h3> <h3>第一節(jié)示范課，是周口市六一路小學高羚老師《猜猜她是誰》，首先以看圖猜成語開始，激發(fā)孩子們的學習興趣，打開孩子們求知的大門。她教學的主題是詩歌，以引導為主線，領(lǐng)學一首帶出三首，用同樣方法自學。學習流程如下：</h3> <h3>高老師規(guī)范的課堂評價語讓我陶醉了，如：“認真聽才是會學習的表現(xiàn)；有話說是最好的狀態(tài)；聽別人把話說完是對別人的尊重……”這些評價語始終貫穿著整個課堂，這是一種藝術(shù)。我意識到了課堂評價語的重要，評價語一定要規(guī)范，這就需要我們在平時的教學中不斷的總結(jié)、運用。以至于成為我們教學中的一種習慣！</h3> <h3>第二節(jié)示范課，是項城市文化路小學朱紅英老師的《詩情可以這樣悟》，這節(jié)課朱老師主要教會孩子“抓詩眼、悟詩情?！币龑W生主學《示兒》與《題林安邸》對比的方法，讓孩子體會詩人當時的感情。</h3> <h3>朱老師的課堂充滿了激情，一直牽動著每個人的心。時而悲時而喜，總能帶孩子進入詩人的境界，體會詩人的情感，讓人思緒萬千！</h3> <h3>最后，有沈丘縣基礎(chǔ)教研室王霞對多文本閱讀進行了總結(jié)和歸納。多文本閱讀教學就是“由一篇帶多篇”。她對多文本閱讀的特點和方法做了剖析如下：</h3> <h3>王老師對多文本閱讀教學模式具體教學流程總結(jié)為：談話導入，揭示課題——多文閱讀，分享交流——比較異同，達成共識——拓展延伸，升華體驗，讀寫結(jié)合。希望能給用心的你有一點兒小小的幫助。</h3> <h3>此次學習，我收獲頗豐，需要時間慢慢消化。由于本人知識匱乏，不會用華麗的詞語描繪，希望能給細心的你帶來一點兒幫助，讓我們對多文本閱讀不再陌生，愿我們今后的多文本閱讀教學有所提升。</h3>