<h1 style="text-align: center;"><ul><li><b><font color="#ff8a00"><u><i>記錄美好</i></u></font></b><br></li></ul></h1> <h3> 2019年12月10日-12日，江西省“部編本”語文教材（九年級）綜合教研活動在南昌舉行。此次活動由江西省教育廳教學(xué)教材研究室主辦，南昌市教育科學(xué)研究所、江西人民出版社協(xié)辦，南昌市紅谷灘新區(qū)碟子湖學(xué)校承辦。</h3> <h3> 伴隨著冬日的暖陽，來自贛州市沙河中學(xué)的5位語文教師來到南昌市碟子湖學(xué)校，有幸現(xiàn)場聆聽了專家講座，觀摩名師示范課，參與專題研討活動。<br></h3> <h3> 12月10日上午，人民教育出版社編審劉真福教授為老師們做《核心素養(yǎng)視野下的語文九年級教材解讀》的專題講座。他認(rèn)為語文教學(xué)應(yīng)立足于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。不僅如此，他還細(xì)致分析了統(tǒng)編初中語文教材各年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容。他的講座同時滲透了統(tǒng)編初中語文教材主編編寫理念和教學(xué)思想，尤為注重課堂導(dǎo)學(xué)的實施過程，強調(diào)學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的重要性。</h3> <h3> 下午，臨川二中的鄺勝孫老師，為大家奉上一堂精彩的示范課——《第一單元 活動·探究》。課程共分為學(xué)習(xí)鑒賞、詩歌朗誦、嘗試創(chuàng)作三個部分。在“學(xué)習(xí)鑒賞”板塊中，鄺老師循循善誘，以《沁園春·雪》和《鄉(xiāng)愁》為例，讓學(xué)生深入了解詩歌鑒賞的策略與方法。通過配樂詩歌朗誦比賽，學(xué)生進(jìn)一步感受到詩歌的魅力。在“嘗試創(chuàng)作”環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)W以致用，展示風(fēng)采，大膽進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。<br></h3> <h3> 12月11日上午，來自南昌市紅谷灘新區(qū)碟子湖學(xué)校的肖澤妤老師帶來示范課——《敬業(yè)與樂業(yè)》。肖老師教學(xué)過程井然有序，層層深入，引發(fā)學(xué)生思考，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。</h3> <h3> 接下來，由贛州市厚德外國語學(xué)校的鐘成老師為大家?guī)硎痉墩n——《岳陽樓記》。鐘老師授課沉穩(wěn)大方，讓學(xué)生自讀文本，借助工具書疏通文意，分析文章的寫作思路，給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。</h3> <h3> 下午，來自江西科技學(xué)校附屬中學(xué)的曾珊老師在會上開展了兩堂示范課，分別是教學(xué)課《智取生辰綱》和名著導(dǎo)讀課《水滸傳》。曾老師上課幽默風(fēng)趣，感染力強，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。<br></h3> <h3> 12月12日上午，由贛州市文清外國語學(xué)校的彭媛老師帶來示范課——《我的叔叔于勒》。彭老師親切自然，教學(xué)思路清晰，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，營造了良好的課堂氛圍。<br></h3> <h3> 最后，劉珊老師的題為《基于統(tǒng)編教材的初中語文學(xué)業(yè)評價》的專題講座，為大會畫上了圓滿的句號。劉珊老師分別從初中語文學(xué)業(yè)評價的基本原則、內(nèi)容的確定和學(xué)業(yè)水平考試命題思考三個方面展開指導(dǎo)，讓老師們受益匪淺。<br></h3> <h1 style="text-align: center;"><ul><li><i><u><font color="#b04fbb"><b>定格瞬間</b></font></u></i></li></ul></h1> <h3> 參與教研活動的沙河中學(xué)語文教師們在課上認(rèn)真學(xué)習(xí)，課后積極探討~</h3> <h1><ul><li style="text-align: center;"><b><u><i><font color="#167efb">分享感悟</font></i></u></b><br></li></ul></h1> <h3> 十分感謝江西省教育廳教學(xué)教材研究室、南昌市教育科學(xué)研究所、江西人民出版社等單位的精心策劃，同時也要感謝章貢區(qū)教研室和學(xué)校提供的無比寶貴的學(xué)習(xí)機會！</h3><h3> 這次教研活動干貨滿滿，集結(jié)了各位教育專家、名師的智慧成果與寶貴經(jīng)驗。無論是劉真福教授、劉珊老師的講座，還是各位名師的示范課，都滲透著“以生為本”的教學(xué)理念，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓語文教學(xué)落到實處。例如：教師應(yīng)促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，養(yǎng)成遇到“攔路虎”而勤查工具書的好習(xí)慣，養(yǎng)成閱讀時做批注、圈點勾畫的好習(xí)慣以及課上積極思考、敢于表達(dá)自己觀點的好習(xí)慣等等。細(xì)微之處往往體現(xiàn)大學(xué)問。不要忽視了日常教學(xué)過程中的聲聲“叮嚀”，也可通過“碎碎念”的方式把學(xué)生拉到課堂，使其真正參與課堂、融入課堂，在學(xué)習(xí)中綻放自己的光彩。唯有關(guān)注學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，方能讓語文教學(xué)“落地生根”。</h3><h3> 雖然教研活動已然結(jié)束，但留給教師們的思考仍有很多?？梢哉f，語文教學(xué)還在繼續(xù)，而且一直在路上。</h3>