<h3><font color="#010101"> 2019年12月13日，“白云區(qū)曾燕芳名教師工作室”全體成員在江夏小學(xué)階梯室進(jìn)行了一場(chǎng)“智慧閱讀品數(shù)學(xué)”的閱讀分享活動(dòng)?；顒?dòng)的開(kāi)展旨在通過(guò)工作室這一平臺(tái)，開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)書(shū)籍的研讀活動(dòng)，既讓老師們“讀書(shū)”，也讓老師們“教書(shū)”，通過(guò)閱讀應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)。參加本次活動(dòng)的還有新市片小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)、馬務(wù)小學(xué)謝慧敏副校長(zhǎng)，五年內(nèi)新入職數(shù)學(xué)教師及有興趣共讀的老師們。</font></h3> 本次活動(dòng)由工作室主持人曾燕芳老師主持?；顒?dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：<br> 第一環(huán)節(jié)：主持人曾燕芳老師介紹工作室共讀活動(dòng)及共讀本的介紹。曾老師介紹了工作室共讀的籌備工作：第一階段:2019年7月—8月通讀全書(shū),完成閱讀單。第二階段:2019年9月再次閱讀全書(shū),完成分享單。第三階段:2019年10月-12月閱讀展示，分享成長(zhǎng)。工作室成員兩人結(jié)對(duì)子形式展示閱讀分享。曾老師在介紹共讀本時(shí)，提出教師應(yīng)多讀小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)書(shū)籍，通過(guò)讀書(shū)，吸取書(shū)中的知識(shí)，應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，從而提升自己的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)。<br> <h3><font color="#010101"> 第二環(huán)節(jié)：工作室成員結(jié)對(duì)子進(jìn)行共讀分享交流。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 首先，由工作室成員鴉崗小學(xué)陳永勝、江村小學(xué)蘇艷勤兩位老師，共讀案例分享《“比”和“除”不可混為一談》。陳老師通過(guò)閱讀，分享了“比”的概念經(jīng)歷從“狹義的比”到“廣義的比”的發(fā)展過(guò)程，通過(guò)理論與例子相結(jié)合，更加強(qiáng)化“比”的本源，在教學(xué)中讓學(xué)生充分經(jīng)歷概念的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，更有利于把握概念的本質(zhì)。蘇老師則把自己閱讀到的知識(shí)，應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，介紹了她在教學(xué)“比的意義”一課時(shí)，注重強(qiáng)調(diào)“比”是一種數(shù)量關(guān)系?！氨取?不是除法運(yùn)算，只是在求比值時(shí)才用除法。兩位老師的分享發(fā)言，讓在場(chǎng)的老師們收獲不少。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 接著，由工作室成員廣園小學(xué)黃海珠、廣園小學(xué)黃雪芳兩位老師，共讀案例分享《用直覺(jué)理解“平行”，與中學(xué)的“平行公理”銜接》。黃海珠老師通過(guò)閱讀，與老師們分享了：①平行線的依據(jù)不能作為判定的依據(jù)。②如何進(jìn)行平行線的判定。③中小學(xué)的平行線理論如何貫通。借助學(xué)生關(guān)于“方向”的生活經(jīng)驗(yàn)理解互相平行，與中學(xué)里“同位角相等”概念的銜接比較順暢。黃雪芳老師從理論到實(shí)踐，介紹在《平行與垂直》這一課時(shí)中， 她是如何把自己學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的課堂當(dāng)中，也讓老師們知道了“有關(guān)平行的例子只是平行線的現(xiàn)實(shí)原型，平行線是這些現(xiàn)實(shí)原型的抽象。也就是它們只是平行的一種現(xiàn)象，不是平行線?！眱晌焕蠋煹木史窒恚沟綍?huì)的老師們深知中小銜接的重要性。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 第三個(gè)分享發(fā)言的是工作室成員人和三小葉愛(ài)寬、蕭崗小學(xué)陳連弟兩位老師，共讀案例分享《數(shù)學(xué)文化浸潤(rùn)課堂》。葉老師在“如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中浸潤(rùn)數(shù)學(xué)文化”，說(shuō)出了自己的3點(diǎn)看法：①教師必須先豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。②開(kāi)展數(shù)學(xué)文化活動(dòng)、滲透?jìng)鹘y(tǒng)的數(shù)學(xué)故事、利用多媒體設(shè)備激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。③讓學(xué)生欣賞、理解和創(chuàng)造數(shù)學(xué)的美。陳老師通過(guò)兩個(gè)案例，跟老師們分享了她在自己課堂是如何滲透數(shù)學(xué)文化的。案例①《年月日》滲入歷史故事，讓學(xué)生在故事中了解日歷的發(fā)展史。案例②《長(zhǎng)度單位》，通過(guò)資料的收集，讓學(xué)生了解到各國(guó)有關(guān)長(zhǎng)度單位的知識(shí)文化。兩位老師的發(fā)言，不僅幫助聽(tīng)課老師在數(shù)學(xué)書(shū)中的“閱讀資料”、“你知道嗎”、《教師教學(xué)用書(shū)》“備課資料”找到浸潤(rùn)數(shù)學(xué)文化的資源，還能提高數(shù)學(xué)課堂的數(shù)學(xué)味。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 第四個(gè)分享發(fā)言的是廣外附小周振鋒老師的微說(shuō)課——《認(rèn)識(shí)圖形》。周老師通過(guò)說(shuō)教材分析（地位、目標(biāo)、重難點(diǎn)）、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、闡述了這節(jié)課的設(shè)想。周老師結(jié)合一年級(jí)的學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，運(yùn)用從快樂(lè)繪本閱讀入手。從實(shí)物直觀圖形到抽象圖像的過(guò)渡，通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)了說(shuō)一說(shuō)，分一分、玩一玩、找一找四個(gè)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和總結(jié)歸納能力。在說(shuō)課過(guò)程中，周老師教態(tài)自然得體，語(yǔ)言流暢，并且說(shuō)課內(nèi)容層次分明，體現(xiàn)了寓教于樂(lè)，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。給到會(huì)的老師們起到一個(gè)很好的示范作用。</font></h3> <h3 style="text-align: center">曾老師精彩的發(fā)言</h3> <h3 style="text-align: center">認(rèn)真聆聽(tīng)的老師們</h3> <h3><font color="#010101"> 第三環(huán)節(jié)：活動(dòng)總結(jié)。由新市片小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)、馬務(wù)小學(xué)謝慧敏副校長(zhǎng)作總結(jié)發(fā)言。謝校長(zhǎng)首先感謝“曾燕芳名教師工作室”全體成員帶來(lái)的閱讀分享，并對(duì)4個(gè)閱讀案例進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，從“比和除”概念的教學(xué)、中小學(xué)關(guān)于“平行”問(wèn)題的銜接、到數(shù)學(xué)文化、繪本閱讀進(jìn)課堂，說(shuō)明閱讀是獲取、加工材料，攝取信息的過(guò)程，以理解為核心的認(rèn)知，解決數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活實(shí)際問(wèn)題都離不開(kāi)數(shù)學(xué)閱讀。教師對(duì)閱讀教學(xué)的理解滲透在其教學(xué)計(jì)劃和課堂組織當(dāng)中是非常重要的，教學(xué)穿插數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)可以便于教師更好的關(guān)注學(xué)習(xí)相對(duì)較困難的學(xué)生，增強(qiáng)小學(xué)生數(shù)學(xué)的理解能力，提升學(xué)生的獨(dú)立思考能力。為了實(shí)現(xiàn)更好地教，教師需要不斷提升自我的核心素養(yǎng)，才能引導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方法，不斷地提升閱讀能力。最后還勉勵(lì)到會(huì)的老師們要認(rèn)真閱讀一些有關(guān)數(shù)學(xué)專業(yè)的書(shū)籍。</font></h3> <h3 style="text-align: center">活動(dòng)留影</h3> 以書(shū)為友，以學(xué)增慧。此次活動(dòng)，使老師們?cè)陂喿x中交流，在交流中啟迪智慧，在讀書(shū)交流中，共享了讀書(shū)的快樂(lè)。相信老師們會(huì)把這次共讀分享的活動(dòng)作為起點(diǎn)，把讀書(shū)和學(xué)習(xí)當(dāng)做終生的必修課，做幸福的書(shū)香教師！<br><br><br><br>撰稿：蘇艷勤<br>攝影：陳永勝、葉愛(ài)寬<br>審稿: 曾燕芳<br>