京師悟道，學(xué)有所獲（一）——特級(jí)教師宋景田解讀高考評(píng)價(jià)體系

張兵

為了幫助解決新時(shí)代、新課程、新高考中面臨的問(wèn)題與疑惑，12月15日，江北高級(jí)中學(xué)一行12人遠(yuǎn)赴北京參加由漢濱區(qū)教研室主辦，北京師范大學(xué)亞太國(guó)際教育培訓(xùn)中心承辦的2019年新高考專項(xiàng)培訓(xùn)班。 12月16日，簡(jiǎn)短的開(kāi)班儀式讓我們感受到區(qū)教體局王開(kāi)霞主任的期望與關(guān)愛(ài)，感受到承辦單位的高度重視與熱情服務(wù)，也促使我們明確了學(xué)習(xí)要求，完成由教師到學(xué)員的角色轉(zhuǎn)變。之后，培訓(xùn)正式開(kāi)始。第一天由北京市朝陽(yáng)區(qū)教研中心教研員、歷史特級(jí)教師宋景田為我們帶來(lái)《解讀高考評(píng)價(jià)體系，關(guān)注歷史主題探究》專題講座。宋老師從高考命題指導(dǎo)思想、課程改革的根本目標(biāo)及實(shí)踐要求、考試改革的突出變化入手，為我們?cè)敿?xì)解讀了“一核四層四翼”高考評(píng)價(jià)體系，指導(dǎo)我們從學(xué)習(xí)掌握、實(shí)踐探索、思維方法等方面引導(dǎo)學(xué)生形成適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。 我們一行結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，收獲頗多。王康老師：隨著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的小雪，我們開(kāi)始了在北京的新高考專項(xiàng)培訓(xùn)。第一場(chǎng)是特級(jí)教師宋景田老師的報(bào)告。首先，對(duì)2017版普通高中課程方案（前言）和 2019年《高考大綱》總綱進(jìn)行解讀，最后，宋老師重點(diǎn)解讀了高考評(píng)價(jià)體系———“一核四層四翼”，回答了“為什么考”、“考什么”、“怎么考”的問(wèn)題，作為高三復(fù)習(xí)的依據(jù)，結(jié)合《考試大綱》和本校學(xué)生實(shí)際，做好高三的備考工作。 這場(chǎng)報(bào)告使我受益匪淺，感受頗深。新時(shí)代，新征程，作為新一代教師，我們不能僅埋頭教書(shū)，還應(yīng)該抬頭看“路”，及時(shí)關(guān)注新課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教育評(píng)價(jià)體系。多學(xué)習(xí)，開(kāi)拓視野，更新教育教學(xué)理念，提高教育教學(xué)方法，以立德樹(shù)人為核心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 張兵老師：京師悟道，學(xué)有所獲。每次培訓(xùn)機(jī)會(huì)都來(lái)之不易，參加培訓(xùn)，我們要著重思考我們?nèi)笔裁?，培?xùn)能給什么，我們通過(guò)培訓(xùn)又收獲了什么。我們?nèi)笔裁?？前面我說(shuō)過(guò)，面對(duì)新時(shí)代、新課程、新高考我們存在困難與疑惑，如對(duì)這“三新”的理解，平時(shí)的教學(xué)能否適應(yīng)“三新”的要求，從哪些方面改進(jìn)等等這些都是我們需要接受指導(dǎo)的地方。培訓(xùn)能給什么？本來(lái)這是針對(duì)歷史學(xué)科的二輪復(fù)習(xí)建議，但是專家能根據(jù)我們學(xué)員特點(diǎn)進(jìn)行剪裁，詳細(xì)解讀高考評(píng)價(jià)體系。能突出重點(diǎn)有針對(duì)性，能旁征博引有示范性，能高屋建瓴有指導(dǎo)性。我想，專家的風(fēng)采指引我在以后的教學(xué)中，也要在積累整合提升的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)自己的文學(xué)底蘊(yùn)、教育底蘊(yùn)、理論底蘊(yùn)。尤其在語(yǔ)文教學(xué)中，我以前也注意通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生的能力，但效果不理想。通過(guò)今天講座，我才明白原來(lái)自己在引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)方面做得不夠好，沒(méi)有注重時(shí)間效益，沒(méi)有圍繞重難點(diǎn)打殲滅戰(zhàn)。在今后的教學(xué)中，我們要深入理解、掌握、運(yùn)用核心素養(yǎng)理念提高教學(xué)效益，積極適應(yīng)新時(shí)代、新課程、新高考的要求。 沈素茹老師：今天聽(tīng)了特級(jí)教師宋景田老師的講座，感觸極深。以后自己在教學(xué)實(shí)踐中要努力做到1、提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生系統(tǒng)掌握政治學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，培養(yǎng)適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。2、積極探索基于情境、問(wèn)題導(dǎo)向的互動(dòng)式、啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式等課堂教學(xué)，尤其政治教學(xué)要關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，老師要能篩選與學(xué)生密切相關(guān)、生活體驗(yàn)相近的素材設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)主動(dòng)探究熱情，發(fā)揮學(xué)生主體作用。3、面對(duì)當(dāng)前學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的問(wèn)題，要提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，精心設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)，適當(dāng)增加探究性、實(shí)踐性、綜合性作業(yè)，不能練習(xí)冊(cè)有什么就做什么，不顧學(xué)生實(shí)際，全部布置，忽視作業(yè)有效性，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。4、積極加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)秀教學(xué)成果提自己科研能力，把信息技術(shù)與政治教學(xué)融合，加強(qiáng)教學(xué)現(xiàn)代性，與時(shí)俱進(jìn)。 謝彩云老師：本次講座讓我意識(shí)到：作為高中語(yǔ)文教師，在教學(xué)中不能只將任務(wù)定位在講解教材基礎(chǔ)知識(shí)的層面上，而要以學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為抓手，以立德樹(shù)人為核心，引導(dǎo)學(xué)生從有限的教材中獲得人文積淀，提升思維能力，學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)整合相關(guān)知識(shí)，融會(huì)貫通新舊信息，并生成與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的實(shí)踐能力。在課改的探索道路上，我們每一個(gè)教師都是實(shí)踐者。面對(duì)日新月異的社會(huì)，我們不僅需要不斷更新教學(xué)理念，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，還要有敢于創(chuàng)新，投身改革洪流的勇氣。 唐靜老師：今日培訓(xùn)主題為《解讀高考評(píng)價(jià)體系，關(guān)注重要主題探究》，培訓(xùn)講座由北京市特級(jí)教師宋景田老師主講。宋老師從五個(gè)方面進(jìn)行了高質(zhì)量的講解。第一，普通高中課程方案?原則；第二，2019年《考試大綱》總綱；第三，《普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》；第四，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)解讀；第五，“一核四層四翼”高考評(píng)價(jià)體系解讀。通過(guò)學(xué)習(xí)宋老師的講座，讓我們深深意識(shí)到作為老師首先要提高自身素質(zhì)，要認(rèn)真研讀課程方案和考試大綱，明白學(xué)什么，考什么！其次，在育人理念上，要回歸教育原點(diǎn)，即堅(jiān)持育人為本的價(jià)值觀，從“育學(xué)”回歸為“育人”。 舒敏老師：2019年12月16日，我們?cè)谘┗h舞的首都北京開(kāi)啟了為期一周的研修模式，今天宋景田老師做了關(guān)于《解讀高考評(píng)價(jià)體系，關(guān)注重要主題探究》的主題講座，聽(tīng)后我受益匪淺。宋老師全面細(xì)致地解讀新課程改革，闡述中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)總體框架及具體內(nèi)容，解讀高考評(píng)價(jià)體系-“一核四層四翼”。新時(shí)代，新課程，作為新時(shí)代的一線教師，我們首先要更新自己的教育理念，改變教學(xué)模式，堅(jiān)持“立德樹(shù)人，服務(wù)選才，引導(dǎo)教學(xué)”，在教學(xué)中注重學(xué)科素養(yǎng)的滲透培養(yǎng)，為國(guó)家培養(yǎng)出優(yōu)秀的全面發(fā)展的人才。 張丁山老師：在全國(guó)新高考改革如火如荼開(kāi)展的今天，我們有幸來(lái)到教育改革前線北京參與新高考專項(xiàng)培訓(xùn)班。在聆聽(tīng)學(xué)習(xí)了宋景田老師《解讀高考評(píng)價(jià)體系，關(guān)注重要主題探究》報(bào)告后，我有以下幾點(diǎn)感悟：1、敲響了一個(gè)警鐘。宋老師在報(bào)告中多次提到相關(guān)文件、期刊論文、影視作品等等，這讓大多時(shí)候只埋頭教材的我警醒到教師必須要持續(xù)學(xué)習(xí)，保持對(duì)新課改和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考和敏感度，固步自封只能導(dǎo)致落后。2、展示了多種可能性。宋老師對(duì)“一核四層四翼”高考評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了詳細(xì)解讀。我意識(shí)到學(xué)生身上是有多種可能性的，未來(lái)社會(huì)需要更加多樣化的人才，教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展的必備品格、能力和價(jià)值觀念。3、提供了一種思路—于細(xì)節(jié)中見(jiàn)真知。高考評(píng)價(jià)體系是綱領(lǐng)性文件，乍看讓人無(wú)從下手。通過(guò)宋老師的講解，我意識(shí)到應(yīng)從作業(yè)設(shè)計(jì)、問(wèn)題設(shè)置、情景創(chuàng)設(shè)、等細(xì)節(jié)入手，落實(shí)細(xì)節(jié)就能實(shí)現(xiàn)新高考的要求。期待自己能在此次學(xué)習(xí)中不斷汲取新的能量，并運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)工作中，為高考改革添一把火。 程麗老師：今天，我們有幸聆聽(tīng)了宋景田的《解讀高考評(píng)價(jià)體系，關(guān)注歷史主題探究》專題講座。雖然這主要是關(guān)于歷史學(xué)科的主題探究，但宋老師詼諧的語(yǔ)言，淵博的知識(shí)，讓我們獲益匪淺。作為一名高中老師，我們不僅要關(guān)注學(xué)科知識(shí)，還要關(guān)注高考動(dòng)向，適當(dāng)關(guān)注大學(xué)學(xué)科研究方向，對(duì)高考動(dòng)態(tài)有一定的掌握。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)貼合時(shí)代和社會(huì)，以情境為載體，最終能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。以“立德樹(shù)人”為根本目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，順應(yīng)新時(shí)代的洪流。 吳蒙老師：?jiǎn)柕姥嗌秸劯呖?，勇?lián)姑魬?zhàn)！ 新時(shí)代，新高考，新挑戰(zhàn)，新使命，新的征程，又將重新出發(fā)。 伴隨著燕山的第二場(chǎng)雪，我們從漢水之濱來(lái)到千里之外的燕山，熱情地?fù)肀Ч哦嫉暮裰兀谶@里暢談變革時(shí)代的新高考。今天，宋老師以一個(gè)歷史人的身份從考試大綱和核心素養(yǎng)兩個(gè)方面深度分析了當(dāng)前高中學(xué)科教學(xué)的新要求、新方向，并釋放出強(qiáng)烈的信號(hào)—變革時(shí)代的新高考，不僅對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是新的挑戰(zhàn)，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，更是新的抉擇，對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)，也是我們實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要保障。作為一個(gè)布道者，研讀考試大綱，研究評(píng)價(jià)體系，以課標(biāo)為綱，重建學(xué)科結(jié)構(gòu)，重視信息的提取和解讀，是我們且行且思考，且行且實(shí)踐的終身命題。宋老師為娓娓道來(lái)的講座中，尤為關(guān)注對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)性核心素養(yǎng)的重視，讓我們的學(xué)生成為一個(gè)具備人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神的人；讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活；教會(huì)他們責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新是我們所有一線教師要為之努力的方向。變革就意味著痛苦地告別過(guò)去，略微有點(diǎn)迷茫地走向未來(lái)。舊觀念、舊思路、舊的知識(shí)體系都是我們必須要忍痛拋棄的桎梏。未來(lái)的新高考，我們可能會(huì)有遲疑和困惑。但是，我想說(shuō)，每一個(gè)時(shí)代總有一些人需要成為先鋒，一個(gè)到兩個(gè)，到最后，就會(huì)匯聚成一股強(qiáng)大的力量，推動(dòng)我國(guó)高考的新改革，為我們這個(gè)波瀾壯闊的偉大時(shí)代添香添色！ 北京研學(xué)之旅的第一天，我們聆聽(tīng)了宋景田老師的《解讀高考評(píng)價(jià)體系》專題講座。宋老師先從普通高中課程方案基本原則，2019年《考試大綱》總綱入手，深刻解讀了高中教育課程改革的指導(dǎo)思想，改革目標(biāo)，改革實(shí)踐等方面的新變化，新動(dòng)向和新要求。然后分別從中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)、一核四層四翼高考評(píng)價(jià)體系、高考?xì)v史學(xué)科能力目標(biāo)與要求和通史框架下古代史近代史主題探究四個(gè)方面向我們分享了他關(guān)于高考?xì)v史主題的探究。 張會(huì)峰老師：剛拿到學(xué)習(xí)資料，看到的是資料袋上印著“學(xué)為人師，行為世范”，這八個(gè)字是我們每個(gè)教育者應(yīng)該牢記的并為之努力實(shí)踐的目標(biāo)；拿出筆記本，封皮上寫著“京師悟道”，這四個(gè)字是我們此行的目的。今天是學(xué)習(xí)的第一天，宋景田老師為我們做了《解讀高考評(píng)價(jià)體系，關(guān)注重要主題探究》的報(bào)告，其中主要內(nèi)容關(guān)于對(duì)中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)解讀和“一核四層四翼”高考評(píng)價(jià)系統(tǒng)的解讀。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)使我感悟頗深，我們教書(shū)育人必須要在堅(jiān)定學(xué)生理想信念，厚植學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)學(xué)生品德修養(yǎng)，增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生奮斗精神，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)等方面下功夫。要把立德樹(shù)人融入教育各環(huán)節(jié)，貫穿到教育各領(lǐng)域。新高考，新要求，這也逼迫著我們教師只有不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，才能更好的適應(yīng)新高考的需要，更好的服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會(huì)。 楊后瓊老師：來(lái)到北京學(xué)習(xí)的第一天，我們有幸聆聽(tīng)了特級(jí)教師宋景田的《解讀高考評(píng)價(jià)體系》，雖然天氣很冷，但今天收獲滿滿，宋老師首先對(duì)2019年《高考大綱》總綱進(jìn)行解讀，讓我們明白了未來(lái)高考改革的方向，改革的目標(biāo)。迎接新時(shí)代的教育改革，對(duì)教師提出了更高的要求。最終宋老師從總體上重點(diǎn)解讀了高考評(píng)價(jià)體系———“一核四層四翼”，回答了“為什么考”、“考什么”、“怎么考”的問(wèn)題，以及適應(yīng)課程改革新舉措。通過(guò)一整天的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感受頗深。新時(shí)代，新征程，作為新一代教師，我們要積極轉(zhuǎn)變教育理念，明確各科的核心素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變過(guò)去教教材為用教材教，認(rèn)真貫徹以立德樹(shù)人為核心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新理念，為新時(shí)代培養(yǎng)合格的人才。 劉正勇老師：今天聆聽(tīng)了特級(jí)教師宋景田老師做的關(guān)于《解讀高考評(píng)價(jià)體系，關(guān)注重要主題探究》的主題講座，宋老師高屋建瓴，讓我知道了新高考帶來(lái)的變化、產(chǎn)生的問(wèn)題、應(yīng)對(duì)策略，讓我個(gè)人開(kāi)辟了視野，感受到了個(gè)人知識(shí)、意識(shí)等方面的不足，讓我更加全面地了解了新課程新高考，更新了教育理念，轉(zhuǎn)變了教育現(xiàn)念。我將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)此次培訓(xùn)的精神，更好地服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會(huì)。 第一天的學(xué)習(xí)已經(jīng)讓我們收獲很多。在后面的學(xué)習(xí)中，我們必將更加專注認(rèn)真，積極適應(yīng)新時(shí)代、新課程、新高考的要求，促進(jìn)自己教育教學(xué)不斷進(jìn)步。