<h3>開展減負改革以來，我們團隊深研教材，精心設計前置作業(yè)，根據(jù)一年級孩子年齡特點，我們的前置作業(yè)以聽，說，讀，畫，做為主。</h3> <h3>學習課文《秋天》的前幾天，布置前置作業(yè):走進大自然，用畫筆描繪眼中的秋天，并說一說。這項作業(yè)拓展了學生的視野，為課堂學習打下一定基礎(chǔ)。</h3> <h3>秋天來了！樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。大地鋪上了金色的地毯。</h3> <h3>秋天來了！農(nóng)田里的谷子熟了，金黃金黃的。果園里的果子熟了，通紅通紅的。</h3> <h3>學習《口語交際——我們做朋友》前一天，安排前置作業(yè):用卡紙做一張自己的名片，寫清自己的姓名，年齡，喜歡什么。</h3><h3> 此項作業(yè)，便于孩子交流，孩子們更有成就感，更加樂學，愿意交流。</h3> <h3>立體的名片首先吸引眼球</h3> <h3>造型多樣，精心設計的名片讓孩子們交到了更多的朋友。</h3> <h3>學習課文《影子》前一天安排前置作業(yè):.1白天觀察一下自己的影子位置，大小變化，2，晚上熄燈后，打開手電筒，和家長一起玩影子游戲。此項作業(yè)，課外的充分研究可以讓課文內(nèi)容更豐富，課內(nèi)學習更深入，課內(nèi)交流更寬泛。</h3> <h3>課間，老師和孩子們一起玩影子游戲。</h3> <h3>學習課文《雨點兒》前兩天，布置前置作業(yè):雨點兒會落在什么地方？會干什么？用畫筆畫下來，或者用彩泥捏一捏，或者動手折一折。并說一說。</h3> <h3>雨點兒落進田野里，麥苗長得更高更綠了。</h3><h3>雨點兒落進草叢里，小草更綠了。</h3><h3>雨點兒落進果園里，果子更紅了。</h3> <h3>雨點落在雨傘上，在傘上跳舞。</h3><h3>雨點落進小河里，河水更藍了。</h3> <h3>雨點落進荷塘里，荷花更美了，荷葉更綠了。</h3> <h3>學習課文《烏鴉喝水》前一天，布置前置作業(yè):小實驗:準備半瓶水，在不添加水的前提下，想辦法讓瓶子里的水升高，并說一說你的辦法。此項作業(yè)自我建構(gòu)知識，愉悅，成功的體驗，培養(yǎng)自學興趣，提高自學能力。</h3> <h3>孩子興趣盎然</h3> <h3>學習課文《小蝸牛》前幾天，安排前置作業(yè):在一張紙上描繪四季圖片，并說一說四季特點。</h3> <h3>四季在孩子們筆下是那么鮮明。</h3> <h3>小組交流四季特點，學習氛圍濃厚。</h3> <h3>個人展示，匯報前置作業(yè)</h3> <h3> 內(nèi)容多元，形式多樣，操作簡便的前置作業(yè)，以生為本，學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)了學生的學習能力，以及交流合作能力。</h3><h3> 減負路上，我們將不斷摸索，研究，優(yōu)化課堂組織形式，調(diào)整作業(yè)結(jié)構(gòu)，努力實現(xiàn)“減量不降標，減時不降效，減負不降質(zhì)”。</h3>