<h3>甘肅省教科研系統(tǒng)培訓(xùn)研討會(huì)議于12月17日早在省城蘭州飯店8樓會(huì)議室舉行。會(huì)議由教科院院長(zhǎng)、黨委書(shū)記靳建設(shè)主持。副院長(zhǎng)弋文武、王宗信、秦志功出席會(huì)議并分別對(duì)《深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》、《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作的意見(jiàn)》、《教育部關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代教育科學(xué)研究工作的意見(jiàn)》進(jìn)行了相關(guān)的解讀，為我們明晰了政策，指明了方向。<br></h3> <h3>《深化教育教學(xué)改革全面提高義加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代業(yè)務(wù)教育，改革發(fā)展新局面務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》（2019.6.23），全文六部分二十六條，全文明確指出提高義務(wù)教育質(zhì)量要堅(jiān)持立德樹(shù)人，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大住的時(shí)代新人；堅(jiān)持“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育；強(qiáng)化課堂助陣地作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量；按照“四有好教師”標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍；深化關(guān)鍵領(lǐng)域改革，為提高教育質(zhì)量創(chuàng)造條件；要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代義務(wù)教育改革發(fā)展新局面。
戈院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)全面提高教育質(zhì)量，必須加強(qiáng)教育教學(xué)研究。這是我國(guó)中小學(xué)教育質(zhì)量保障體系中不可缺少的重要機(jī)制，是研究解決課程教學(xué)改革實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題，為廣大教師提供幫助和指導(dǎo)的基礎(chǔ)性工作，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，自上而下一以貫之的教研制度，是我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域最具生機(jī)的制度。全面深化教育綜合改革開(kāi)展系統(tǒng)的教育調(diào)查、研究為基層提供經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。中央國(guó)務(wù)院第I次對(duì)提高義務(wù)教育質(zhì)量進(jìn)行了整體部署。第1次對(duì)中小學(xué)教研工作的具體部署，第1次對(duì)教研工作給予了充分的肯定。充分體現(xiàn)了黨中央要求加強(qiáng)教研工作體系建設(shè)，教研機(jī)構(gòu)建設(shè)，教研隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新工作機(jī)制方式，發(fā)揮教研工作在新時(shí)代義務(wù)教育教育教學(xué)改革中的專業(yè)支撐作用。中共中央國(guó)務(wù)院對(duì)教研工作的高度重視和殷切的期待，對(duì)于澄清對(duì)教研的模糊認(rèn)識(shí)，推動(dòng)教研適應(yīng)新時(shí)代新要求，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，具有十分重要的歷史意義。弋院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，新中國(guó)基礎(chǔ)教育取得的基本成就和重要經(jīng)驗(yàn)，在歷史方位上新的目標(biāo)和職能定位都為教研指明方向。我國(guó)以教研保質(zhì)量，以教研促改革的寶貴經(jīng)驗(yàn)在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量工作的獨(dú)特作用顯而易見(jiàn)。<br></h3> <h3>弋院長(zhǎng)對(duì)具體條款進(jìn)行細(xì)致解讀。他說(shuō)：新時(shí)代教育發(fā)展的需要我們根據(jù)本地區(qū)教育事業(yè)規(guī)模和國(guó)家課程方案規(guī)定配足配齊各學(xué)科教研員。要定期開(kāi)展優(yōu)秀教研員的評(píng)選工作，各級(jí)教研部門均應(yīng)設(shè)立教研實(shí)驗(yàn)?；蛘呋?，大力開(kāi)展教學(xué)研究，教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)研究。通過(guò)推廣機(jī)制及時(shí)總結(jié)優(yōu)秀教研成果，發(fā)揮示范輻射引領(lǐng)作用，全面促進(jìn)教研教改，提升教科研發(fā)展的專業(yè)支撐能力。<br></h3> <h3>副院長(zhǎng)王宗興解讀《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代建設(shè)教育教育工作的意見(jiàn)》
教研工作是保障基礎(chǔ)教育質(zhì)量的重要支撐。我國(guó)新時(shí)代教研工作還存在機(jī)構(gòu)體系不完善，教研隊(duì)伍不健全，教育方式不科學(xué)，條件保障不到位的問(wèn)題。因此加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作，要完善做到四個(gè)服務(wù)：服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)，引領(lǐng)課程教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量；服務(wù)教師專業(yè)成績(jī)，指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方式，提高教書(shū)育人的能力；服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，深入研究學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)規(guī)律，提高學(xué)生綜合素質(zhì)；服務(wù)教育管理決策，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育的應(yīng)用政策實(shí)踐研究，提高教育決策的科學(xué)化水平。要健全“五級(jí)”教育工作體系，有條件的單位可以獨(dú)立設(shè)置教研機(jī)構(gòu)。教研機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)中小學(xué)校、高等學(xué)校、科研院所、教師培訓(xùn)、考試評(píng)價(jià)、電化教育、教育裝備等單位的協(xié)作，形成以教育行政部門為主導(dǎo)，教研機(jī)構(gòu)為主體，中小學(xué)為基地相關(guān)單位通力協(xié)作的教研工作新格局。充分發(fā)揮教研機(jī)構(gòu)在推進(jìn)區(qū)域課程教學(xué)改革、教學(xué)診斷與改進(jìn)，課程教學(xué)資源建設(shè)，培育推廣優(yōu)秀教學(xué)成果等方面的重要作用。要加強(qiáng)對(duì)課程、教學(xué)、作業(yè)和考試評(píng)價(jià)的育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)的研究。強(qiáng)化國(guó)家課程研究，指導(dǎo)學(xué)校和教師準(zhǔn)確把握國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，做好課程實(shí)施工作；加強(qiáng)地方課程和校本課程開(kāi)展研究綜合學(xué)校課程體系，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展需求；加強(qiáng)綜合性和實(shí)踐性教學(xué)研究指導(dǎo)學(xué)校和教師不斷創(chuàng)新教學(xué)組織形式和教育教學(xué)方式。加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)研究，指導(dǎo)學(xué)校教師完善作業(yè)調(diào)控機(jī)制，創(chuàng)新作業(yè)方式，提升作業(yè)設(shè)計(jì)水平。加強(qiáng)考試評(píng)價(jià)改革研究，提高考試命題質(zhì)量，推動(dòng)建立發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的科學(xué)評(píng)價(jià)體系。
《意見(jiàn)》對(duì)教研工作方式、教研員履職考核評(píng)價(jià)，教研員準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，教研員培訓(xùn)提高機(jī)制做了詳細(xì)的規(guī)定。省教科院的領(lǐng)導(dǎo)也為廣大教研員個(gè)人待遇保障吃了定心丸。要充分考慮教研員崗位專業(yè)要求高，指導(dǎo)責(zé)任重的特殊性，適當(dāng)提高教研機(jī)構(gòu)專業(yè)技術(shù)高級(jí)崗位比例，依法依規(guī)保障教研員工資待遇，對(duì)做出突出貢獻(xiàn)的教研員應(yīng)予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。省教科院將把教研員納入教師序列的各類評(píng)優(yōu)選先，保障教研員的正當(dāng)權(quán)益。
任何一個(gè)機(jī)構(gòu)工作的推進(jìn)需三方面的支撐：人、制度、錢。<br></h3> <h3>副院長(zhǎng)秦志功解讀《教育部關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代教育科學(xué)研究工作的意見(jiàn)》。
《意見(jiàn)》對(duì)我們新的時(shí)代教育科研工作者很明確的定義，我們是智庫(kù)的成員，服務(wù)教育決策。給予教育科研工作者6個(gè)紅包：一是完善教育科研成果表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，對(duì)長(zhǎng)期潛心教育科研的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。二是完善教育科研機(jī)構(gòu)，專業(yè)知識(shí)技術(shù)職務(wù)評(píng)審制度，適當(dāng)提高高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員比例，營(yíng)造有利于學(xué)術(shù)創(chuàng)新和青年科研人員成長(zhǎng)的寬松環(huán)境。三是加大對(duì)科研人員的薪酬激勵(lì)，適當(dāng)提高科研項(xiàng)目間接經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼，間接經(jīng)費(fèi)使用向創(chuàng)新績(jī)效突出的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人傾斜。四是完善管理制度，靈活運(yùn)用編制配額，建立持久良性的“旋轉(zhuǎn)門”機(jī)制，促進(jìn)優(yōu)秀科研人員到黨政機(jī)關(guān)，事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)等機(jī)構(gòu)任職。五是設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，完善資助體系，保證預(yù)算的教育科研經(jīng)費(fèi)穩(wěn)步增長(zhǎng)，六是大力支持教育科研機(jī)構(gòu)對(duì)外交流合作，支持開(kāi)展國(guó)外教育培訓(xùn)。明確了研究員6項(xiàng)職責(zé)：一是豐富完善教育理論體系。系統(tǒng)開(kāi)展習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要指導(dǎo)和教育方針，以及中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)教育工作的基本經(jīng)驗(yàn)研究，構(gòu)建中國(guó)特色社會(huì)主義教育科學(xué)學(xué)科體系，學(xué)術(shù)體系，話語(yǔ)體系，教材體系，增強(qiáng)中國(guó)教育自信。二是全面提高服務(wù)決策能力，發(fā)揮大數(shù)據(jù)分析決策模擬等，在政策研究中的作用，注重監(jiān)測(cè)評(píng)估中的成效與問(wèn)題預(yù)警，切實(shí)提高教育決策科學(xué)化水平。三是推動(dòng)解決教育實(shí)踐問(wèn)題。四是充分發(fā)揮專業(yè)能力作用。積極開(kāi)展重大教育政策闡釋解讀。積極搭建平臺(tái)，壯大教育科學(xué)普及專家隊(duì)伍。密切關(guān)注教育熱點(diǎn)問(wèn)題，準(zhǔn)確研判社會(huì)預(yù)期，引導(dǎo)人民群眾合理預(yù)期。五是著力提升國(guó)際影響力。六是加強(qiáng)科研成果轉(zhuǎn)化。建立健全優(yōu)秀教育科研成果發(fā)布制度和轉(zhuǎn)化機(jī)制。
秦院長(zhǎng)指出《意見(jiàn)》的出臺(tái)是教研部門和教研員新的機(jī)遇，希望各級(jí)教研部門、教研員把握機(jī)遇，開(kāi)創(chuàng)教研工作新局面，為推動(dòng)教育改革發(fā)展做出更大的驅(qū)動(dòng)、支撐作用。<br></h3> <h3>省教科院院長(zhǎng)靳建設(shè)同志全程對(duì)《意見(jiàn)》領(lǐng)學(xué)與解讀情況做了小結(jié)與關(guān)鍵補(bǔ)充。與會(huì)人員受益匪淺。<br></h3> <h3>下午，針對(duì)教育部下發(fā)的《深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》和《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作的意見(jiàn)》這兩個(gè)重要文件，省教科院制定了甘肅省兩個(gè)實(shí)施意見(jiàn)（討論稿）并開(kāi)展集體分組討論。 各地教研室主任開(kāi)陳布公，坦城相見(jiàn)，對(duì)文本潛詞造句，章法篇幅，具體條款結(jié)合實(shí)際給予了修正建議，最終我組達(dá)成五項(xiàng)只識(shí)：1.用足國(guó)家政策不降格，善于打擦邊球，不捧著金飯碗要飯。</h3><h3>2、讓實(shí)施意見(jiàn)精干實(shí)用，處處有干貨，制定具體條款落實(shí)的路線圖，時(shí)間表，層層推進(jìn)步步扎實(shí)。</h3><h3>3、文件相互印證，相輔相成，讓基層操作有法可依。</h3><h3>4、協(xié)同教育廳、人社廳等多部門出臺(tái)政策解決教研員編制緊缺，職稱評(píng)定無(wú)望、評(píng)優(yōu)樹(shù)先納入基層教師行列等問(wèn)題。</h3><h3>5、教科院出臺(tái)基層教研機(jī)構(gòu)、教研員工作標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)減輕教研員工作負(fù)擔(dān)，讓教研員成為專業(yè)性強(qiáng)，指導(dǎo)力強(qiáng)的雙強(qiáng)隊(duì)伍。</h3><h3>此次培訓(xùn)增強(qiáng)了政策理論意識(shí)，明了了教研工作職能，見(jiàn)識(shí)并學(xué)習(xí)了其他縣市教研主任的問(wèn)題分析和工作方略，受益良多。</h3>