“名師大篷車” <h3> 12月11日，由寶雞市教育學院和隴縣進修學校聯(lián)合承辦的省培“名師大篷車”送教下鄉(xiāng)培訓活動在我校隴縣西大街小學舉行，今天的培訓分為名師同課異構(gòu)和專家點評及微報告三個部分。<br></h3> <h3> 參與同課異構(gòu)的兩位老師，一位是寶雞市金臺區(qū)石油小學的楊柳老師，另一位是寶雞市高新第二小學李瓊老師，這兩位都是非常年輕的教師，她們就五年級部編版課本《鳥的天堂》，根據(jù)單元目標，結(jié)合臨時小活動了解學情，設置呈現(xiàn)了屬于自己風格的課堂。</h3><h3> 楊柳老師對單元統(tǒng)整能力非常強，把批注式閱讀滲透在語文課堂上，在《鳥的天堂》這一篇文章中，把單元的語文要素“靜態(tài)描寫”與“動態(tài)描寫”落實很到位，親和力強，用多元化的評價激勵性語言不斷調(diào)動了學生參與的積極性。課堂氣氛活躍，指導學生朗讀的過程中，穿插寫作手法的引導。語文課上聽說讀寫落實到位。關注孩子們閱讀方法的指導，通過小練筆形式訓練學生學以致用。</h3><h3> 李瓊老師的課堂一直教給孩子們學習方式方法。引導教給孩子們怎樣去讀書，怎樣去給課文做批注，怎樣快速讀課文，怎樣給標題擴展課題來幫助學習，怎樣概括主要內(nèi)容，怎樣抓住一個詞能了解事物特點，感受情感。通過聽音樂，各種范讀、自讀、組內(nèi)讀、交叉讀來教孩子們怎樣才能讀出美感；通過文字帶動想象來讓孩子們感受畫面，自然落實語文要素中的“動靜結(jié)合”。前面拋磚引玉，剩下的內(nèi)容放手讓孩子們用前面教授的方法學，鍛煉了學生的自主學習能力。</h3> 接下來的說課點評環(huán)節(jié)，又讓我收獲頗豐！無論是多元化評價還是方法式引導，兩位老師們都結(jié)合本單元語文要素，徐徐展開，有條不紊的完成了一堂堂優(yōu)質(zhì)的課堂！<br><h3></h3> <h3> 下午，屈老師的《明明白白做教師，簡簡單單教語文》交流報告，又讓我對教師，語文教師有了新的認知。或許教師是帶著鐐銬跳舞，但都在追夢圓夢路上，孩子們永遠是自己夢中的主人公。</h3><h3> 屈老師的幾個教育觀點，我至今記憶猶新： 1.成長比成功重要； 2.兒童的成長自有節(jié)律 ；3.學生是種子，不是石頭，教育是喚醒，不是雕刻 ；4.教育是需要悲憫、耐心和從容的事業(yè)！</h3><h3> 是呀，無論前方如何，調(diào)整心態(tài)，多和孩子在一起，享受不可多得的歡樂，享受這份教育者創(chuàng)造的幸福！</h3> <h3> 周六上午的培訓，陳倉區(qū)初中校長李志鋒和寶雞教育學院韓小娟老師的講座，又是一次理論與實踐的升華！努力做一個幸福優(yōu)秀的擺渡人“小智渡己，大愛渡人，師者，渡己渡人者也！”用現(xiàn)代化信息手段，了解挖掘交互式白板的真正用途，真正走進新時代，為教育教學服務！</h3>