<h3>師：在哪里用早餐的？</h3><h3>生答</h3><h3>師：有沒有不同的想法？</h3><h3>師：找到了哪個關(guān)鍵詞。</h3><h3>師：看著這段文字，你還知道一上午做了什么事情？</h3><h3>師：一上午做了這么多的事。誰能簡單的記錄下來。</h3><h3>生讀一讀。</h3><h3>師：是呀，這樣更簡單，更明了地表達了。<br></h3><h3>秦老師的課前對話，滲透了用時間，用文字來理一理信息。</h3> <h3>師：你可以找到哪些數(shù)學信息？</h3><h3>生答。</h3> <h3>師：我們找到了這么多的數(shù)學信息！那有找到數(shù)學問題嗎？</h3><h3>齊讀。</h3><h3>師：有幾個時刻？3個</h3><h3>誰來讀一讀。</h3><h3>師：你是怎么讀出來的？她是怎么讀出來的？</h3><h3>7:45。 9:15分。 10:50</h3><h3>師：輕聲地把這些信息和問題連起來讀一讀。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>師：先自己思考，再跟同桌討論下。有結(jié)果了嗎？</h3><h3>生：用排除法。</h3><h3>師：有這么多的信息，誰能把數(shù)據(jù)整理下，再來說一說。</h3><h3>師：你為什么這么擺？</h3><h3>生回答。</h3><h3>師：按照什么樣的順序來整理？</h3><h3>生：按照時間先后順序。</h3><h3>師：如果是什么，就怎么樣。用規(guī)范的語言來說一說。</h3><h3>生：因為……所以……</h3><h3>生：不可能是第一個，第三個時間是10:50也不可能。9:15更接近9時。</h3><h3>用規(guī)范的語言來輔助推理，借助排除法規(guī)范推理，</h3><h3>借助時間尺確定區(qū)間范圍。</h3> <h3>師：最接近9時的就可以去踢球，對嗎？</h3><h3>可以是9：15分，也可以是9時不到！為什么不可以？</h3><h3>生：9時才做完作業(yè)，</h3><h3>師：不僅要接近9時，還要在9時之后。像剛才幾個小朋友一樣說一說為什么選擇第2個時刻？</h3><h3>師：一起通過排除法，那這個時刻對不對，還需要檢驗，那怎么樣進行檢驗呢？</h3><h3>師：你用排除法再來檢驗一遍，也是一種方法。</h3><h3>師：把這幾件事情在再理一理。</h3><h3>都可以在時間尺上找到，你都可以找到哪些時刻。</h3><h3>生：8時，9時，10時</h3><h3>師：哪能找一找上面的時刻嗎？</h3><h3>你是怎么找到的？</h3><h3>生答。</h3> <h3>師：最后一個時刻我也想找。在時間尺上能找到這么多個。那10時25分能去踢球嗎？</h3><h3>生：因為10時30分要去看木偶劇了，來不及了。</h3><h3>師：說說理由，為什么不可能。</h3><h3>師：那你認為還有什么時候是有可能的呢？</h3><h3>生：9:15。</h3><h3>師：大概是從什么時刻到什么時刻都有可能呢？</h3><h3>生：</h3> <h3>師：只要合理，都可以。我們來回顧下。9:01～10:10分</h3><h3>師：剛才我們是怎么樣來完成的。讀題，找一找，劃一劃，把信息進行整理，最后再檢驗。用這樣的方法完成練習題的第一題。</h3> <h3>師找了幾個孩子的作品，分享。</h3><h3>生回答。</h3><h3>生：因為大掃除不可能5分鐘就完成了。</h3><h3>生：第三個時間，大掃除之后沒有太晚的時間。</h3><h3>師：有小朋友選了第2個，為什么不可能。</h3><h3>師：也選了第3個，為什么比較好？</h3><h3>師：從她的做法上我們就能看出她的解題策略。</h3> <h3>師：上周我去了一趟野生動物園，能不能寫出我到館的時間。</h3><h3>生練一練。</h3><h3>師：快速地介紹一下。最先來到的是海獅館。先來到了10：15熊貓館10:55</h3><h3>最后企鵝館。</h3><h3>師：用手勢來表示。</h3><h3><br></h3> <h3>師：我可以看哪一場？</h3><h3>生：我覺得應該是第3個。</h3><h3>師：非常有生活經(jīng)驗。12:00</h3><h3>師：今天的這節(jié)課你有什么新的收獲？</h3><h3>點題：認識時間的解決問題。</h3>