<h3><font color="#010101"> ——跟崗學(xué)習(xí)日志（二十四）</font></h3> <h3><font color="#010101"> 冰冷無(wú)法削弱晚秋留下銀杏葉的鮮艷；嚴(yán)寒難以改變我們匆匆前進(jìn)的步伐。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 12月17日，經(jīng)過(guò)四周的跟崗學(xué)習(xí)后，瑞金北村小學(xué)校長(zhǎng)仲?gòu)V群和季璇老師給我們提供了難得的鍛煉機(jī)會(huì)——課堂教學(xué)實(shí)踐。這次實(shí)踐無(wú)疑是我們跟崗學(xué)習(xí)成長(zhǎng)與收獲的最好方式。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 課前，我們團(tuán)隊(duì)集體備課，精心的準(zhǔn)備，并虛心向季老師請(qǐng)教，在選好教材、吃透教材的同時(shí)，精心設(shè)計(jì)助學(xué)單和課件。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 第一節(jié)是由來(lái)自東莞市東晉實(shí)驗(yàn)學(xué)校的張朝霞老師為我們帶來(lái)《解決問(wèn)題的策略》。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 這是課前學(xué)生自主完成助學(xué)單，充分展示了孩子們強(qiáng)大的學(xué)習(xí)力。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 張老師給我們充分展示了助學(xué)課堂的魅力。當(dāng)學(xué)生走上講臺(tái)時(shí)，她就學(xué)會(huì)了退。在退的同時(shí)還在等，等待孩子自己以師者的身份自主、自覺(jué)、自信地完成了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，值得我們借鑒和嘗試。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 孩子們的小組合作交流</font></h3> <h3><font color="#010101"> 第二節(jié)是由來(lái)自東莞市東坑鎮(zhèn)群英小學(xué)的盧銳東老師為我們帶來(lái)《比例的意義》。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 盧老師把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，先讓學(xué)生自由的說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為什么叫做比例。暴露學(xué)生的思維，把握下一步的教學(xué)方向，讓學(xué)生在在矛盾中思考、討論，掃清了一個(gè)個(gè)認(rèn)知的障礙，為學(xué)生概括比例的意義起到了水到渠成的作用。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 孩子認(rèn)真完成助學(xué)單</font></h3> <h3><font color="#010101"> 小組合作交流</font></h3> <h3><font color="#010101"> 第三節(jié)是由來(lái)自東莞市東坑麗晶小學(xué)的馮焱老師為我們帶來(lái)《圖形的放大與縮小》。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 馮老師能根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，借助直觀圖形，充分讓學(xué)生交流、展示、補(bǔ)充、質(zhì)疑、反駁獲取新知。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 學(xué)生積極參與是對(duì)知識(shí)的渴望。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 他們?cè)谳p松愉快的教育環(huán)境中很快認(rèn)識(shí)了圖形的放大與縮小。</font></h3> <h3> 課后我們馬上組織進(jìn)行了集體評(píng)課，及時(shí)進(jìn)行研討，交換教學(xué)心得，并對(duì)三位教師對(duì)助學(xué)課堂的理解和實(shí)踐給予了充分肯定。<br></h3> <h3><font color="#010101"> 思想與思想的交匯，智慧與智慧的碰撞，彼此學(xué)習(xí)著，收獲著，成長(zhǎng)著……遇見(jiàn)、邂逅、悅納，是這個(gè)冬天，這個(gè)園子最美的華章。</font></h3>