<h3>2019年11月23日-24日，李琳名師工作室成員一行四人赴西安高新國際學校參加了由中國人生科學學會中小學教專業(yè)委員會主辦的“夯實‘五育’并舉育人基礎，聚焦智慧教育課堂教學”高端學術論壇暨第五屆學術年會。</h3> <h3>本次學習共分為兩大板塊——聽報告和同課異構。23日主要聆聽了專家們從不同角度不同層面所做的主旨報告，專家們精彩的講授和獨到的見解讓我們享受了一場教育理念上的饕餮盛宴。</h3> <h3>24日為同課異構活動，分別聽了來自西安高新國際學校王歆甜老師、北京市中關村第三小學翟淑君老師、西安后宰門小學寧梅老師的同課異構課堂——《四季之美》，三位老師的課堂風格迥異，各有所長，又優(yōu)勢互補，她們對文本的精準解讀，對課堂環(huán)節(jié)的精心安排，對教法學法的選擇以及精彩的課堂生成，讓我們心生敬佩。</h3> <h3>此次培訓我們收獲頗多，返校后我們針對培訓中的兩個板塊緊鑼密鼓地開展了組內交流研討、同課異構等活動。</h3><h3>11月25日我們在小組內開展了培訓學習專題研討會，工作室成員暢所欲言，紛紛交流了自己本次學習中的感悟: 她們或抓住一場報告的一個“點”談自己所受的啟發(fā)，或針對一節(jié)觀摩課談自己的見解，或結合自己的教學實際談工作設想……總之，通過組內研討活動，我們進一步將“五育并舉 智慧教育”的新理念內化為自己教育教學工作的新動力，以后的工作中，我們的方向更加明確，腳步也更加堅定！</h3><h3><br></h3> <h3>12月2日、3日，我們又在小組內開展了同課異構活動，將培訓中的同課異構——五年級語文《四季之美》延伸到校內，由我校五年級高紅、葉三梅兩位老師分別教授了《四季之美》這篇課文，兩位老師的課堂教學各有特色，她們能切實地聯(lián)系我校學生的學情進行教學設計，高紅老師的《四季之美》思路清晰、語言優(yōu)美，如行云流水般讓學生受到美的熏陶。葉三梅老師的《四季之美》清新優(yōu)雅、扶放有度，通過各種形式的美讀讓學生體會到文章所表達的感情。前后五位老師的同一節(jié)語文課，風格迥異又優(yōu)勢互補，也將我們的語文課堂教學研討推向了高潮。</h3> <h3>西安高新國際學校的這次學習機會，讓我們所有與會人員熱血沸騰，小組研討和同課異構活動的開展，似乎并沒有冷卻我們的熱情，12月16日下午，在我校的教師大講堂上，我們又進一步進行了“五育并舉”學習心得交流，與全體教師分享了我們的學習所得……</h3> <h3>工作室主持人李琳老師首先發(fā)言，她主要從外出學習中聽取的主旨報告入手，將專家們先進的教育理念和教學管理方式分享給大家。</h3><h3>“人生本來就是一種科學，它包括三個層面——活著、生活、人生?！钪亲罨A的，是人性的動物本能，‘活著+教育’才等于生活?！?“讓學生在受教育的過程中不斷的融入社會，成為社會的合格分子，是教師的基本責任、使命與擔當?！薄敖淘诮裉欤氲矫魈欤瑸閷W生的終生負責，成為育人育己幸福的老師?！? “教師在工作中要有責任心、事業(yè)心、善良心、仁愛心、進取心、平常心、報國心、忠黨心，為學生的可持續(xù)、終生發(fā)展負責，和學生的脈搏一起律動”……李琳老師的分享讓全體教師感受到了專家們偉大的人格魅力和嚴謹?shù)闹螌W精神，對我們今后的工作起著很大的引領和導向作用。</h3><h3><br></h3> <h3>工作室成員楊曉寧老師、李西亞老師、尚瑞老師分別就自己外出學習的心得與全體教師進行了分享。</h3> <h3>楊曉寧老師主要給大家分享了王文湛教授的報告精髓，她說：“王教授的報告令人鼓舞，發(fā)人深思?！? 回家后她又在網上搜了王文湛教授的一些著作觀點和采訪視頻來看，王教授的很多經典語錄都是針對我們一線老師提出的，例如：“當老師就要當個優(yōu)秀且滿意的老師。優(yōu)秀，是社會的評價；滿意，是對自己的感覺。”“平庸的老師是敘述，普通的老師是講解，優(yōu)秀的老師是示范，偉大的老師是啟發(fā)，比如孔子和蘇格拉底?！薄敖虝弑叵葟娂?，育人者必先育己，老師要不斷刻苦學習，不斷積累，不斷進取，不斷提高自己?！本渚渲泵娆F(xiàn)狀，醍醐灌頂。</h3> <h3>李西亞老師以《一樣的舞臺 不一樣的精彩》為題與大家分享了自己的學習心得。</h3><h3>李西亞老師說：“通過聽課學習，我發(fā)現(xiàn)同課異構對提高課堂教學的有效性有很大幫助，這是一種橫向的同事之間的互助指導式的聽課，它可以促進課堂優(yōu)勢互補，教師之間互相啟發(fā)，智慧共享?！?“教師把可以托付的內容盡量托付給學生，學生則彰顯了巨大的潛能?！崩钗鱽喞蠋熣f她覺得自己不是在聽課，而是在欣賞語文教學藝術。</h3> <h3>尚瑞老師就本次同課異構活動，談了自己的感受。她說：“同課異構讓大家達到共同學習、共同研究探討、共同提高的目的，最重要的是從‘異’中領悟到許多有價值的東西。語文課，快節(jié)奏、大容量當然也有實效，但我也意識到，適當多給學生一點時間和空間，多給學生一些動手動腦的機會，會更利于學生未來的發(fā)展。該說，叫學生說;該寫，放手讓學生寫;該搜集資料，就讓學生去搜集;該討論的問題，就讓學生合作探究一番。” 尚瑞老師說聽完了這幾節(jié)課，她對語文課堂教學又有了新的認識，那就是語文課堂教學要真正體現(xiàn)“自主、合作、探究”的教學理念，這樣才能在語文課堂中讓學生動起來。在今后的教學中，她不斷學習，取他人之長補己之短，積淀教學技能素養(yǎng)，為提升自身的教學能力水平而努力。</h3> <h3>從培訓接受理念，到融合提煉消化，再到拓展應用實踐，從11月22日到12月16日，從西安高新國際學校到北街小學……我們工作室成員將以培訓為契機，以實踐為依托，帶領全體北小教師團隊不忘初心，砥礪前行，緊跟國家教育改革的方向，安靜務實地實踐著素質教育。不求轟轟烈烈，但求厚積薄發(fā)，不求立竿見影，但求溫和堅定！</h3>