<h3> 為繼續(xù)推進(jìn)課題研究深入開展，檢驗課題研究的成效。本學(xué)期，我校省級規(guī)劃課題《核心素養(yǎng)背景下小學(xué)童話閱讀教學(xué)策略研究》課題組成員進(jìn)行了新一輪的課題研究課展示活動。課題組的李駿老師、陳霞老師、賴榮老師緊扣課題研究主題，進(jìn)行了各種形式的童話教學(xué)。</h3><h3> </h3> <h3></h3><h3> 李駿老師上了《不一樣的豆豆》繪本閱讀課。課堂上老師聲情并茂把學(xué)生帶到了一個美好的故事情境中來，學(xué)生們興趣盎然。采用“細(xì)看、精讀、勤思、樂做”的教學(xué)模式，在愉悅的課堂氛圍中，看圖、朗讀、想象、寫話、繪圖、制作繪本，真正在課堂上落實了語文核心素養(yǎng)。這堂課被學(xué)校選送參加安源區(qū)“書香安源，魅力教育”優(yōu)質(zhì)課比賽活動。 </h3><h3></h3> <h3></h3><h3> 陳霞老師講的是創(chuàng)編童話故事，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，結(jié)合具體的童話故事來分析總結(jié)童話創(chuàng)作的一般規(guī)律，了解其寫作手法。啟發(fā)學(xué)生的思維與想象力，創(chuàng)作有趣的童話故事，把自己創(chuàng)編童話故事中的角色說起來，動起來，且說得有趣、演得有趣。這是小學(xué)高段童話創(chuàng)編“引導(dǎo)—觀察—想象—創(chuàng)作”的教學(xué)模式的展示，有效激發(fā)了孩子的寫作興趣，提高學(xué)生的童話創(chuàng)編能力。</h3><h3>?</h3><h3> </h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3> 賴榮老師講的是《大腳丫跳芭蕾》繪本導(dǎo)讀課，老師結(jié)合重點畫面和文字，讓學(xué)生學(xué)會讀懂繪本的重要方法――仔細(xì)觀察、合理想象、圖文結(jié)合、邊讀邊想。她教態(tài)親切自然，情景創(chuàng)設(shè)到位，引導(dǎo)語言準(zhǔn)確恰當(dāng)，教學(xué)效果極佳。讓我們了解到了，小學(xué)高段，如何利用繪本資源進(jìn)行教學(xué)。</h3><h3>?</h3> <h3> 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對此次展示課進(jìn)行了觀摩，并參與了評課議課，老師們總結(jié)了幾堂展示課的亮點，針對展示課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課題研究，對教學(xué)設(shè)計和課堂實效進(jìn)行評論，給出了意見和建議。</h3> <h3> 通過這次課題匯報課活動,使年輕教師得到了提升,真正達(dá)到了科研帶動教研,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的目的。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。今后,我們還將繼續(xù)深入課題研究，爭取獲得更加豐碩的成果。</h3> <h3>供稿人：周婷婷</h3><h3>審稿人：陳曉紅 陽黎</h3>