<h3> 為了提高教師的課堂精細(xì)化意識，提高教師的教育教學(xué)能力，在我校全志偉校長的領(lǐng)導(dǎo)下，以及分管教育的江國章副校長等領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與精心安排下。12月13日上午, 廉江市第三小學(xué)校區(qū)英語教研組圍繞教研主題“精心教研，精準(zhǔn)教學(xué)，向課堂要質(zhì)量”展開一次“同課異構(gòu)”教研活動。</h3><h3> 本次同課異構(gòu)的內(nèi)容為：PEP四年級上冊Unit Five Dinner 's ready Part A Let's learn，執(zhí)教者為邱翠玲老師和潘林霞老師。</h3><h3><br></h3> <h3> 開展這一活動旨在讓大家在比較中互相學(xué)習(xí)，揚(yáng)長避短，共同探討有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量?！巴n異構(gòu)”是教師學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)好做法，使之形成和發(fā)展我們英語科的教學(xué)特色。</h3><h3>本次“同課異構(gòu)”教研活動分三階段：精心備課；教學(xué)觀摩；教學(xué)研討；教學(xué)總結(jié)！<br></h3> <h3>
一、精心備課，設(shè)計教案。參與教師根據(jù)提供的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思，全體英語教師分兩組進(jìn)行集體備課。<br></h3> <h3>二、教學(xué)觀摩。
由兩位老師執(zhí)教同一篇課文，要求聽課老師對課堂教學(xué)過程進(jìn)行記錄，觀察教師在課堂上對教材的把握和處理，并寫好評課記錄。<br></h3> <h3>首先為我們展示這一節(jié)課的是邱老師，這是一節(jié)詞匯教學(xué)課。首先，邱老師課前用了一首歌曲進(jìn)行熱身，讓學(xué)生進(jìn)入輕松愉快的氣氛當(dāng)中。然后用單詞卡片復(fù)習(xí)fish. rice. juice. milk和bread這5個舊單詞。接著再以舊帶新，引出這節(jié)課的新單詞。在教授新單詞的過程中，邱老師用了拆分法和自然拼讀法，并強(qiáng)調(diào)了難以發(fā)音的單詞，這種靈活的方法讓學(xué)生很容易接受。在操練的過程中，以句帶詞，讓學(xué)生熟悉本節(jié)課的重點(diǎn)句形“What would you like? I'd like...'”。在游戲“Past the word”這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，學(xué)生在愉快的游戲當(dāng)中鞏固單詞和句子，這讓學(xué)生很感興趣。在Let's play中，邱老師讓學(xué)生用實(shí)物進(jìn)行服務(wù)員和顧客的角色扮演。在整個教學(xué)過程，邱老師教學(xué)思路清晰，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，課堂時間把握得非常好。</h3> <h3>第二節(jié)授課的是潘老師，她首先出示了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，再用看圖片，聽歌和單詞接龍的方式復(fù)習(xí)了5個單詞。在授單詞的過程中，潘老師非常重視學(xué)生的發(fā)音，通過手勢，嘴型等方式強(qiáng)調(diào)了發(fā)音，讓學(xué)生印象深刻。在小組合作當(dāng)中，潘老師以學(xué)生為主，讓小組長帶領(lǐng)各組成員大聲朗誦單詞，并進(jìn)行了小組的PK活動。在Let's play當(dāng)中，潘老師用“What would you like？I'd like...”這個重點(diǎn)句型先和學(xué)生示范表演，再放手讓學(xué)生自己去表演。最后進(jìn)行了情感教育，教育學(xué)生要珍惜糧食。整個教學(xué)過程中，潘老師基本功扎實(shí)，口語流利，板書設(shè)計好，教學(xué)手法多樣法，并以學(xué)生為主體。</h3> <h3>小組合作</h3> <h3>對話角色表演</h3> <h3>三、教學(xué)研討。
在分管英語科領(lǐng)導(dǎo)李琛副校長的組織下，老師們進(jìn)行討論教學(xué)過程。首先由授課的邱老師和潘老師老師進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計思路的闡述及本節(jié)課的教學(xué)反思。
其次是各位教師對兩位教師的現(xiàn)場觀摩課進(jìn)行點(diǎn)評與交流，共同探討課堂設(shè)計的亮點(diǎn)，大家各抒己見，同時還就課堂教學(xué)中存在的一些問題提出建議。<br></h3><h3><br></h3> <h3>提出建議：邱老師應(yīng)多以學(xué)生為主體。潘老師語速稍微慢一點(diǎn)，讓學(xué)生聽得更清楚。</h3> <h3>四、教學(xué)總結(jié)</h3><h3> 本次英語教研討論會結(jié)束，但我們認(rèn)為，今天的活動只是一個開端，我們研究課堂、改進(jìn)教學(xué)的腳步永不停歇，我們深化課改、優(yōu)化教學(xué)的探索永無止境”。</h3>