<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">在國內(nèi)從事了20多年教育工作的我，到了國外，很想知道國外的教育是什么樣子，學(xué)生的教材是什么樣子。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">小孫子終于上學(xué)了，放學(xué)回來趕緊翻看書包，但是除了飯盒、水杯外，沒有什么其他的東西。心想是不是忘拿課本了。就一直追問，回答是老師沒發(fā)課本。后來到學(xué)校問，才知道原來新西蘭的學(xué)校不僅學(xué)生沒有課本，而且老師也沒有教材。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">“啊，沒有教材？”</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">“是的，沒有呢?！?lt;/span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">“那怎么學(xué)，學(xué)什么？”</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">我?guī)еS多的疑問，開始了解新西蘭的教育。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">以下是我一些粗淺的思索和零星的看法。</span></p> <p>（孫子五歲開始上學(xué)了。新西蘭叫零年級(jí)）</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">新西蘭的學(xué)校一般都是上午9點(diǎn)上課，下午了3點(diǎn)或3:30放學(xué)。一年有四個(gè)學(xué)期。學(xué)期之間有兩周的假期，年末則有六周的暑假。學(xué)期大到劃分為：</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">第一學(xué)期：1月末至4月中，然后兩周假</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">第二學(xué)期：4月末至7月初，然后兩周假</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">第三學(xué)期：7月中至9月末，然后兩周假</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">第四學(xué)期：10月中至12月中，然后六周暑假</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">因?yàn)槭撬膫€(gè)學(xué)期，所以孩子只要過了五歲生日，隨時(shí)都可以入學(xué)。</span></p> <p class="ql-block">（孫子的學(xué)校。孩子們只要是騎車出門，不管是什么車，都必須穿上警示服，戴頭盔）</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">新西蘭的教育目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生具備五方面的能力：</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">1、思考能力；</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">2、使用語言、符號(hào)和文本的能力</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">3、自我激勵(lì)、了解自我能力范圍、積極向上的態(tài)度等在內(nèi)的自我管理能力；</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">4、包括傾聽、辨識(shí)、協(xié)商與分享在內(nèi)的與人相處的能力；</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">5、從自身出發(fā)，到家庭、社區(qū)、國家以及全世界范圍內(nèi)的參與和貢獻(xiàn)能力。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">而圍繞這個(gè)目標(biāo)，新西蘭的具體教育實(shí)踐更是不拘一格。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">學(xué)校注重學(xué)習(xí)的趣味性、實(shí)踐性，大部分依靠自學(xué)，教師只會(huì)告訴學(xué)生課程的學(xué)習(xí)目的，提出開放性課題，讓學(xué)生自己去找尋答案，不存在所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，每一個(gè)開放性答案都彰顯著不同答題者的知識(shí)儲(chǔ)備、閱歷、經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀，而這些答案都因?yàn)槎鄻有远陟谏x。</span></p> <p>（這是學(xué)校的一角）</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">每一個(gè)新生進(jìn)校，校長都會(huì)親自會(huì)見學(xué)生和家長。記得與新生家長溝通時(shí)， 校長一直在說：讓孩子們發(fā)問， 協(xié)助他們一起找尋答案才是教育的關(guān)鍵之一。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">校長還說：教育是一段漫長的路， 速成方法往往是毒藥， 我們最需要的是先安立好孩子們的這顆心......</span></p> <p>（這是教室一角）</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">因?yàn)闆]有課本，自然也很少作業(yè)。盡管語言有障礙，而我也不存在輔導(dǎo)孫子作業(yè)時(shí)感到力不從心。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">在新西蘭，我深切感受到，孩子們只管好好地享受快樂的生活，家長只管負(fù)責(zé)讓他們快樂地成長。他們不考慮長遠(yuǎn)的需求， 沒有眼前的焦慮， 只做一些有益于孩子身心健康的事。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">如一位媽媽在女兒步入小學(xué)中年級(jí)階段， 開始和孩子有固定的游戲 時(shí)間， 通過游戲建立深度交流。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">周末，常常會(huì)看到舉家在城市小路上騎自行車的人們， 爸爸負(fù)責(zé)開道， 媽媽負(fù)責(zé)斷后， 孩子們簇?fù)碓谥虚g。 </span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">放學(xué)時(shí)， 常?？吹接懈改负秃⒆庸餐遘?，有說有笑……</span></p> <p>（這是上木工課）</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">初入校，主要是一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成。也不存在非要讀一些如我們的詩歌、童話之類。這里的老師，不會(huì)把書分類為“有用”的，和“沒用”的，而是單純的感不感興趣。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">所謂“有用”的書，真能打開孩子們的思想和認(rèn)知么？</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">所謂“沒用”的書，特別是那些個(gè)張揚(yáng)小孩淘氣、述說少年情愛的書，真會(huì)把孩子“拐上歪道”么。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">很多時(shí)候，我都在反思我的教師生涯。課堂上收學(xué)生壓在課本下的課外書是對(duì)還是錯(cuò)。我是不是也扼殺了他們的閱讀習(xí)慣。</span></p> <p>（教室一角）</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">因?yàn)闆]有統(tǒng)一的教科書，所以也沒有統(tǒng)一的期望值，更沒有需要統(tǒng)一的思想。每個(gè)孩子的興趣、閱讀能力各不相同，給他們充分的自由涉獵的空間，去匹配自己的閱讀水平和感知，是這里本地教育的初衷。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">學(xué)校里的這個(gè)自己選書習(xí)慣，孩子們很快就會(huì)帶到學(xué)校以外。而我們所謂的“自主閱讀”，不就是指，在沒有任何外界因素干預(yù)的前提下，孩子自發(fā)地進(jìn)行選書和讀書的過程嗎？</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">有一段時(shí)間，小孫子天天拿回來的書都是與宇宙、天體有關(guān)的畫本。我說你能給媽媽講講這是什么意思嗎。誰知道他講起來頭頭是道，他還真的看懂了。愛好，讓孩子的潛力無窮。</span></p> <p>（這是教室一角）</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">順便說一句，那里有幾個(gè)跟隨家人轉(zhuǎn)學(xué)到新西蘭的中國孩子， 英語水平根本達(dá)不到年級(jí)要求， 但仍然可以插班讀書， 而無需從頭學(xué)起。原因就在于語言的學(xué)習(xí)其實(shí)需要使用自然主義的方法， 在周圍環(huán)境的影響下，不懂語法也照樣可以說出地道的英語。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">回想一下，我們大部分人的青少年時(shí)期，愛看書的人誰沒有把課外書壓在課本下面偷著看的感覺；亦或者是，在被窩里拿著手電筒看《紅樓夢(mèng)》的感覺；又或者是，少年賈寶玉和林黛玉在桃花樹下共讀的當(dāng)時(shí)的禁書、如今作為唯美古典文學(xué)代表的——《西廂記》的感覺。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">同樣的如癡如醉，同樣的欲罷不能。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">在賈寶玉位高權(quán)重的父親賈政的眼里，他永遠(yuǎn)是個(gè)不成器的家伙，就活該被指著鼻子罵的小子，從不正經(jīng)學(xué)習(xí)將來八股科舉考試所應(yīng)該要念要背的書，天天跟女孩子們混在一起，盡看些“無用之書”。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">在我教書的生涯中，我們的語文課，大都是“精讀政策”，也就是一篇課文要認(rèn)識(shí)每個(gè)字、了解每個(gè)段落的內(nèi)涵、做一長串課后練習(xí)來加深理解，讀透學(xué)透之后才能進(jìn)入下一篇，那樣才能根基扎實(shí)。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">新西蘭的學(xué)校采取的卻是“每日一書”的泛讀政策，靠讀的量來取勝。根據(jù)每個(gè)孩子的真實(shí)閱讀能力，學(xué)校有非常全面和精確的閱讀等級(jí)匹配，通常一個(gè)班級(jí)的小朋友會(huì)按閱讀水平分組，每個(gè)組都有一筐書，內(nèi)容五花八門，難度卻大致相當(dāng)。孩子們每天從自己小組的筐里挑一本自己感興趣的書帶回來念。</span></p> <p>（這是每周五的全?；顒?dòng)）</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">雖然是泛讀，但小朋友閱讀提升速度迅猛，每天帶回來的小書，自然都有很多不認(rèn)識(shí)的單詞。但它們會(huì)在不同的小書里重復(fù)出現(xiàn)，很快孩子就融會(huì)貫通了。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">也許我們?cè)缫蚜?xí)慣了“有教材”，早已習(xí)慣了“精讀”，可知，再怎么精心設(shè)計(jì)的教科書，也只能是有限的。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">以“有限”，匹敵“無限”，終非明智。閱讀的速度與深度其實(shí)從不是沖突的。而最最主要的是，當(dāng)引導(dǎo)孩子從被動(dòng)閱讀變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀，孩子發(fā)生的變化將是超乎想象的。</span></p> <p>（這就是上課）</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">孫子上學(xué)雖然沒有課本，但每天都從圖書館里借書看。還自己大聲讀出來。自己讀完后就把書名記在自己的閱讀記錄本上并寫上日期，不知不覺中不到一年的時(shí)間就在本子上記下了二百多本書了！</span></p> <p>（這里是教室）</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">其實(shí)，早在200多年前的中國封建社會(huì)，《紅樓夢(mèng)》就開始倡導(dǎo)一件事——釋放你真實(shí)的人性，放手去讀那些認(rèn)同你真實(shí)感受的書，而不是教條。盡管那些故事所呈現(xiàn)出的人性不見得都那么冠冕堂皇，卻更加接近真相。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">不是說那些個(gè)高大上、那些個(gè)舍身取義、那些個(gè)國仇家恨不好，而是在三歲的年齡、五歲的年齡、八歲的年齡，當(dāng)所有的灌輸都超過那個(gè)年齡的日常認(rèn)知和感受時(shí)，教條的教育真能幫助孩子更好地理解和認(rèn)同自己，幫助他們獲得自我成長的勇氣和自信么？</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">我在反思我自己：我是看閑書讓我愛上了文學(xué)呢，還是語文課本讓我愛上了文學(xué)呢？毫無疑問是看課外書多了就自然而然地愛上了文學(xué)。那我為什么要限制，孩子們看閑書呢！</span></p> <p>（這是教室一角）</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">臺(tái)灣作家蔣勛先生在他的《蔣勛細(xì)說紅樓夢(mèng)》中提到：</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">在儒家的正統(tǒng)教育中，四書五經(jīng)講的是為人處世的道理，講究修身、齊家、治國、平天下，可它忽略了一個(gè)最重要的環(huán)節(jié)，就是人對(duì)“情”的感受。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">回想一下也是，中小學(xué)的教科書里這種東西很少，全是岳飛的《滿江紅》和文天祥的《正氣歌》之類的。其實(shí)這讓正處于發(fā)育期的心靈在有些方面沒有被滿足，從來沒有人想到要選《羅密歐與朱麗葉》給孩子們看。</span></p> <p>（校園一角）</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">我常常覺得編中小學(xué)教科書是個(gè)大學(xué)問，兒童時(shí)期該讀什么，青春期到底該讀什么，到底哪些東西能真正啟發(fā)孩子的。讓他們對(duì)人性本身有更多美好的向往，或者他們?cè)谏眢w發(fā)育后情感上的那種感受，如何能讓他們?cè)跁镒x到并獲得認(rèn)同。我們讀的教科書，似乎缺乏了一些個(gè)人對(duì)自己生命的感受。對(duì)孩子們幼小的心靈而言，有些東西是不是太過沉重了。</span></p> <p>（書包里沒有課本，所以都要掛在教室外面。里面主要是裝課外書和衣服，還有午飯）</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">說到底，我們年幼的孩子，灌輸給他的許多東西，他能理解那個(gè)境界嗎？究竟是在騙誰？當(dāng)一個(gè)孩子還不能理解自身的心理和生理需要，還沒學(xué)會(huì)“愛人”，說他能認(rèn)知舍身取義的“大愛”，會(huì)不會(huì)有些虛偽？</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">新西蘭的小學(xué)校里，孩子每天從學(xué)校帶回來念的書，小一點(diǎn)的孩子，大都是日常會(huì)碰到、看得見、摸得著、理解得了的故事：關(guān)于家庭、關(guān)于兄弟姐妹相處、關(guān)于從“在家全職”到“上班后無暇陪伴自己”的媽媽、關(guān)于家門口的野貓撲倒的麻雀、關(guān)于垃圾分類、關(guān)于昆蟲的繁殖、關(guān)于你吃的番茄可以做什么菜從哪里種出來......</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">大一些的孩子，除了知識(shí)百科類的內(nèi)容，則更多的是認(rèn)同他們適齡思維和情緒的各類小說：那里有少年的反叛，少年的猖狂，少年的夢(mèng)想……孩子愛看那些書，是因?yàn)樗麄兡茉诶锩嬉挼阶约旱挠白?。那些個(gè)叛逆，那些個(gè)妄為、那些個(gè)惡作劇，如果看到書里寫出來了，是不是反而給予了他們充分的釋放口。進(jìn)而，他們知道自己不是孤獨(dú)的，不是怪胎，而是正在經(jīng)歷所有這個(gè)年齡孩子所共有的真實(shí)情緒，和一起看書的同學(xué)相視一笑，頃刻彼此便有認(rèn)同。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">誰能回答錢學(xué)森的臨終之問。錢老如果不是在海外留學(xué)工作多年，也可能他不會(huì)有這么大的憂慮。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">真的希望有一天，所有的孩子，都不用再把真正喜愛的小說藏在教科書底下；也希望現(xiàn)在的每一天，所有的家長，都能尊重孩子的天性和個(gè)性，把真正喜歡的書捧在手上，不被打擾……</span></p> <p>（這是教室一角）</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">兒子朋友的孩子今年9歲，來新西蘭剛滿一年，雖然英文閱讀能力還相對(duì)有限，但是在自由涉獵的氛圍下，中文的閱讀反而進(jìn)入到了一個(gè)前所未有的“自主閱讀”階段。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">他的爸爸說，過去在國內(nèi)的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)業(yè)忙碌，孩子很少有時(shí)間專心看課外書，現(xiàn)在不一樣了，每次都讓爸爸從國內(nèi)帶來像磚頭一樣的諸如《家庭醫(yī)學(xué)百科全書》、《人體奧秘》、《編程起步》、《烘培全書》等等，每每看到兒子一個(gè)晚上都在臺(tái)燈下悶頭鉆研各種自己感興趣的內(nèi)容，他爸爸都覺得和當(dāng)年天天晚上各種陪做功課的光景相比，恍若隔世。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">有許多中國孩子在國內(nèi)上學(xué)時(shí)因考試成績不好而自卑、很壓抑，有的甚至精神上出問題。而到了新西蘭后就變成了愛讀書、陽光自信的孩子。我想這與自主閱讀有很大關(guān)系。這也是許多家長為了孩子而申請(qǐng)到海外工作幾年的良苦用心。</span></p> <p>（自己做個(gè)小凳子）</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">說到底，做父母的，為什么希望孩子們愛看書？一方面的原因是，每個(gè)個(gè)體的人生經(jīng)驗(yàn)有限，在書籍當(dāng)中，我們可以看到人世百態(tài)，涉獵未知。但是比這更重要的，是書籍給我們一種共鳴、一種理解。</span></p> <p>（這是在完成作業(yè)。做一個(gè)養(yǎng)蟲子的小窩）</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">在合適的人生階段看不同的課外書，看其他和你一樣的個(gè)體，在煩惱你沒敢說出的煩惱、跨出你沒有跨出的步伐、理解你無人可說的沖動(dòng)……就像個(gè)看不見的知心哥哥、知心姐姐，幫你探路在前的同時(shí)，也在安慰你、認(rèn)同你，同時(shí)源源不斷地輸送給你——探索世界的自信和勇氣。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">我們所謂的教學(xué)大綱，會(huì)不會(huì)鎖住孩子懵懂的自我認(rèn)知，鎖住他的才華和無限可能呢。</span></p> <p>（這是在上課）</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">多方面的閱讀和自由的選擇權(quán)，不一定能幫助孩子們改變世界，但一定能改變他們看世界的方式，以及與這個(gè)世界交往的方式。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">我也曾經(jīng)是家長，我也曾經(jīng)是教過28年書的老師。我知道：我們無法改變體制，改變大環(huán)境，但我們是否可以還原孩子一個(gè)符合自己人生價(jià)值觀的成長環(huán)境，而不完全受外界左右。我們明明知道自己的孩子不善于考試，卻天天拿分?jǐn)?shù)來衡量他的人生價(jià)值，是不是有點(diǎn)殘酷。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">我們都希望孩子不要虛度年華，把時(shí)間拿來干“有用”的事兒。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">可知，當(dāng)我們說“有用”的時(shí)候，潛臺(tái)詞是有一個(gè)對(duì)象在的。對(duì)高考有用？對(duì)考北大有用？對(duì)考清華有用？還是，幫助孩子成長為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)他人有用的人？</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">基于我們，為人父母的人生經(jīng)驗(yàn)，真正有用的事兒，又是什么？</span></p>