<h3> 中二班幼兒活動(dòng)觀察記錄</h3><h3>觀察日期：2019年11月11日-----11月15日</h3><h3>觀察區(qū)域：主題區(qū)、美工區(qū)、戶外區(qū)、表演區(qū)</h3><h3>觀察對(duì)象：于小涵 周家臣 秦佳慧 魏陳子豪</h3><h3>觀察記錄者：宋明杰</h3><h3>觀察背景：本周我們的主題是《我知道的路》。針對(duì)本主題的教育、區(qū)域、戶外活動(dòng)，我們就把這些活動(dòng)進(jìn)行了整合。為了更好的實(shí)現(xiàn)各種目標(biāo)，我們讓孩子們和爸爸媽媽一起制作了從家到幼兒園的路線圖；表演區(qū)投放了各種頭飾。加深幼兒對(duì)幼兒園及家庭附近的建筑、道路的認(rèn)識(shí)。</h3><h3><br></h3><h3>觀察實(shí)錄：今天的集體教育活動(dòng)《幼兒園在哪里》，首先，我讓孩子們說說我們幼兒園附近都有哪些標(biāo)志性的建筑、商店、醫(yī)院、銀行......說說我們幼兒園所在的位置，孩子們平時(shí)積累的生活經(jīng)驗(yàn)還是挺豐富的。然后我將主題墻上的親子制圖展示了出來，并請(qǐng)幼兒向同伴介紹一下自己標(biāo)識(shí)的道路圖，孩子們基本上都能夠說出大體的路線，但對(duì)于方向說不太清楚。</h3> <h3>結(jié)合實(shí)際，我出示了圖片，并且提出了問題：小紅從家到幼兒園都要經(jīng)過哪些地方？</h3><h3>孩子們都紛紛舉起了小手，我讓魏陳子豪、秦佳慧等小朋友上臺(tái)來指。大家各有相同又各有不同。</h3><h3>魏陳子豪觀察的路線是超市--電影院--理發(fā)店--幼兒園。秦佳慧觀察的路線是超市--電影院--加油站--郵局--幼兒園。周家臣觀察的路線是超市--醫(yī)院--加油站--郵局--幼兒園。不管哪條路，孩子們都能走到幼兒園。</h3><h3>我肯定了孩子們的做法，緊接著又拋出一個(gè)問題：在這些路線中，哪條路是最近呢？</h3><h3>孩子們都說魏陳子豪的路線是最近的。</h3><h3>我問：“為什么?”</h3><h3>小涵說：“因?yàn)樗雌饋斫！?lt;/h3><h3>我笑了起來，“小涵真有觀察能力，對(duì)！”“還有誰來說說呢？”</h3><h3>孩子們都面面相覷。我適時(shí)地引導(dǎo)他們：“怎樣看路途近不近呢？誰拐的彎少，誰就是比較近的。”</h3><h3>孩子們明白了，子豪的路線是拐彎最少的，所以他的路線是最近的。</h3><h3>“下面老師把書發(fā)給你，你能在書上把路線標(biāo)出來嗎？” </h3><h3> “能”</h3><h3>書發(fā)到了孩子們的手中，大家拿起筆開始畫路線。不一會(huì)兒都拿著書來給我看。</h3> <h3>在眾多的孩子當(dāng)中，只有周家臣的路線圖是最“全面”的。我問家臣：“你能給我講講你的路線圖嗎？”</h3><h3>“我把路都畫了出來了?！?lt;/h3><h3>我明白了，孩子畫得這么“亂”，是想把所有的路線都畫了出來。</h3> <h3>我肯定了家臣的做法，轉(zhuǎn)而又跟他說：“你這樣做只有你自己清楚，但是讓別人看就有點(diǎn)看不懂了。所以，你只需要標(biāo)出最近的路就可以了?！?lt;/h3><h3> 星期四的《問路》活動(dòng)中，孩子們通過問路的方法找到目的地?；顒?dòng)中孩子們進(jìn)行了角色表演，學(xué)說角色對(duì)話。并進(jìn)一步對(duì)方向進(jìn)行了鞏固?！白筮叀?、“右邊”、“直走”等?；顒?dòng)結(jié)束后我們把頭飾放到了表演區(qū)，供孩子們繼續(xù)表演。</h3> <h3> 戶外活動(dòng)中， 小涵跑到我面前對(duì)我說:“老師，我們想再玩?zhèn)€問路的游戲。”我很驚奇，孩子們會(huì)怎樣玩。帶著好奇，我在一邊悄悄觀察。孩子們選擇自己喜歡的頭飾，把滾筒當(dāng)做小動(dòng)物的家，通過用問路的方法，按照語言提示方向找到鼠小姐的家。孩子們自己創(chuàng)造的游戲雖然玩得有點(diǎn)生疏，但不影響他們游戲的快樂。</h3> <h3> 游戲結(jié)束后，我們回到活動(dòng)室。我們把游戲延伸到了美工區(qū)里，結(jié)合剛才玩的游戲，孩子們用自己喜歡的方式把游戲經(jīng)過畫了下來，并和同伴進(jìn)行了交流。</h3> <h3>教師分析：通過這一系列的整合，我發(fā)現(xiàn)中班的孩子的認(rèn)知水平還是可以的，起初的擔(dān)心是不必要的，不要低估孩子的能力。我們達(dá)到原本設(shè)定的目標(biāo)孩子們基本都完成了。孩子們用語言，用圖畫，用游戲來表達(dá)所思所想。在這一活動(dòng)中，孩子們的思維能力得到了進(jìn)一步的開發(fā)，把腦中的形象用畫筆的形式呈現(xiàn)在我們面前，幼兒從多方感官上進(jìn)一步感受了游戲。在角色表演中，幼兒滿足了自己的想象力和創(chuàng)造性，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和交往能力。</h3><h3>《指南》中指出：</h3><h3> 1、能說出自己家所在的省、市、縣（區(qū)）的名稱；有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，學(xué)習(xí)觀察的基本方法，培養(yǎng)觀察能力。</h3><h3> 2、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)、表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。</h3><h3> 3、引導(dǎo)幼兒清楚地表達(dá)，鼓勵(lì)幼兒將自己感興趣的事情畫下來并說給別人聽，讓幼兒體會(huì)寫寫畫畫的方式可以表達(dá)自己的想法和感情。</h3>