<h5> 為了更好地貫徹《浙江省教育廳關(guān)于全面推進幼兒園課程改革的指導(dǎo)意見》，立足我縣學(xué)前教育發(fā)展實際，由點帶面整體推進我縣幼兒園課程改革，提升學(xué)前教育質(zhì)量。武義縣教育局于2019年12月9日—13日組織全縣幼兒園園長及骨干教師共63人，赴紹興參加為期五天的“課程實施園本化專題研修”。</h5> <b>01走進課程建設(shè)</b><br><h5> 一周來，研修班成員先來到“中國幼教之父”陳鶴琴先生的故鄉(xiāng)上虞，感受和了解了鶴琴幼兒園“花園、樂園、學(xué)園”三園式教育生態(tài)環(huán)境，以及他們繼承和實踐陳鶴琴“活教育”思想研發(fā)的“五指活動”園本課程。接著，一行人來到了上虞區(qū)第一實驗幼兒園。省特級教師賈秋美園長介紹了實幼“潤慧”課程建設(shè)歷程、架構(gòu)及成效，闡述了陳鶴琴老先生的“活”教育如何在家鄉(xiāng)生根開花。最后，省特級教師陳宴園長用幽默的語言和鮮活的案例，分享了柯橋區(qū)中心幼兒園歷經(jīng)三個階段的“幸福課程”建設(shè)之路。三個園優(yōu)秀課程建設(shè)的經(jīng)驗分享為學(xué)員們課程園本化實施指明了方向——“幼兒園的中央是課程、課程的中央是幼兒”。</h5> <b>02走進園本研修</b><br><h5> 12日上午，研修班成員分三組進入柯橋區(qū)中心幼兒園各班級，開展半日跟崗觀摩活動。跟崗結(jié)束后，一部分成員聚焦區(qū)域活動參與了“半日活動現(xiàn)場研討”，另一部分則觀摩了各教研組以“課程審議”為主題的現(xiàn)場教研活動。隨后，陳特題為《我園研修與教師專業(yè)行動策略》講座和兩名一線教師個人專業(yè)成長歷程的分享。本次“卷入式”研討活動讓大家進一步明晰了優(yōu)化一日活動和促進教師專業(yè)發(fā)展路徑的有效路徑。</h5> <b>03走進園所管理</b><br><h5> 最后一天，成員們走進世紀(jì)星城園與朗詩園進行了細致地觀摩，園所精致且靈動的規(guī)劃布置、濃郁的文化氛圍、和諧快樂的生活氣息深深吸引著大家。下午，朗詩園區(qū)主任璐分享了她與幼兒園共同成長的歷程。最后，陳特做了題為《幸福教育價值取向下的幼兒園管理實踐》的報告，大家從中感受到了她管理的智慧、大愛的情懷、對人性的尊重、包容與激勵。</h5> <h5> 一周的研修，干貨滿滿。參加研修的園長與教師們紛紛表示，這是一場專業(yè)的引領(lǐng)，這是一次情懷的碰撞，這更是一次心靈和精神的洗禮。 在專家的指引下，他們將在課改中切實踐行“堅信兒童是有能力的學(xué)習(xí)者，發(fā)現(xiàn)并敬畏兒童的力量；兒童是課程的參與者與建設(shè)者，他們有選擇、決定和創(chuàng)造課程的權(quán)利；成為專業(yè)而智慧地教育陪伴者，促進兒童有質(zhì)量的學(xué)習(xí)和生命成長”，讓幼兒園課程逐漸走向?qū)I(yè)與品質(zhì)。</h5>