<h3> 冬日的下午小雨紛飛，但這點小雨阻擋不了我們曾令名師工作室開展英語教研的熱情。12月18日下午我們?nèi)缙陂_展了課題研討活動。本次給我們做講座的是來自天門一小的程玲老師。她做講座的題目是小學英語教學中口語交際能力的培養(yǎng)。</h3> <h3> 程玲老師給我們詳細地講解小學英語口語交際能力培養(yǎng)的各個方面的內(nèi)容。</h3> <h3> 程玲老師從以下圖片顯示的四個方面為我們做了講座。</h3> <h3> 老師們聽的很認真，都在用心做筆記。</h3> <h3> 程玲老師首先講的是培養(yǎng)口語交際能力的重要性?？谡Z交際體現(xiàn)著一個人的語言綜合能力，而且《小學英語新課標》明確指出要提高學生語言實際運用能力，所以培養(yǎng)培養(yǎng)小學生的英語口語交際能力就顯得極為重要了。</h3> <h3> 那么在培養(yǎng)學生的英語口語交際的能力中存在著哪些問題呢？程玲老師從以下四個方面給我們做了詳細介紹。</h3><h3> 1，教師忽略了對小學生“說”的能力的培養(yǎng)。</h3><h3> 2，教師忽略了對小學生“說”的信心的培養(yǎng)。</h3><h3> 3，教師忽略了對小學生“說”的興趣的培養(yǎng)。</h3><h3> 4，<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">教師忽略了對小學生“說”的環(huán)境的創(chuàng)造。</span></h3> <h3> 另外教師自身也存在以下幾個方面的問題。比如教師自身素質(zhì)不高，口語能力欠佳，教師對英語口語交際能力培養(yǎng)研究存在偏偏等等，程玲老師都給我們作了詳細講解。</h3> <h3> 關于對策建議，程玲老師從以下圖片展示的各個方面作了更為細致的介紹。</h3> <h3> 最后程老師介紹的是口語交際課堂教學應遵循的原則，主要有激勵性、實體性、主體性、反饋性、循序漸進這幾個原則。</h3> <h3> 本次講座內(nèi)容豐富，要點清晰。通過本次課題研討活動，我們工作室全體成員受益匪淺，對小學生口語交際能力的培養(yǎng)有了更深一步的了解與認識，也會在自己以后的英語教學中實踐這些內(nèi)容，做到理論與實踐相結合。</h3>