聚焦課堂教學(xué)主線，提升教師專業(yè)素養(yǎng)——記柳園校本研修共同體新銳教師“仿課”教學(xué)研討活動(dòng)

余hy

<h3>      為了更好地提升數(shù)學(xué)老師課堂教學(xué)水平，發(fā)揮各校教師的優(yōu)勢(shì)力量，12月17日，柳園教共體組織開展了新銳教師“仿課”校本教研活動(dòng)。</h3> <h3>      上課的是柳園小學(xué)的翁麗麗老師和下宅小學(xué)的王君燕老師。兩位老師都參加了11月在義烏舉辦的成長(zhǎng)課堂”第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。為了更直接地將她們的所學(xué)所感傳達(dá)給我們，她們各選擇了一節(jié)自己任教年級(jí)的課，以“仿課”的形式展示給大家。 </h3> <h3>      通過分析教學(xué)目標(biāo)，了解名師的設(shè)計(jì)思路方式，結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)，我校翁麗麗老師選擇了《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課，并在活動(dòng)前在全校數(shù)學(xué)老師的合力下組織經(jīng)歷了三次磨課。</h3> <h3><span style="font-size: 17px;">　　經(jīng)過對(duì)教案的反復(fù)修改，活動(dòng)當(dāng)天，翁老師的課更顯輕松而高效。學(xué)生在操作中逐漸明白什么是分?jǐn)?shù)，并自己試著創(chuàng)造分?jǐn)?shù)，真實(shí)演繹著“數(shù)學(xué)是用來(lái)玩的”。</span></h3>       王老師帶來(lái)的是四年級(jí)《小數(shù)的意義》一課，老師上課時(shí)鮮明的“學(xué)生立場(chǎng)”值得我們學(xué)習(xí)。孩子們已經(jīng)學(xué)過分?jǐn)?shù)，那小數(shù)和分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系呢？王老師把新知與舊知聯(lián)系起來(lái)，真正做到了深度學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，舉一反三。       兩位老師向我們呈現(xiàn)的兩節(jié)課教學(xué)中的智慧、精彩的互動(dòng)、指導(dǎo)的靈活，讓每節(jié)課如同一塊巨大的磁石，深深地吸引著大家。<br>        這兩節(jié)課都是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的過程中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，兩位老師都尊重學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，非常注重的結(jié)構(gòu)化的認(rèn)識(shí)，注重概念的產(chǎn)生過程，注重概念的變式加深認(rèn)識(shí)，注重每一個(gè)學(xué)生的表達(dá)。在課堂中不斷制造沖突，引導(dǎo)學(xué)生在解決沖突的過程中明晰道理。 <h3>      兩節(jié)課上完后，翁老師向大家展示了她參加縣里的小學(xué)數(shù)學(xué)說題比賽內(nèi)容。試題從初稿、學(xué)生前測(cè)，再對(duì)前測(cè)進(jìn)行分析、學(xué)生的水平分級(jí)，最后對(duì)我們的教學(xué)進(jìn)行診斷，反思我們的課堂。這個(gè)過程看似簡(jiǎn)單，實(shí)則意義非凡，讓我們感受到學(xué)生考的好與不好，不能只看表面，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生和對(duì)自己都要有更深入的思考。</h3> <h3>      上午活動(dòng)最后一個(gè)環(huán)節(jié)是老師們對(duì)翁老師和王老師的兩堂課進(jìn)行評(píng)課。首先由兩位上課老師分別講述了她們教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖，可以看出，兩位老師都針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)“仿”的課進(jìn)行了修改。通過對(duì)名師的學(xué)習(xí)和比較，老師們有借鑒，但在實(shí)踐和反思中也生成了自己的教學(xué)思想，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></p><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">      沙田湖莘霖學(xué)校代表老師認(rèn)為翁老師的課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路清晰，根據(jù)重難點(diǎn)層層遞進(jìn)。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">老師</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">規(guī)范數(shù)學(xué)語(yǔ)言，能夠讓學(xué)生用完整的語(yǔ)言反復(fù)強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的意義。</span></p> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        志棠小學(xué)代表老師葉老師覺得翁老師在課堂上通過讓學(xué)生動(dòng)手折一折、畫一畫，并根據(jù)自己的操作過程來(lái)說一說對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，很好地體現(xiàn)了數(shù)與形結(jié)合的思想。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，體會(huì)分?jǐn)?shù)在生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</span></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      寺后小學(xué)黃老師覺得翁老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》，分?jǐn)?shù)的讀、寫、各部分名稱的教學(xué)都從分?jǐn)?shù)產(chǎn)生角度進(jìn)行，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)有效。教學(xué)各環(huán)節(jié)銜接機(jī)智，三個(gè)活動(dòng)的安排層層遞進(jìn)，學(xué)生學(xué)得有趣有效。</p><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      柳園小學(xué)代表老師曹老師則覺得今天上課的兩位老師對(duì)材料的充分利用，都讓人受益匪淺，拓寬了材料的深度，讓學(xué)生學(xué)的扎實(shí)，有趣。</p><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></p> <h3>      下宅小學(xué)和七都小學(xué)代表老師覺得翁麗麗老師的課教學(xué)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，通過讓學(xué)生折，涂，畫等方式讓學(xué)生充分體會(huì)分?jǐn)?shù)的意義，設(shè)計(jì)巧妙，有創(chuàng)意，由四分之一創(chuàng)造出幾分之一和幾分之幾，引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐，合作交流深入理解分?jǐn)?shù)的意義。</h3> <h3>      下午場(chǎng)活動(dòng)我們邀請(qǐng)了縣教研室主任王芳為我們進(jìn)行教科研專題指導(dǎo)。王主任從論文典型問題講開來(lái)，讓我們對(duì)論文的格式、口子的大與小、論點(diǎn)的呈現(xiàn)等問題都更加明晰。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      王主任用很多優(yōu)秀論文節(jié)選幫助我們賞析，還在寫論文最重要的選題目、選格式、選開頭三個(gè)方面作了細(xì)致的講解，期間<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">還分享了她撰寫論文的竅門，這些都讓我們意識(shí)到作為數(shù)學(xué)老師，把握好這些細(xì)節(jié)也能寫出優(yōu)秀的論文的。</span></h3>       雖然只有短短一天時(shí)間的研討，但學(xué)習(xí)的收獲讓我們享用不盡。我們要在加強(qiáng)自我修養(yǎng)的同時(shí)，不斷學(xué)習(xí)他人的精湛教學(xué)技藝，在這個(gè)過程中提升自己。正所謂“數(shù)學(xué)是驚詫的美麗”，讓我們一起為學(xué)生所學(xué)而教，還課堂本真，揚(yáng)學(xué)生精彩！