研究表明，每個(gè)孩子都可能存在不同程度的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。在國(guó)外，感統(tǒng)訓(xùn)練已經(jīng)是一項(xiàng)普及訓(xùn)練，中國(guó)家長(zhǎng)也逐漸意識(shí)到感統(tǒng)訓(xùn)練的重要性。3～9歲是感覺(jué)統(tǒng)合最佳訓(xùn)練期，媽媽們仔細(xì)觀察寶寶，及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就能及時(shí)應(yīng)對(duì)解決。
寶貝感覺(jué)統(tǒng)合自測(cè)及居家訓(xùn)練方案
小伙伴和健健玩，常常告狀說(shuō)健健愛打人。媽媽批評(píng)健健，健健卻委屈地說(shuō)是小伙伴先打他的。在幼兒園里，老師也反映健健很愛生氣，別人稍碰他一下，他就不樂(lè)意，非要反擊一下不可，小朋友經(jīng)常告他的狀。
診斷：
事實(shí)上，健健存在觸覺(jué)過(guò)分敏感的問(wèn)題，別人的輕輕一碰，他感受到的是“打”。這是由于健健早期觸覺(jué)發(fā)育不完善造成的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，于是他對(duì)觸覺(jué)刺激缺乏安全感，不喜歡有人的身體親密接觸，健健需要采取一定的措施，鍛煉觸覺(jué)適應(yīng)能力。
不少媽媽覺(jué)得陌生：什么是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)呢？感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)通俗的說(shuō)法是“兒童大腦在發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的障礙”，具體指外部的感覺(jué)刺激信號(hào)無(wú)法在孩子的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合，而使機(jī)體不能和諧的運(yùn)作，久而久之形成各種障礙。 何謂感統(tǒng)失調(diào)？
感覺(jué)統(tǒng)合理論(Sensory Integration Theory) ，簡(jiǎn)稱感統(tǒng)理論是由美國(guó)南加州大學(xué)臨床心理專家愛爾絲博士(Ayresa.J)在1972 年提出的。感統(tǒng)失調(diào)的孩子智力水平正常，但其綜合能力不足會(huì)抑制孩子的智力發(fā)展，使孩子原本很多優(yōu)秀的地方表現(xiàn)不出來(lái)，長(zhǎng)大后在學(xué)習(xí)或性格上出現(xiàn)這樣那樣的障礙。
感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)有先天生理原因和后天環(huán)境因素。在先天因素中，可能有胎位不正引起的平衡失調(diào)，也可能有因早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)引起壓迫感不足導(dǎo)致觸覺(jué)失調(diào)。相對(duì)于先天因素，后天環(huán)境的影響因素更多。包括爬行不足造成前庭平衡失常；家長(zhǎng)管束太多，造成孩子觸覺(jué)刺激缺乏；家長(zhǎng)事事包辦，導(dǎo)致動(dòng)作協(xié)調(diào)不良、本體感失調(diào)；長(zhǎng)時(shí)間看動(dòng)畫片導(dǎo)致閱讀視覺(jué)不良等等。
寶貝自測(cè)：
感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)有5大具體表現(xiàn)，來(lái)測(cè)一測(cè)，你家寶貝有沒(méi)有感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題吧。
1.前庭平衡功能失常：孩子身體靈活度不足，雙側(cè)協(xié)調(diào)不佳，多動(dòng)，注意力不集中，上課不專心，愛做小動(dòng)作。語(yǔ)言發(fā)展遲緩、說(shuō)話晚，語(yǔ)言表達(dá)困難，平衡感差，易暈車暈船等。
2.視覺(jué)感不良：孩子喜歡長(zhǎng)時(shí)間地看動(dòng)畫片、玩電腦或電動(dòng)玩具，卻無(wú)法流利地閱讀，朗讀時(shí)經(jīng)常多字少字。寫字時(shí)偏旁部首常顛倒，甚至不愿認(rèn)字，學(xué)了就忘，不會(huì)做計(jì)算，常抄錯(cuò)題等。
3.聽覺(jué)感不良：經(jīng)常對(duì)別人的話聽而不見，或者聽了就忘，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話和布置的作業(yè)。在學(xué)習(xí)中記憶力差，生活中容易丟三落四。
4.本體感失調(diào)：坐立不安、坐姿不良、走路跌跌撞撞、容易摔倒、不敢下樓梯，方向、距離感欠缺，手腳笨拙，精細(xì)動(dòng)作困難等。
5.觸覺(jué)過(guò)分敏感：緊張、孤僻、膽小內(nèi)向、不合群、偏食、固執(zhí)、脾氣暴躁、害怕陌生環(huán)境、吮手指、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等。