<h3> “同課異構”教研活動是幼兒園園本教研方式之一,它能更好的彰顯幼兒教師的主體性和創(chuàng)造性,尊重幼兒的個性,強調(diào)在做中學,在相互比較中取長補短,從而促進幼兒教師專業(yè)成長和提升幼兒園教學效果。</h3> <h3> 為充分挖掘教材內(nèi)涵，拓展教師的教學思路，提高教師的教學水平和實施課程的能力，2019年12月18日，玉龍第一幼兒園開展了同課異構公開課活動。</h3> 大班——失落的一角 中班——問路 小班——報紙上的洞 <h3> 認真聽課的教師們！</h3> <h3> 活動結束，聽課老師對展示活動進行了點評和交流，通過上課的對比，結合他們所取得的效果，找出他們的優(yōu)點和不足，并就活動中即時評價等問題展開了熱烈的討論。</h3> <h3> “同課異構”的教學嘗試，不僅給教師提供了 豐富多彩的專業(yè)盛宴，更重要的是，通過這樣的活動讓大家深切地感受到在“同課異構”的很多有關“同”的要求下凸現(xiàn)出的多元各“異”的教學魅力。在提升教師教學能力和反思能力的同時，張揚教師的個性特長，讓課堂更精彩，讓教師在“異構”中感悟自我，讓教師在“異構”中學習她人的長處，找到自己的差距。</h3>