<h3> 為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升名校長、名師、名班主任人選的師德修養(yǎng)與精神、教育原理與前沿、教育科研與成果等方面的素養(yǎng)，2019年12月16日，高青縣“三名”建設(shè)工程人員的名校長和名班主任，跟隨市“三名”建設(shè)人員培訓(xùn)班，來到了江蘇省常州市，開啟了為期一周的跟崗學(xué)習(xí)之旅。</h3> <h3>12月17日，跟崗學(xué)習(xí)第一天：</h3><h3 style="text-align: center;"> 從校長的角度看校長</h3><h3> 專家的講座讓我們感受到什么是研究者。能把教學(xué)做的風(fēng)生水起，能把教育理念貫穿到課程中、課堂中，讓我們觸得到、摸得著。</h3><h3> 上午聆聽了江蘇省常州市教師發(fā)展學(xué)院副院長戴曉娥做的《“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代指向?qū)W科核心素養(yǎng)的“新教學(xué)”》。戴院長從支持教師“教”到支持學(xué)生“學(xué)”、從教學(xué)“案例”到學(xué)科“范式”、從學(xué)科“教學(xué)范式”到大單元“新教學(xué)”三個(gè)方面，通過大量的案例向大家介紹了在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，如何利用媒體、平臺資源聚焦課堂，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力。</h3> <h3> 下午，常州市金壇區(qū)朝陽小學(xué)校蔣守成校長做了《我的辦學(xué)經(jīng)：守正出新》的報(bào)告。蔣校長首先介紹了他的辦學(xué)經(jīng)：一是選擇性坐班；二是評價(jià)方式；三是發(fā)現(xiàn)問題背后的問題；四是巡課制度；五是教師學(xué)會傾聽和判斷；六是“情緒”和“智商”；七是專注做好一件事。然后他從“知書達(dá)理辦學(xué)理念——傳承百年書院文化、數(shù)學(xué)主題拓展課程——傳承華羅庚教學(xué)思想、教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)發(fā)展——傳承段力佩教育情懷”三方面講了是如何守正出新的。</h3> <h3> 兩位專家的報(bào)告時(shí)刻關(guān)注的是課堂，他們把學(xué)生放在學(xué)校管理的中央，把師生的發(fā)展作為學(xué)校的生命。做課題，做研究更是他們的使命所在。如何成長為一名研究型、專家型的校長，在他們的身上找到了答案。</h3> <h3>12月18日，跟崗學(xué)習(xí)第二天：</h3><h3 style="text-align: center;">在學(xué)校里找學(xué)校</h3><h3> 今天的學(xué)習(xí)形式是分組跟崗入校觀摩、交流。我們小學(xué)組走進(jìn)了武進(jìn)區(qū)實(shí)驗(yàn)集團(tuán)總校區(qū)，感嘆于學(xué)校的建設(shè)與文化。學(xué)校處處營造著書院氣息，讓我們難以相信自己的眼睛。書香、優(yōu)雅處處讓你感到，靜心閱讀是一件多么美好的事情！能在這樣的讀書環(huán)境中學(xué)習(xí)，是一件多么幸福的事情。</h3> <h3> 可視化辦公區(qū)域，讓每間辦公室都一覽無余。教師同向辦公互不干擾！</h3> <h3 style="text-align: center;">樓梯下的文化</h3> <h3 style="text-align: center;">飲水區(qū)</h3> <h3 style="text-align: center;">樓梯一角</h3> <h3 style="text-align: center;">陶泥制作區(qū)</h3> <h3 style="text-align: center;">作品擺放區(qū)</h3> <h3 style="text-align: center;">陶泥拉胚機(jī)</h3> <h3 style="text-align: center;">閱讀書吧</h3> <h3 style="text-align: center;">上善書院</h3> <h3 style="text-align: center;">通向另一個(gè)世界</h3> <h3 style="text-align: center;">隨處可見的閱讀區(qū)</h3> <h3 style="text-align: center;">上善書院的閱讀區(qū)</h3> <h3 style="text-align: center;">春秋廳，閱讀區(qū)</h3> <h3 style="text-align: center;">走廊頂部文化</h3> <h3 style="text-align: center;">走廊頂部文化</h3> <h3> 整個(gè)一棟樓，全是校本課程實(shí)踐基地。像是博物館、像是少年宮。寬闊，敞亮。古箏、茶藝、國畫、刺繡，在古典音樂的襯托下，顯得那么高雅。這是素描區(qū)。</h3> <h3 style="text-align: center;">亂針繡工作坊——非遺文化</h3> <h3 style="text-align: center;">茶藝室</h3> <h3 style="text-align: center;">茶藝室</h3> <h3 style="text-align: center;">圍棋室</h3> <h3 style="text-align: center;">國畫區(qū)</h3> <h3 style="text-align: center;">元宵節(jié)課程展示區(qū)</h3> <h3> 教室一角，每個(gè)班級都有自己的特色。所有物品都是班級成員自己設(shè)計(jì)主題，自己從家中帶來。共同營造溫馨的家。所有教室溫馨而舒適，滿眼的色彩、滿眼的人文性設(shè)計(jì)。</h3> <h3 style="text-align: center;">精細(xì)化管理：車頭一律超外！</h3> <h3> 下午，我們親身感受到30個(gè)精品社團(tuán)，70個(gè)走班課程，見證了學(xué)生們在社團(tuán)個(gè)性飛揚(yáng)的一面。錢愛芙校長關(guān)于書院的報(bào)告，更是讓我們的收獲滿滿、幸福滿滿！</h3> <h3> 12月18日上午，我們的學(xué)習(xí)在武進(jìn)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)總校長錢愛芙《一所書院里的幸福學(xué)?！返膱?bào)告中漸入佳境。聽錢校長報(bào)告，感覺是在跟智者問道。智者不惑，是因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)智者可以出乎其外入乎其里地理解看待問題。錢校長把基于人的教育回歸到人的本位來研究，“思索最終聚焦在一個(gè)凸顯的‘人’上，并分別從“上善”“幸?！薄拔幕钡冉嵌茸隽霜?dú)到解析,得出“教育的最終目的是收獲幸福。幸福的教育一定源于快樂，歸于快樂”。<br></h3><h3> 錢校長的幸福在她的書院里。</h3> <h3>12月19日，跟崗學(xué)習(xí)第三天：</h3><h3 style="text-align: center;">遇見教育本質(zhì)</h3><h3> 教育是什么？教育是服務(wù)！做人的教育，培養(yǎng)學(xué)生向上向善向美！ 孩子喜歡的老師就是好老師，孩子喜歡的學(xué)校就是好學(xué)校。</h3><h3> 今天，分別參觀了集團(tuán)的三所學(xué)校，再一次印證了這樣的集團(tuán)辦學(xué)理念。人民路小學(xué)、李公樸小學(xué)、武小分校一校一品圍繞“善文化”各有特色、各有千秋。走進(jìn)每一所學(xué)校，“善”成為每個(gè)學(xué)校的文化標(biāo)簽。</h3><h3> 王曉波，人民路小學(xué)學(xué)生管理中心主任，全國優(yōu)秀班主任。在學(xué)校啟動(dòng)非主科教師擔(dān)任班主任時(shí)，主動(dòng)請纓走上了班主任管理工作，并且一干就是帶到畢業(yè)。一個(gè)科學(xué)老師，先后走過人治班、法治班、文化治班的三個(gè)階段。</h3> <h3> 王曉波是個(gè)充滿教育情懷的老師，她分析孩子的性格和思想，營造溫暖的班級利用自己的學(xué)科優(yōu)勢做班級課程。她提出“為班級起一個(gè)有溫度的名字”“為學(xué)生創(chuàng)造一間溫暖的教室”“讓學(xué)生成為一個(gè)有溫度的人”。在王老師的引領(lǐng)下，孩子們開展了“貓文化”“種植文化”，讓孩子們學(xué)會優(yōu)雅、勇氣、溫暖、擔(dān)當(dāng)、夢想、個(gè)性。她說，按照學(xué)生生命美學(xué)風(fēng)格設(shè)計(jì)打造的教室，才是學(xué)生心目中理想的家園。</h3> <h3> 王老師的成功在于對學(xué)生的愛。她給予每一個(gè)孩子關(guān)心！把每一點(diǎn)孩子的進(jìn)步發(fā)給已經(jīng)放棄的家長！爭取家長的支持和信任。她說，不要給那些差生給予冷漠和歧視，諷刺，因?yàn)槟愕姆艞壙赡茏尯⒆訒蔀閺U品、次品甚至成為危險(xiǎn)品！班主任就是應(yīng)該讓每個(gè)孩子感受到存在的價(jià)值！</h3> <h3> 給學(xué)生一生的守候！在王老師的身上我們看到了，她給予學(xué)生的溫暖。她的“半小時(shí)課程”、她的“月度人物”，她的“門口種植”，都是她溫暖每一個(gè)學(xué)生的真實(shí)寫照。她說，溫暖是對他人的關(guān)懷、是對自然的關(guān)愛、是對社會的關(guān)心、是對人類共同體的關(guān)注！</h3><h3> 我想，做一個(gè)這樣的班主任，應(yīng)該是極其幸福的人吧！</h3> <h3 style="text-align: center;">二十四節(jié)氣的石墩，充滿著文化和靈氣</h3> <h3 style="text-align: center;">上善書廊</h3> <h3> 一所學(xué)校的靈魂是什么？武小教育集團(tuán)認(rèn)為應(yīng)該是一種文化的站立。從某種意義上來說，學(xué)校就是一種文化的存在，一種文化的樣態(tài)。<br></h3> <h3 style="text-align: center;">難得一見的香柚樹</h3> <h3 style="text-align: center;">上善農(nóng)場</h3> <h3 style="text-align: center;">我是小小消防員體驗(yàn)室</h3> <h3> 走進(jìn)賦能空間，倍感震撼！四層的教學(xué)樓全是孩子們活動(dòng)的樂園。一樓琴藝，二樓創(chuàng)客空間，三樓手工坊，四樓傳統(tǒng)文化。中間的空間區(qū)域成為休閑園地?；蜷喿x、或暢談，給予每個(gè)孩子發(fā)展的空間。</h3> <h3 style="text-align: center;">“我有芬芳我有光”教師篇</h3> <h3 style="text-align: center;">“我有芬芳我有光”學(xué)生篇</h3> <h3 style="text-align: center;">太極圣地</h3> <h3 style="text-align: center;">傳統(tǒng)禮儀</h3> <h3 style="text-align: center;">儒文化講壇</h3> <h3> 不忘初心，方得始終。這三天的常州跟崗培訓(xùn)之旅，使我們對校長、對學(xué)校、對教育有了更加明晰的認(rèn)識，亦堅(jiān)定了我們個(gè)人專業(yè)發(fā)展的信心，為了我縣教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展，我們將像常州冬季里的廣玉蘭一樣將永蒼翠挺拔。<br></h3><h3> 建一所給予學(xué)生幸福的樂園，善待每一個(gè)來到我們身邊的孩子，彼此溫暖對方！</h3><h3> 遇見美好，預(yù)見未來！</h3><h3 style="text-align: center;"> (跟崗培訓(xùn)小學(xué)組 全體成員)</h3>