<h3>初冬若雪，歲月從容，教研園地繁花似錦</h3><h3><br></h3><h3>______2019宣州區(qū)＂高中英語(yǔ)主題意義探究式教學(xué)＂行動(dòng)研究走進(jìn)宣城二中＂南苑風(fēng)＂開(kāi)放日教學(xué)交流研討活動(dòng)</h3><h3><br></h3><h3> 區(qū)教研室 劉麗華</h3> <h3> 流年似水，草木一秋。我們不得不和秋水長(zhǎng)天說(shuō)再見(jiàn)；不得不和秋色斑斕揮手告別。雁去秋聲遠(yuǎn)，山寒水瘦。不知不覺(jué)，冬悄然而至，所有的繁華和絢麗都已謝幕而去，大自然會(huì)用簡(jiǎn)單的灰，白色線條勾勒冬的畫卷。即便是寒風(fēng)瑟瑟，可是在二中＂南苑風(fēng)＂的吹拂下，宣州英語(yǔ)教研園地依舊花開(kāi)嫣然，依舊住著我們高英人自己的春天……</h3> <h3> 當(dāng)你行走在冬的陌上時(shí)，感受冬的氣息，或是聽(tīng)風(fēng)在樹(shù)梢上吟唱，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)冬是默然的，是圣潔的，是美麗的，冬是心靈的年輪……或許是＂南苑風(fēng)＂的拂面吧，今年的冬特別溫暖，特別祥和。踏著冬日里的這抹溫潤(rùn)，我們來(lái)了，帶著＂高中英語(yǔ)主題意義探究式教學(xué)＂行動(dòng)研究的目標(biāo)，我們走進(jìn)了宣城市二中有著傳承歷史意義的開(kāi)放日交流活動(dòng)！</h3> <h3> 來(lái)自英語(yǔ)組的黃曉宣老師，端莊優(yōu)雅，秀外慧中。操一口地道的美式英語(yǔ)，在極具親和力的笑容中開(kāi)始了她充滿生機(jī)的課堂。黃曉宣老師所上的是自選教材的閱讀課，文本摘自21世紀(jì)英語(yǔ)報(bào)，題目是“Making good use of the garbage”。黃老師整節(jié)課對(duì)文本進(jìn)行了豐富的研究挖掘，由淺入深。以“垃圾分類”這一時(shí)下熱門話題導(dǎo)入，通過(guò)直觀呈現(xiàn)圖片，迅速、順利地將學(xué)生引入課堂，給學(xué)生留有充足的閱讀時(shí)間，在閱讀策略的指導(dǎo)下，讀透文本、深入文本。然后引領(lǐng)學(xué)生圍繞“垃圾分類”這一主題創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，層層推進(jìn)。最后在critical thinking這個(gè)環(huán)節(jié)中，以主題意義探究為背景進(jìn)行語(yǔ)言輸出，深挖該主題文化內(nèi)涵。課程結(jié)束前給出二中禁帶物品清單，將垃圾分類這一主題融入學(xué)生的實(shí)際生活，實(shí)現(xiàn)情感升華。</h3> <h3> 氣場(chǎng)強(qiáng)大，口語(yǔ)純正，年輕朝氣的朱仕瑞老師是宣州高中英語(yǔ)園地升起的一顆璀璨的明星。他在今年市級(jí)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比中，以極具才華的智慧課堂，獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。他這次在“ What is happiness to you? ”課程設(shè)計(jì)中，用了大量的圖片加文字層層導(dǎo)入，既有生活點(diǎn)滴，又有情感高度的升華。讓學(xué)生在互動(dòng)、交流、合作中進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)過(guò)程中成為了組織者、參與者、引導(dǎo)者、幫助者，體現(xiàn)了新課程的“三維目標(biāo)”和一位年輕優(yōu)秀教師的先進(jìn)理念與素養(yǎng)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的滲透，情感價(jià)值的培養(yǎng)，朝著“學(xué)生發(fā)展”方向努力。學(xué)生活動(dòng)高潮迭起，教師引導(dǎo)巧而得法。</h3> <h3> 在評(píng)課環(huán)節(jié)中，來(lái)自涇縣教研室的市級(jí)骨干教師王立和宣州區(qū)高中英語(yǔ)教師綜合素養(yǎng)大賽一等獎(jiǎng)的獲得者，來(lái)自三中的劉星老師對(duì)兩位老師的課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)且給予了很高的評(píng)價(jià)。她們認(rèn)為黃曉宣老師的課，選材新穎，貼近時(shí)代的發(fā)展。教學(xué)思路清晰，活動(dòng)形式多樣。以文本作為語(yǔ)言知識(shí)的載體，也有支撐開(kāi)展詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)。不是教書本，而是以書本教。由學(xué)習(xí)課本的語(yǔ)言知識(shí)輸入到延伸的語(yǔ)言知識(shí)的輸出。以任務(wù)型教學(xué)方式幫助學(xué)生構(gòu)建和發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)，善于鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)閱讀參與合作等方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，全力為學(xué)生服務(wù)。朱仕瑞老師的課，由歌曲導(dǎo)入，通過(guò)大量圖片吸引學(xué)生注意力，引出company, achieve, tasty food等關(guān)鍵詞，再展示不同職業(yè)的人對(duì)happiness的不同見(jiàn)解，引出safety, charity, grades。討論環(huán)節(jié)學(xué)生積極參與，亮點(diǎn)不斷。視頻選取《當(dāng)幸福來(lái)敲門》片段，學(xué)生由此自然生產(chǎn)高質(zhì)量的語(yǔ)言輸出。在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生是課堂主體，朱老師總結(jié)出三個(gè)句子進(jìn)行德育滲透。然后加入了文本閱讀，充實(shí)并深化了這節(jié)視聽(tīng)課。以該文本為依托，任務(wù)設(shè)置層層遞進(jìn)，深入了解happiness這一主題意義。而后循序漸進(jìn)，再次情感升華。最后課堂在一首優(yōu)美的英文詩(shī)中結(jié)束，與開(kāi)頭的英文歌曲首尾呼應(yīng)，相得益彰。這節(jié)課是“主題意義探究式教學(xué)”的一個(gè)典型范例。</h3> <h3> 來(lái)自宣城二中的教研組、省級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者曹學(xué)成老師和享有“全國(guó)名師”盛譽(yù)稱號(hào)的王芳老師，也對(duì)兩位老師的課進(jìn)行了分析與總結(jié)。Ta們認(rèn)為，兩位老師的課堂在教授語(yǔ)言知識(shí)的過(guò)程中，將“value人生觀”和“environment protection環(huán)?！眱蓚€(gè)人文主題作為中心襯托出來(lái)。高考大綱中對(duì)于“人與自然”、“人與社會(huì)”以及“人與自我”有明確的要求，而英語(yǔ)科目也圍繞這三個(gè)主題設(shè)立考察題型。所以兩位老師的課堂在教授基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)的過(guò)程中，分別以講述what is happiness to you and me?和how to make good use of your garbage?來(lái)升華學(xué)生對(duì)于課堂主題的理解，起到了很好的效果。兩位老師的課都體現(xiàn)出了深度教學(xué)的本質(zhì)，及對(duì)知識(shí)的分析不僅局限于所學(xué)內(nèi)容而是借助拓展閱讀材料和訓(xùn)練任務(wù)進(jìn)行深度和廣度的拓展。突出了主題意義探究式教學(xué)的實(shí)際意義與豐富內(nèi)涵。</h3> <h3> 此外，區(qū)教研室劉麗華老師針對(duì)主題意義探究式閱讀教學(xué)做了專題講座。她認(rèn)為學(xué)生探究語(yǔ)篇主題意義的過(guò)程是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最重要內(nèi)容，直接關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)篇理解的深度、思維發(fā)展的高度和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效度。主題意義探究是指在主題意義引領(lǐng)下，學(xué)生通過(guò)一系列的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和思維活動(dòng)，挖掘主題所承載的語(yǔ)言和意義內(nèi)涵，建構(gòu)新概念，豐富人生經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展思維能力，形成高級(jí)的、正確的社會(huì)情感，促進(jìn)學(xué)生在語(yǔ)言、思維、情感、文化和價(jià)值觀等方面的全面成長(zhǎng)。主題意義探究強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)認(rèn)知、思考、討論和評(píng)價(jià)，儲(chǔ)備、內(nèi)化所獲取的信息，最后創(chuàng)造性地建構(gòu)意義并能夠表達(dá)出來(lái)。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)以語(yǔ)篇為載體，圍繞語(yǔ)篇所構(gòu)建的主題語(yǔ)境展開(kāi)，以探究主題意義的體驗(yàn)和解讀為主要目標(biāo)，通過(guò)一定的思維活動(dòng)，加以學(xué)習(xí)和拓展，從而提升學(xué)生的閱讀思維能力，達(dá)到實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人功能的目的。</h3> <h3> 此次開(kāi)放日活動(dòng)在緊張、忙碌而又歡快的氛圍中圓滿地落下了帷幕......時(shí)光在暮色里緩駐了自己的腳步，讓我們?cè)跐M滿的課堂收獲里，整理擲地有聲的思想。一首春江花夜的長(zhǎng)詩(shī)，婉轉(zhuǎn)著夢(mèng)里夢(mèng)外的心緒，我們何不將這教研園地里每一次盛開(kāi)的怒放，以文字的形式，敘一段流傳不敗的人間佳話？！風(fēng)卷心緒香，庭前落梅忙。這個(gè)時(shí)節(jié)，戀上冬與＂南苑＂的風(fēng)骨，一種純正干凈的顏色，一份清絕冷艷們氣質(zhì)，一亭高貴優(yōu)雅的印記，無(wú)不是我們高中英語(yǔ)教研盛年之期該有的姿態(tài)與寫意！ </h3><h3> 2019-12-13</h3>