<h3><b> 2019年12月18日上午，太原市教科研中心錢學(xué)峰主任、梁俊峰、成艷斌、馬樂四位教研員以及區(qū)教育局郭平主任，區(qū)教研室尚建平主任，劉建華主任、袁純志主任、各學(xué)科教研</b><b>員蒞臨我校進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)。</b><br></h3> <h3><b> 四位教研員共聽課7節(jié)，涉及語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)三個學(xué)科。學(xué)校各教研組都積極組織老師們參與聽課，并在課后進(jìn)行了議課研討。</b></h3> <h3><b> 李雅杰老師進(jìn)行了同音字，形近字，多音字的復(fù)習(xí)整理課教學(xué)。她從掌握學(xué)習(xí)規(guī)律及方法入手，讓學(xué)生在觀察和練習(xí)中總結(jié)歸納，尋找規(guī)律。同時在一定的訓(xùn)練中讓學(xué)生們將方法得到鞏固。</b></h3> <h3><b> 王效紅老師進(jìn)行了解決問題的歸類復(fù)習(xí)，注重解決問題一般步驟的滲透，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生讀題、找出條件和問題、分析數(shù)量關(guān)系、列出算式，并帶領(lǐng)孩子們在為新年聯(lián)歡晚會做準(zhǔn)備的情境中，把常見的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分類梳理，結(jié)合對加減法意義的理解明確算理，在整理復(fù)習(xí)的過程中，孩子們既體驗了愉悅的學(xué)習(xí)情感，又收獲了解決問題和歸納總結(jié)的方法。</b><br></h3> <h3><b> 吳玲老師主要是針對孩子們在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)錯誤比較集中的一個類型題“填未知數(shù)”的復(fù)習(xí)課。旨在通過復(fù)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的逆向思維及語言表達(dá)的能力；解決孩子們在“求未知數(shù)”方面出現(xiàn)的問題。孩子們在課堂上積極思考、勇于表達(dá)自己的想法，通過小組合作的學(xué)習(xí)方式互助互學(xué)，加強(qiáng)鞏固了求未知數(shù)的計算方法。</b></h3> <h3><b> 王瑜老師對拼音進(jìn)行了針對性的復(fù)習(xí)。拼音雖枯燥，形式且靈活；循序漸進(jìn)找突破，學(xué)習(xí)興趣愈濃厚；趣智課堂，智慧人生，當(dāng)學(xué)生成為主角，課堂也就“活”起來了。</b></h3> <h3><b> 赫莉老師本節(jié)課主要組織復(fù)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù)，包括數(shù)數(shù)、數(shù)的大小比較、數(shù)的讀寫、數(shù)的組成及數(shù)的含義。在組織復(fù)習(xí)時，首先通過導(dǎo)入引出學(xué)生對知識內(nèi)在聯(lián)系的思考。一年級的學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)處于起步階段，為了提高學(xué)生整理復(fù)習(xí)的能力，根據(jù)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對知識的梳理，在練習(xí)的設(shè)計中，層層遞進(jìn)，由易到難，借助直尺，計數(shù)器發(fā)散思維，逐步提高，既是知識的延伸，又是后續(xù)學(xué)習(xí)方法的滲透，為日后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。</b></h3> <h3><b> 曹小風(fēng)老師在課中重口算分類整理，夯實(shí)基礎(chǔ)。‘比一比更精彩’，規(guī)律再現(xiàn)類比推理，幫助學(xué)生有效提升口算能力?！_火車’，‘對口令’學(xué)生樂在其中。善用錯資源，捕捉復(fù)習(xí)教學(xué)的生長點(diǎn)。以錯題為抓手，一手‘小老師’糾錯，自主提升審題能力。一手舉一反三，變式練習(xí)，促進(jìn)其理解，發(fā)展其思維。這樣激趣啟智，實(shí)現(xiàn)畫龍點(diǎn)睛！</b></h3> <h3><b> 李瑞英老師執(zhí)教的科學(xué)課《動起來和停下來》，課堂氛圍活躍，知識結(jié)構(gòu)條理，從學(xué)生的實(shí)際生活引入所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行剖析，并在實(shí)際生活中加以應(yīng)用。師生配合默契，孩子們很容易地掌握了新知。</b></h3> <h3><b> 聽課結(jié)束后，教研員們分別跟執(zhí)教老師進(jìn)行了面對面的交流，對執(zhí)教老師的課進(jìn)行了深入細(xì)致的點(diǎn)評，充分肯定了執(zhí)教老師的教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂中能準(zhǔn)確把握知識的重、難點(diǎn)，體現(xiàn)有效教學(xué)。從教學(xué)設(shè)計到課改理念，從老師的專業(yè)素養(yǎng)到上課時平實(shí)的教風(fēng)，教研員們精辟的點(diǎn)評給了老師們莫大的鼓舞，對于他們的專業(yè)成長起到了引領(lǐng)作用。同時，錢學(xué)峰主任就如何進(jìn)行復(fù)習(xí)課的安排、提高復(fù)習(xí)效率，如何在復(fù)習(xí)過程中構(gòu)建知識體系，使知識結(jié)構(gòu)化；創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)方法促使問題的生成等方面與老師們進(jìn)行了交流探討并作出了具體指導(dǎo)。區(qū)教研室劉建華主任也對我校的課堂教學(xué)和課堂模式創(chuàng)新提出了具體的建議，為今后學(xué)校高效課堂指明了努力方向。</b></h3> <h3><b> 通過此次聽課指導(dǎo)活動，學(xué)校教師能有機(jī)會獲得專家們面對面的指導(dǎo)，老師們都覺得在拓寬教學(xué)思路、提高教學(xué)能力的同時進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，提高了課堂教學(xué)的效率，同時專家們的引領(lǐng)為學(xué)校今后的發(fā)展方向指明道路。從而促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)整體水平的提升。</b></h3>