<h3> 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。</h3><h3> 12月16日迎著入冬的第一場(chǎng)雪，我踏上去往呼和浩特的學(xué)習(xí)之路。</h3> <h3> 本次培訓(xùn)是由內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳舉辦的“中小學(xué)法治教育名師培育工程”專題培訓(xùn)班。此次活動(dòng)圍繞習(xí)近平總書記全面依法治國(guó)新理念新思想新戰(zhàn)略、憲法修正案、教育法治建設(shè)、《青少年法治教育大綱》、法治教育教學(xué)實(shí)踐、“校鬧”治理、預(yù)防未成年人犯罪和校園欺凌等主題，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升中小學(xué)法治教育教師的法治知識(shí)法律素養(yǎng)和法治觀念，提升開展法治教育教學(xué)的能力和水平。</h3> <h3>周珩——法學(xué)院副教授、法學(xué)博士后</h3><h3>《憲法與法治教育》</h3> <h3> 周教授從我們?yōu)槭裁葱枰獞椃?？憲法怎樣保障我們的?quán)利？守護(hù)憲法，我們要做什么？三個(gè)方面進(jìn)行了講解。明確了作為一名公民應(yīng)該要學(xué)法——知法——懂法——用法！</h3> <h3> 《校園欺凌法律問題及預(yù)防》</h3><h3> 主講人：白宇辰，內(nèi)蒙古科技大學(xué)文法學(xué)院，講師，在讀法學(xué)博士</h3> <h3> 校園欺凌是目前社會(huì)最關(guān)注的問題。白老師從校園欺凌問題現(xiàn)狀、校園欺凌的表現(xiàn)及特點(diǎn)、校園欺凌的危害、校園欺凌的原因、校園欺凌的法律治理現(xiàn)狀、校園欺凌的應(yīng)對(duì)及預(yù)防六個(gè)各方面進(jìn)行了分析講解。預(yù)防校園傷害事故的發(fā)生，是政府、社會(huì)、學(xué)校、家庭的共同責(zé)任，研究制定切實(shí)可行的防范措施，狠抓落實(shí)，形成全社會(huì)高度關(guān)注小學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好氛圍，保障孩子們茁壯成長(zhǎng)。</h3> <h3> 《習(xí)近平總書記全面依法治國(guó)新理念新思想新戰(zhàn)略》主講人：蘇繼成，內(nèi)蒙古大學(xué)法學(xué)院，法學(xué)博士</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 蘇博士從一個(gè)目標(biāo)、兩個(gè)依憲、三個(gè)推進(jìn)、四個(gè)基本、五個(gè)體系、六個(gè)任務(wù)、七個(gè)統(tǒng)一、八個(gè)法治等方面進(jìn)行解讀。闡述了憲法至上理論，突出了憲法的權(quán)威，突出了憲法至高無(wú)上的法律地位；憲法施行理論，不僅使憲法施行成為理論的方向，而且使憲法施行成為現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)；憲法監(jiān)督理論，不僅解決了憲法監(jiān)督的程序機(jī)制問題，而且使憲法實(shí)施有了切實(shí)可行的保障。堅(jiān)持處理好全面依法治國(guó)的辯證關(guān)系，處理好政治和法治、改革和法治、依法治國(guó)和以德治國(guó)、依法治國(guó)和依規(guī)治國(guó)的關(guān)系。堅(jiān)持建設(shè)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)法治工作隊(duì)伍，建設(shè)一支忠于黨、忠于國(guó)家、忠于人民、忠于法律的社會(huì)主義法治工作隊(duì)伍是重要保障。
</h3> <h3> 《青少年法治教育大綱》解讀</h3><h3> 主講人：張莉蔚</h3><h3> 內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)人文學(xué)院副教授</h3> <h3> 張教授主要講解了“法制”與“法治”的區(qū)別，學(xué)習(xí)法律制度條款是法制，了解精神，貫徹理念為法治。青少年法治教育以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，以憲法教育為核心，把法治教育融入學(xué)校教育的各個(gè)階段，使尊法學(xué)法守法用法成為青少年的共同追求和自覺行動(dòng)。青少年法治教育要以法律常識(shí)、法治理念、法治原則、法律制度為核心，圍繞青少年的身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求，結(jié)合青少年與家庭、學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家的關(guān)系，分階段系統(tǒng)安排公民其本權(quán)利義務(wù)、家庭關(guān)系、社會(huì)活動(dòng)、公共生活、行政管理、司法制度、國(guó)家機(jī)構(gòu)等領(lǐng)域的主要法律法規(guī)以及我國(guó)簽署加入的重要國(guó)際公約的核心內(nèi)容；按不同的層次和深度，將自由、平等、公正、民主、法治等理念，憲法法律至上、權(quán)利保障、權(quán)力制約、程序正義等法治原則，立法、執(zhí)法、司法以及權(quán)利救濟(jì)等法律制度，與法律常識(shí)教育相結(jié)合，在不同學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容中統(tǒng)籌安排、層次遞進(jìn)。</h3> <h3> 《中小學(xué)法律糾紛及其解決》</h3><h3> 主講人：金春榮</h3><h3> 內(nèi)蒙古師范大學(xué)法政學(xué)院副教授</h3> <h3> 完善中小學(xué)糾紛多元化法律解決機(jī)制是中小學(xué)校、學(xué)生家長(zhǎng)等教育主體的迫切需要，應(yīng)建立健全中小學(xué)教育糾紛解決的校內(nèi)協(xié)商制讀，推動(dòng)中小學(xué)校內(nèi)申訴與行政申訴制度的法治銜接，暢通人民調(diào)節(jié)制度解決學(xué)生傷害事故糾紛的法治渠道，大調(diào)解機(jī)制下推進(jìn)教育行政主體專業(yè)化和獨(dú)立性移轉(zhuǎn)等方面，推進(jìn)中小學(xué)糾紛多元化法律解決機(jī)制的適用和完善。</h3> <h3> 《預(yù)防未成年人犯罪及未成年人權(quán)益保護(hù)》主講人：塔娜，內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院教授，法學(xué)博士</h3><h3><br></h3> <h3> 犯罪與社會(huì)的關(guān)系猶如疾病與人體的關(guān)系，某些疾病屬于有機(jī)體的系統(tǒng)問題。由系統(tǒng)引發(fā)的疾病應(yīng)通過對(duì)有機(jī)體形成疾病原理的研究進(jìn)而調(diào)整整體關(guān)系才能治愈。未成年人的違法犯罪問題就屬于這一類社會(huì)疾病。事實(shí)上，未成年人的犯罪問題從來(lái)就不是“未成年群體”本身的問題，它往往是一些社會(huì)問題的結(jié)果而不是社會(huì)問題的原因。</h3><h3> ———李玫謹(jǐn)</h3> <h3> 19日下午，自治區(qū)教育廳李志昱老師組織全體參加培訓(xùn)人員進(jìn)行了研討，主要針對(duì)如何講好法治課，關(guān)于法治教育相關(guān)好的經(jīng)驗(yàn)做法，存在問題和意見建議等方面進(jìn)行討論。</h3> <h3> 青少年是人類的希望，國(guó)家、民族的未來(lái)。我們每一個(gè)公民，都承擔(dān)著保護(hù)未成年人合法權(quán)益，培養(yǎng)未成年人健康成長(zhǎng)的神圣義務(wù)。因此，我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法治的基本知識(shí)，不斷增強(qiáng)教育法治觀念，在教育教學(xué)中自覺地貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育法律、法規(guī)，正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，不斷增強(qiáng)貫徹國(guó)家教育方針的意識(shí)和能力，提高教育教學(xué)水平。孩子們的健康成長(zhǎng)是關(guān)系和諧社會(huì)建設(shè)的大事，全社會(huì)都應(yīng)積極行動(dòng)，采取有力措施，共同營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，預(yù)防和減少校園傷害案件的發(fā)生。心作良田耕不盡，善為至寶用無(wú)窮。我們應(yīng)用純潔的心靈，去積善為大眾，就會(huì)獲福無(wú)邊。</h3>