<h3> <span style="line-height: 1.8;">為進(jìn)一步提升特殊教育教師的專業(yè)素養(yǎng)，確保特殊教育課堂的有效性，2019年12月19日徐水區(qū)特殊教育學(xué)校聘請保定市特殊教育中心孫文平主任及付毓老師來我校傳經(jīng)送寶——開展示范課及專家講座活動(dòng)。</span></h3> <h3> 示范課</h3> <h3> <span style="line-height: 1.8;">付毓老師的生活適應(yīng)課《常見的飲品》充分體現(xiàn)了“以生為本”的設(shè)計(jì)理念：一是整個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)刻與生活“共舞”，利用實(shí)物、圖片、情境創(chuàng)設(shè)不斷刺激學(xué)生的感觀，通過質(zhì)疑、猜想、觀察、操作、嘗試完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。二是悅納差異，及時(shí)改變教學(xué)方法滿足不同學(xué)生的特殊需求。三是在學(xué)習(xí)中注意語言、精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練。四是培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，為學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。在付老師和風(fēng)細(xì)雨，潤物無聲的講解中讓人不由得深思自己的課堂教學(xué)。</span></h3> <h3> 說課、交流</h3> <h3> <span style="line-height: 1.8;">示范課后，付老師就對教材的理解、把握、創(chuàng)造性地處理；對教學(xué)方法的選擇、使用；對施教對象的感受、情感的處理作了詳細(xì)闡述。老師們也就課發(fā)表了自己的見解，并就教學(xué)中的困惑與付老師進(jìn)行了交流研討。</span></h3> <h3> 專家講座</h3> <h3> <span style="line-height: 1.8;">孫主任作了以《作業(yè)治療——上肢精細(xì)動(dòng)作》為題的專家講座，講座就康復(fù)方法，康復(fù)對象，康復(fù)內(nèi)容，康復(fù)訓(xùn)練進(jìn)行了詳細(xì)講解，著重介紹了作業(yè)治療的評估工具、評估表和評估報(bào)告并現(xiàn)場開展了評估演示，通過評估結(jié)果對學(xué)生制定了科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃。這些讓老師們的思維豁然開朗，耳目一新，為今后的教學(xué)指明了方向。</span></h3> <h3> <span style="line-height: 1.8;">以次活動(dòng)不僅為老師們提供了學(xué)習(xí)平臺，還引發(fā)老師們的思考：生活適應(yīng)能力的提高成為智障教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，我們以后要從學(xué)生的角度出發(fā)，悉心經(jīng)營我們的課堂，讓生活走進(jìn)教育，讓教育改善學(xué)生生活，提高生活質(zhì)量。</span></h3>