<h3><h3> 為了進(jìn)一步提高石鼓區(qū)數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)能力，充分發(fā)揮骨干教師及學(xué)科帶頭人的示范作用，2019年12月18日上午，石鼓區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人活動(dòng)團(tuán)隊(duì)“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”概念教學(xué)主題研討活動(dòng)在旭升小學(xué)七樓階梯教室舉行。石鼓區(qū)教育局師訓(xùn)股相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和石鼓區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人以及近百名數(shù)學(xué)老師齊聚一堂，用飽滿的教育熱情驅(qū)散了冬日的寒冷，譜寫了數(shù)學(xué)建模，教育無(wú)痕的新篇章。</h3></h3> <h3><h3> 一堂由旭升小學(xué)青年教師——彭秋麗老師執(zhí)教的《四邊形的認(rèn)識(shí)》拉開(kāi)了帷幕，彭老師匠心獨(dú)運(yùn)，用一個(gè)“神秘信封”導(dǎo)入新課，通過(guò)“猜想-驗(yàn)證-再驗(yàn)證-結(jié)論”，用樸實(shí)的語(yǔ)言，循循善誘，徐徐道來(lái)，組織學(xué)生用“量一量，折一折”等多種方式得出結(jié)論，啟迪了學(xué)生的智慧，激發(fā)了孩子的求知欲，在孩子的合作交流中認(rèn)識(shí)了四邊形，同時(shí)掌握了長(zhǎng)方形和正方形的特征，用簡(jiǎn)單的集合圈勾勒出了它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，建造了平面圖形中以長(zhǎng)方形和正方形為基礎(chǔ)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為后面平面圖形的認(rèn)識(shí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)為學(xué)習(xí)周長(zhǎng)與面積做好了鋪墊，如能恰當(dāng)掌控時(shí)間，很好地拓展延伸，最后又以信封結(jié)尾，猜猜信封里的四邊形是直角梯形，我們將在四年級(jí)繼續(xù)認(rèn)識(shí)更多的規(guī)則四邊形。這樣，讓孩子渴望學(xué)習(xí)，不斷探究，可持續(xù)發(fā)展的策略得以實(shí)現(xiàn)，不正是教育無(wú)痕的最好寫照？</h3></h3> <h3><h3> 緊接著是團(tuán)結(jié)小學(xué)彭婷老師執(zhí)教的《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》，彭老師以故事的形式引入新課，通過(guò)“摸一摸”、“找一找”“描一描”的活動(dòng)形式，讓學(xué)生充分理解周長(zhǎng)的定義。學(xué)生們?cè)诮淌覍ふ矣兄荛L(zhǎng)的物體，注重了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，最后，以小組為單位探究不同圖形求周長(zhǎng)的方法，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價(jià)值，將生活數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)生活化體現(xiàn)的淋漓盡致。又以五場(chǎng)賽事鞏固了周長(zhǎng)的概念，其實(shí)周長(zhǎng)的概念在三年級(jí)要規(guī)范、完整地呈現(xiàn)，如能科學(xué)定義，同時(shí)突出周長(zhǎng)是長(zhǎng)度之和，與性狀大小無(wú)關(guān)，為學(xué)習(xí)面積墊個(gè)底，同時(shí)延伸周長(zhǎng)的概念，圍成封閉圖形一周的長(zhǎng)度之和，讓學(xué)生注重知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和延伸就更加完美。</h3></h3> <h3> 松梅小學(xué)譚思思老師也是利用故事引出課題，先復(fù)習(xí)習(xí)周長(zhǎng)的概念，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立探索，合作交流。經(jīng)歷長(zhǎng)方形，正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式得到全過(guò)程，獲得成功的喜悅，同時(shí)，譚老師還設(shè)計(jì)了搶答題、選答題、必答題，給孩子創(chuàng)造了一個(gè)思維集中訓(xùn)練營(yíng)分，發(fā)展了孩子空間思維能力。如能錘煉自己的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，緊密結(jié)合數(shù)與形之間的關(guān)系，畫龍點(diǎn)睛，成就數(shù)學(xué)大課堂，課堂將無(wú)限精彩。</h3> <h3> 最后到了點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，四位評(píng)課老師充分肯定了三位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，緊扣本次活動(dòng)主題，關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)體系。同時(shí)，能推陳出新，創(chuàng)設(shè)各種情景，觀察、操作，匯報(bào)、交流，形成了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的靈動(dòng)課堂。<br></h3> <h3> 此次學(xué)科帶頭人主題研討活動(dòng)取得了圓滿完成，讓教者有所得，聽(tīng)者有所悟，學(xué)者有所學(xué)。在學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)下，在石鼓教育工作者的齊心協(xié)力下，石鼓區(qū)的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作定能譜寫新的篇章！</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">關(guān)注我們，了解更多精彩內(nèi)容！</font></b></h1><h3><b><font color="#ff8a00"><br></font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">供稿:宋婷</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">審核:陳健</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">編輯、排版:宋婷</font></b></h3>