<h3>觀察時間:2019.12.20</h3><h3>觀察地點:中一活動室</h3><h3>觀察對象:唐一恒</h3><h3>記錄人:蔣學(xué)美</h3> <h3> 在今天早上的區(qū)域活動中，唐一恒選擇了建構(gòu)區(qū)，他在第一次修建高樓的時候，第一層用了正方形拼塊和一個圓柱體和兩個長方體積木。他將圓柱體擺在同一水平線上搭建，在擺放上層立柱由于著力點擺放不同，修到第四層時，房子就開始搖搖欲墜。在開始搭建第五層時，房子就全塌了?？吹竭@里我走過去對他說:“唐一恒，旁邊的張卓昌是用什么方法讓高樓很結(jié)實呢。</h3> <h3> 唐一恒走過去看了一會兒邊往回走邊說:“我得換個地方再修。”</h3> <h3> 雖然換了一個地方，由于再次修建還是用了同一方法，唐一恒沒修多高，房子還是塌了！</h3> <h3> 于是我走過去對張卓昌說:“張卓昌，你的房子真牢固，你是用什么方法搭建的？”這時唐一恒走到張卓昌身邊說:“你來幫幫我吧！”張卓昌走過去將三個圓柱體擺成了三角形，然后放上正方形積木。張卓昌邊修邊說:“每一層柱子一定要對齊，兩人合作一直修到第八層。第一次成功后，唐一恒開心的跳起來喊道:“我還要修建更高的樓呢?！弊詈笏麑⒎孔哟畹搅说谑畬印?lt;/h3> <h3>幼兒的學(xué)習(xí)行為分析:</h3><h3> 1.唐一恒在搭建高樓時，使用了三個圓柱積木，并將其放在同一水平上，這是造成房子倒塌的原因。說明唐一恒對于如何使房子更牢固經(jīng)驗不足。</h3><h3> 2. 老師在第一次引導(dǎo)唐一恒向張卓昌學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗時失敗，說明老師的引導(dǎo)沒有起作用。于是老師再次詢問張卓昌搭建成功的經(jīng)驗方式，吸引了唐一恒的再次觀察，唐一恒采取的是直接求助的方式。</h3><h3> 3.唐一恒通過觀察同伴的高樓，他分析可能是地基的原因。選擇嘗試換場地。在嘗試再次失敗后，在老師的引導(dǎo)下，唐一恒選擇了求助。在觀察和合作中積累了搭高樓的經(jīng)驗。</h3> <h3>教師的后續(xù)支持:</h3><h3> 在《指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出五至六歲兒童能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。教師在觀察幼兒游戲過程中，嘗試用不同的方法引導(dǎo)唐一恒去觀察和發(fā)現(xiàn)同伴成功的經(jīng)驗。在經(jīng)過失敗后，唐一恒選擇了主動尋求同伴幫助，從此次活動中可以看出松子搭建高樓的經(jīng)驗逐步得到了提升。</h3><h3>2.為了幫助孩子們解決搭高房子活動的困難，在下次活動前可以就怎樣搭高房子進(jìn)行討論，并欣賞建筑工地照片等活動，幫助兒童梳理搭高樓的方法。教師將幼兒想的方法制作成閱讀資料投放到建構(gòu)區(qū)。</h3>