長江之畔，研修之旅

天高云淡

<h3>　　一座美麗的城市，無論是以前、現(xiàn)在或者將來，它都完美的呈現(xiàn)在我們眼前，無論是山城、霧都還是橋都，它都無愧于人們給它取得這些別稱，重慶以它獨特的魅力，吸引著成千上萬的人紛至沓來。在這風景如畫的城市，我們開啟了2019年甘肅省隴南市深度貧困縣中小學教研能力提升培訓研修之旅。</h3> <h3>　　巴南區(qū)溫泉賓館，兩邊蒼松翠柏，綠意盎然，略有涼意。12月11日早上八點半在會議中心隆重舉行了隴南市深度貧困縣中小學教師培訓的開班儀式。負責培訓的老師彭靜主持，與在座的各位老師共同起立，誦讀了新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則！</h3><h3><br></h3> <h3>緊接著開始了十天的研修學習</h3> <h3> 重慶市三峽教育研究所陳定梵教授做了以“德厚才廣，師道流香”為主題的講座，陳教授結(jié)合從教及管理經(jīng)驗，從古至今教育的發(fā)展，從國家到個人的理念，全方位地解讀了教育的意義和教師的職責。使我深刻認識到了教師肩負的責任和使命！作為一名教師要有師德底線，不做有損教師形象的事情，以德感化學生！</h3> <h3>　　西南大學重慶江南中學王麟老師通過“新常態(tài)下做有作為教師”主題講座，致力于讓我們?nèi)绾巫鲆幻姓芩嫉睦蠋?，結(jié)合中外教育案例，時事熱點以及當前世界的教育形勢，用犀利的語言，深刻的洞察力，給我們?nèi)碌慕庾x了教書育人的使命！幽默風趣的話語使我們的掌聲此起彼伏！</h3><h3> 教書育人是老師的職責所在，在信息化不斷更新的潮流中，老師要博覽群書，才能給學生做好明燈。<br></h3> <h3>　　重慶市江北區(qū)教師進修學院羅萍老師的“在觀課議課過程中，建設(shè)成長共同體”主題講座，讓我重新認識了自己，在聽評課活動中我們要平等對話交流，善于傾聽，不要發(fā)表自己的決定性意見，尊重他人共同成長！課堂上把時間留給學生，把方法教給學生。最后以“不在云端舞蹈，貼在地面行走”的感人語錄結(jié)束了講座！</h3> <h3>　　重慶市中語會副理事長、教育部國培專家何元儉老師主要以文本的解讀為重點，結(jié)合相關(guān)篇目深入淺出的分析了教學中文本解讀的重要性，在教參的束縛下，我們都失去了自我，如同兒童失去了天性。上課前沒有認真研究文本，只借鑒他人的思想，沒有真正悟透文本中的隱含信息，通過舉例分析，讓我如遇晴天，云開霧散！大到一句話，小到一個標點符號，我們從來都沒有用心過！用心去解讀將會是“柳暗花明又一村”！</h3> <h3>　　北碚區(qū)教師進修學院語文教研員劉蜀黔老師《把“小課題”做成“大文章”--基于問題解決的校本研修》的專題報告，深入的研究分析了當前學校中校本教研活動中存在的問題，每個學校都搞教研活動，但到底解決問題了嗎？確實沒有，學校的教研應(yīng)該是基于教學問題并解決教學問題，但恰恰相反，沒有實質(zhì)性的進展，而是為了學校的考核！我們要以研強師，以我為主，做有尊嚴的老師！</h3> <h3>　　重慶市巴蜀中學語文教科室主任楊宇鵬老師做了“基于語文課堂的校本教研與教科研能力素養(yǎng)提升”為主題的講座，不愧為研究型老師，開展講座及發(fā)表論文都非常多，從教學經(jīng)驗中進行分享，談自己的教育改革，不但發(fā)展自己，還帶領(lǐng)學校其他老師共同成長，在教學中還是注重文本的解讀，舉出了比較有代表性的課文，進行深層次閱讀。如何提升自己的科教驗?zāi)芰Γ覀儽仨氿B(yǎng)成廣泛閱讀的習慣。拋開束縛，讓自己的思維發(fā)現(xiàn)文本的不同之處。成功者之所以成功，是因為他們有引向成功的習慣。</h3> <h3>　　西北師范大學教育學院李瑾瑜教授“基于核心素養(yǎng)培育的基礎(chǔ)教育課程改革---學生與學習視角”為主題的講座，生動有趣，需要幽默。以宋代禪宗大師行思參禪的三重境界引入，又以王國維治學三境界闡述，教師的專業(yè)成長，離不開學校的育人環(huán)境，更離不開校本教研的開展，但是，要做有意義的教研活動?；氐奖驹矗此紗栴}。結(jié)合研究，提出了學校管理及教學中普遍存在的十個問題，每個問題都是學校的痛點，也是我們當前教育的弊病。最后，他給老師教學發(fā)展的建議：1,永遠記得自己曾經(jīng)是個學生。2,永遠都要感恩學生。3,永遠將學生作為重要的教學資源。4,永遠向?qū)W生學習。</h3> <h3> 甘肅省教科院教師發(fā)展研究所所長李麗娟“教師專業(yè)發(fā)展---做源于實踐的教育科研”的主題報告，分別從教師專業(yè)成長的特征與路徑、校本教研促進教師專業(yè)成長和實踐中的教育科研進行講解。重點講了個人如何研究課題以及參加課題研究的注意事項，條理清晰，邏輯性強。最后寄語學員：讓教師的日常教學過程成為研究的過程！</h3> <h3> 重慶市教科院中學語文教研員錢金濤老師“給寫作打一個卡”的主題講座，從自己從教的經(jīng)歷和實踐入講，闡述如何教會學生提升寫作能力，談了成功老師應(yīng)該具備的兩點，學養(yǎng)和才情。寫作是學生的困難，更是老師的痛點，寫作最重要的是范式植入和內(nèi)塑，尤其要背誦，尋找記憶的邏輯，編成順口溜。從小處著手，如一種修辭要教透徹，反復(fù)訓練一個月，不是教課本，而是用課本教學生，盡可能的教會學生一些寫作的技巧。</h3> <h3>　　重慶市學科教學名師、重慶師范大學兼職碩士生導(dǎo)師李永紅老師“教學質(zhì)量監(jiān)測與分析--學校重要的教研活動之一”的主題講座，從未何要開設(shè)這一專題引開，分析了中國為什么要進行國家義務(wù)教學質(zhì)量監(jiān)測，監(jiān)測的意義何在？如四、八年級進行的檢測，這項活動源于國際上的PISA項目，是對學校綜合教育的評估。國家出臺優(yōu)化學業(yè)水平測試的方案，沒有標準沒有考綱，只有課本，這將是一個轉(zhuǎn)型，未來怎么考、考什么、怎么教？當下教師們值得深思，智能產(chǎn)品的發(fā)展，我們怎么樣充實自己，才能夠讓自己不被時代的浪潮沖走。人工智能讓現(xiàn)有的教學優(yōu)勢蕩然無存！</h3> <h3>四天的跟崗交流學習</h3> <h3>　　重慶市教科院巴蜀實驗學校，創(chuàng)辦于2003年，屬于公辦民營性質(zhì)寄宿制學校，包括了幼兒園、小學、初中三個階段。校園樹木蔥蘢、鮮花盛開，可以說是花園式學校。教學注重開拓學生的思維發(fā)展，培養(yǎng)學生動手實踐能力和學生的全面發(fā)展。把德智體美勞貫穿始終，尤其是在幼兒時期就有了二分菜園地，理念決定未來，目標決定方向。</h3> <h3>幼兒園的菜園</h3> <h3>七年級辯論賽</h3> <h3>幼兒園教室</h3> <h3>同課異構(gòu)課堂</h3> <h3>重慶市江北區(qū)觀音橋中學，地處繁華的觀音橋商業(yè)圈附近，校園面積不大，23個教學班。學?；顒迂S富多彩，教研團隊實力雄厚，切實解決當前課堂問題，學校教研活動采用倒評制度，跨學科交流不需要用專業(yè)的角度，只談自己的真實感受，用心傾聽。柳校長不但帥氣而且講話幽默風趣，教學管理經(jīng)驗豐富！給我們做了主題為“關(guān)中，靜悄悄的教育”的報告！</h3> <h3>結(jié)業(yè)典禮</h3> <h3>表彰優(yōu)秀學員</h3> <h3>　　除了聆聽大師的教誨，使我感動不已的就是培訓基地的工作人員。他們和我們一起全程參加了培訓，點點滴滴，沒有他們的工作，培訓活動是無法進行的。 </h3><h3> 今天，培訓就要結(jié)束了，學員們也要各赴前程，我想說：重慶結(jié)成的友誼將永伴人生，大家一路珍重。唐代大詩人李白一千多年前已經(jīng)為我們作詩：問君西游何時還？且留此情天地間。</h3> <h3>熱情服務(wù)的酒店帥哥</h3> <h3>　　短暫的十天，通過五天對專家教授講座的學習，四天跟班進校園聽課活動，受益匪淺，學習中深知自己知識的淺薄，思想的落后，教學中的膚淺。十位專家的獨特視角，對文本深入解讀的不同觀點，我不但學到了扎實的理論知識，而且開拓了我的視野。胸中有教材，手中有特色，給我以后的教學指明了方向！</h3><h3> 一路走來，臨時組成的十一個人團隊，相識恨晚，感謝你們的陪伴，不在乎終點，而是在意途中的人和事，還有那些美好的記憶和景色。學習之余，因為你們，重慶之景更加美麗；因為你們，研修之旅更加充實！一路同行，感恩遇見，感謝有你！</h3> <h3>高云</h3>