<h3 style="text-align: center;"><span style="line-height: 1.8;">福建教院領(lǐng)航修研</span></h3><h3 style="text-align: center;">初心如磐使命在肩</h3><h3 style="text-align: center;">閩寧協(xié)作開枝散葉</h3><h3 style="text-align: center;">守正出新溯游夢山</h3> <h3> “未覺池塘春草夢，庭前梧桐已深秋”。在北方的寧夏已是天晚寒霜，美麗的榕城仍然和煦如春。透過歷史的眼眸，站在歲月的肩膀上回望，風(fēng)雨七十年，教育在發(fā)展。智慧的啟迪、人才的培養(yǎng)，離不開教育，離不開教師的辛勤勞動。要給學(xué)生埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩樱颊n老師使命在肩，任重道遠(yuǎn)。</h3> <h3> 2019年12月9日8：00<span style="line-height: 1.8;">福建教育學(xué)院盛德樓八樓報告廳座無虛席，本次研修班正式開班。來自寧夏各縣區(qū)</span><span style="line-height: 1.8;">高</span><span style="line-height: 1.8;">中的一百位思政課教師為了一個共同的夢想，不遠(yuǎn)千里跋涉，齊聚榕城研學(xué)。</span></h3> <h3> 開班儀式上，文科研修部主任黃麗萍教授人文關(guān)懷，明確了本次培訓(xùn)的計劃安排，介紹了榕城的歷史文化和城市名片；教學(xué)班主任鄭鳳教授親和有加，強調(diào)了本次培訓(xùn)的學(xué)業(yè)任務(wù)和紀(jì)律要求?？茖W(xué)合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃，周到細(xì)致的部署安排，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)。</h3> <h3></h3><h3> 華東師大特聘教授、全國知名學(xué)科專家方培君老師，以《借得好風(fēng)力，更上一層樓——新時代思政課、思政課教師》為題，高屋建瓴，精彩講解，從新時代教育教學(xué)改革、育人方式變革和思政課改革創(chuàng)新角度出發(fā)進行理論知識講授，林潘教授以《走向?qū)I(yè)化觀課評課》為題對日常教研活動進行學(xué)術(shù)性解說，讓初站講臺的我收獲頗多！</h3> <h3> 12月10日8:00我們齊聚福建教育學(xué)院餐廳然后一起前往乘車點出發(fā)前往福州第七中學(xué)，這讓我深刻感受到福建教育學(xué)院的用心――堅持理論性與實踐性相結(jié)合。在去往福州第七中學(xué)沿途風(fēng)景很漂亮，但讓我更為期待的是這一所建在半山腰上的學(xué)校，它的學(xué)校文化與教學(xué)環(huán)境如何，與我校又有著哪些差別呢？帶著這些疑惑我走進了這所學(xué)校！</h3> 在這里學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、價值觀，教師的教法，學(xué)生的學(xué)法都與我們有著不同之處。教師要會教，那么作為教師的我們怎么才能會教？佘藎老師就《基于深度學(xué)習(xí)的高中政治教學(xué)改進策略》作了專題講座，讓我認(rèn)識到我們要將教學(xué)與課題研究相結(jié)合，我們要了解學(xué)生學(xué)情，讓學(xué)生進行深度學(xué)習(xí)！<h3><br></h3> <h3> 12月11日早我們集體乘車趕往廈門，在一路上有對福州的不舍，但更多的是在總結(jié)應(yīng)如何學(xué)習(xí)榕城的教育教學(xué)工作。一路上當(dāng)然也有對廈門的憧憬，憧憬這座在近代最早開放的城市它的文化底蘊，它的教育教學(xué)工作！</h3> <h3> 這天下午我們前往了廈門第一中學(xué)，這所學(xué)校的發(fā)展歷程讓人羨慕，羨慕它因時間而更為底蘊深厚！我們在這所學(xué)校領(lǐng)略到教育不單單是看學(xué)生的成績，更多的是立德樹人。胡桂生教師在《文化生活》這節(jié)復(fù)習(xí)課上更是將現(xiàn)代化教育理念貫徹的淋漓盡致，讓我們看到了其自身的教育教學(xué)特色，也讓我們擁有了一個不一樣的板栗！</h3> <h3> 12月12日這天，我們匆匆忙忙的趕到了廈門雙十中學(xué)。今年是廈門雙十中學(xué)創(chuàng)辦的100周年，所以在進校門后就能夠感受到。在從進校門后我就不停的在觀察學(xué)習(xí)，但時間總是快的，不知不覺就走到了聽課室。陳紫燕與閆曉教師先后進行授課。陳老師這節(jié)課是面向高一的同學(xué)，在這節(jié)課上能夠感受的出來在高一階段，該學(xué)校注重知識性概念的學(xué)習(xí)與運用。閆老師是面向高三學(xué)生進行的一趟診斷性測試講評課，這節(jié)課的深度讓我想到了之前佘老師提到的一體化，高一知識點的掌握，到高三就應(yīng)該拓展學(xué)生的視野并與時事緊密結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會做題，學(xué)會學(xué)習(xí)！</h3> <h3> 12月13日這天鄭鳳與黃麗萍教授二人就《走進學(xué)生的心靈世界，提升學(xué)科的育人價值》、《論文寫作的選題與觀點凝煉》為題，先后進行理論講座，讓我不僅知道了好的教學(xué)工作要與教學(xué)研究相結(jié)合，更要知道怎么做才能學(xué)出好的教育教學(xué)方面的論文！</h3> <h3> 在這天的下午我們就《思想政治課改革創(chuàng)新的閩寧比較》這一專題，進行研討。各個市縣的教師先后爭相進行發(fā)言?！拔覀円卣鲂隆??！拔覀兡墼谶@里就是一團火，我們分開后走向?qū)幭母鱾€市縣我們就是滿天星，讓寧夏的教育事業(yè)能夠開花結(jié)果”。</h3> <h3><span style="line-height: 1.8;"> “學(xué)高為師,身正為范”,教師的品格猶如一面無聲的旗幟,時時刻刻感召著學(xué)生,是教師育人的基石。通過這幾天的學(xué)習(xí)，深刻的領(lǐng)悟到教師的品格內(nèi)涵中,除了那些最基本的、恒久的,如敬業(yè)奉獻、嚴(yán)謹(jǐn)求實之外,更有許多是需要隨社會的發(fā)展而充實新內(nèi)容的,因為教書育人包含著太多的時代要求。教師的職業(yè)決定了他所面對的是具有鮮明時代特點的學(xué)生,他們生活在現(xiàn)代,要適應(yīng)的是未來,因此他們必然是不斷發(fā)展且極富變化的,千篇一律的說教根本不可能打動他們。在教學(xué)過程中,教師要真心地關(guān)注學(xué)生,了解學(xué)生,善于用貼近學(xué)生生活的,易于為學(xué)生所接受的方法對學(xué)生進行多方面的啟發(fā)引導(dǎo);教師要不懈地提倡和培育學(xué)生的主體意識和批判精神,就必須做到寬容和平等,尊重學(xué)生,在交往中允許學(xué)生有不同的觀點和選擇,鼓勵學(xué)生對書本或權(quán)威進行反思和質(zhì)疑,包容學(xué)生的幼稚和偏激,以討論的方式與他們交換意見和看法;教師必須指導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)規(guī)律,掌握學(xué)習(xí)方法,善于利用各種機會和資源進行學(xué)習(xí),尤其要指導(dǎo)學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取所需的知識和信息。</span><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h3> “潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”。這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，但專業(yè)學(xué)習(xí)和教育發(fā)展永無止境。<span style="line-height: 1.8;">不忘初心，領(lǐng)航前行。追隨新時代，筑夢新征程。帶著收獲與反思，我踏歌而行，乘風(fēng)前進。</span></h3>