<h3> 12月21日，第四實驗小學(xué)大閱讀班級成果展示交流會如約開始。</h3><h3> 在書香四溢的校園中，在書聲瑯瑯的班級中，從教師的十頁百字星火工程點亮，到學(xué)生的每日一誦，經(jīng)典傳承；從學(xué)校的重視，家長的配合，到學(xué)生的喜愛，老師的引領(lǐng)，我們的師生同讀共寫進行的如火如荼。</h3><h3> 此次交流會將有十二位老師為我們做精彩分享。</h3> <h3> 首先是我們此次分享活動中的唯一綠葉——李國濤老師。方法指引方向，耐心用愛護航。相信四（6）班的這些明日之花在李老師的引領(lǐng)下終會綻放出耀眼的璀璨光華！</h3> <h3> 田金燕老師的發(fā)言趣味橫生。田老師與學(xué)生的閱讀真是“你有張良計，我有過墻梯”。在與學(xué)生的斗智斗勇中，見招拆招，彰顯田老師的教育智慧。</h3> <h3> 撥開迷霧，點燈啟航。課堂內(nèi)外漫書香，激勵學(xué)生漸成長，點燈人袁娟老師用執(zhí)著點亮了學(xué)生讀書的方向。</h3> <h3> 武隨蘊老師，堅持做好家校聯(lián)合工作，從而更好的開展班級閱讀工作，并堅信堅持總有收獲。</h3> <h3> 給學(xué)生一個詩情畫意的童年。韓姍姍老師用詩歌喚醒黎明，用堅守推開學(xué)生終身閱讀的大門，用妙法良方帶領(lǐng)學(xué)生暢游在知識的海洋！</h3> <h3> 吳志蕊老師的梯級閱讀，分類達標(biāo)的制定，讓班級的每位孩子讀有所獲，從而激發(fā)孩子的閱讀興趣。方法的多樣，圖文的結(jié)合，讓孩子從樂讀書，到多讀書。</h3> <h3> 一份感悟，一份成長；一份閱讀，一份希望；一份堅持，一種人生。不要埋怨讀書苦，那是通向未來的路。王曉沛老師用閱讀浸潤學(xué)生心靈，用思考陪伴教育前行。</h3> <h3> 低年級我們讓閱讀豐盈孩子的生活，高年級我們讓閱讀豐富孩子的知識。王瑞端老師的分享讓我們發(fā)現(xiàn)，閱讀可以成為我們教學(xué)的扶手，可以成為開啟學(xué)生寫作的鑰匙。這需要我們在閱讀的道路上，去發(fā)現(xiàn)，去要求，去規(guī)范，去引領(lǐng)，去反思。<br></h3> <h3> 曹艷娜老師帶領(lǐng)學(xué)生以讀為抓手，開展了師生同讀、親子共讀、經(jīng)典誦讀、詩歌唱讀一系列讀書活動。以評比為機制，手抄報評比、閱讀筆記評比、講故事評比，意在激勵表達，拓展延伸。正如她分享的主題那樣“我們愛閱讀 天天潤書香”。</h3> <h3> 張艷閣老師，她相伴閱讀，攜手寫作，和孩子們一起成長。從激起孩子的閱讀期待開始，逐步推薦經(jīng)典書目，通過交流感悟，以讀促寫遷移。張老師帶領(lǐng)孩子們踏上了悅讀閱美之旅，尋找自己的詩與遠方……</h3> <h3> 管玉玲老師的分享，可以看到我們閱讀工作的縮影。閱讀路上，我們有同事的引領(lǐng)，自己的埋頭苦干。我們學(xué)習(xí)、反思、改良。只為給孩子的童年留下有關(guān)閱讀的濃厚一筆。</h3> <h3> 作為劉亞平老師的學(xué)生是幸福的，作為劉亞平老師的同事是幸運的。劉老師的分享滿滿的干貨，充足的營養(yǎng)，等待著我們每一位老師的學(xué)習(xí)和吸收。</h3> <h3> 低年級拓展閱讀、激發(fā)興趣、引導(dǎo)積累；高年級提高閱讀興趣、鞏固積累習(xí)慣、初探寫作奧秘。</h3> <h3> 段校長對此次活動做點評發(fā)言。段校長告訴我們“他山之石，可以攻玉”，告訴我們“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，告訴我們每位老師要用自己的特長創(chuàng)建班級的特色閱讀，讓閱讀成為我們的教育常態(tài)。</h3> <h3> 最后，田校長做了總結(jié)發(fā)言。田校長用凝練的語言告訴我們閱讀要堅持、要用心、要有方法。帶著這份期望，帶著這份囑托，我們?nèi)熒貙y手共進，鼎力前行！</h3> <h3>編輯：段亞敏 侯曉晴</h3><h3>審稿：陳曉娜</h3>