<h3>新課程倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，隨著小組合作學(xué)習(xí)的普及，它給課堂帶來了新的氣息，也帶來了新的激情與活力。</h3><h3> 現(xiàn)在的學(xué)生爭強好勝，有一定的競爭欲望，渴望自己的意見被他人采納，被他人肯定，此時教師讓學(xué)生合作，即可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，又可以增強小組間競爭意識，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。</h3> <h3>我利用小組合作學(xué)習(xí)的積極因素，在班級管理過程中融入小組合作競爭機制，把小組合作與班級管理有效結(jié)合起來，減輕了班主任工作負(fù)擔(dān)，有效提高了班級管理與建設(shè)的水平。尤其是評價制度的不斷完善，使學(xué)生成為團隊的主人，學(xué)習(xí)的主人，班風(fēng)活潑，學(xué)風(fēng)濃厚，整個班級呈現(xiàn)出積極向上的良好氛圍。</h3> <h3>我們將小組合作學(xué)習(xí)作為各學(xué)科學(xué)習(xí)的基本形式，貫穿于所有課堂，使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)方式，從根本上改變教師主導(dǎo)課堂的局面，從而強化了學(xué)生在課堂中的主體地位。無論是教研課、達(dá)標(biāo)課還是隨堂課我們都把學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)作為評價的主要體系，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的常態(tài)化、規(guī)范化。</h3> <h3>合作學(xué)習(xí)必須建立在個體獨立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。學(xué)生要參與討論，參與探究，必須要有自己的見解，而個體的獨立思考是無法由別人或小組來替代的。如果學(xué)生不能獨立思考，沒有自己的思想和觀點，合作學(xué)習(xí)就成為一句空話。</h3><h3><br></h3><h3>在小組合作學(xué)習(xí)中，對于一些有獨特見解的學(xué)生，要給予積極鼓勵和贊賞。在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度、團結(jié)協(xié)作、相互謙讓的精神、虛心聽取別人意見的好習(xí)慣，也要及時的進(jìn)行表揚。</h3> <h3>在創(chuàng)建高效課堂的道路上，我們會繼續(xù)努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)韓興娥等名師的先進(jìn)經(jīng)驗，把所學(xué)先進(jìn)理念用到教學(xué)實踐中，先“瘦身”再增量；在創(chuàng)建高效課堂的道路上，我們將邁著堅實的步伐，勇敢、堅強</h3><h3>地走下去。</h3>