<h3> 為了加強青年教師的培養(yǎng)力度，促進她們的專業(yè)成長，加速她們教育教學能力提升的步伐，我們數(shù)學組本學期初就制定了師徒結(jié)對活動計劃，根據(jù)組內(nèi)年輕教師的發(fā)展現(xiàn)狀，將舒珍霞師傅和劉麗利徒弟，陳蘭花師傅和王昭歡徒弟，結(jié)成兩組師徒教學對子。一期中，兩位師傅耐心指導，傾囊相協(xié)，兩個徒弟謙虛好學，潛心鉆研，今天匯報課無論是教學能力和個人素養(yǎng)都有了較大提升。</h3> <h3> 劉麗利老師執(zhí)教的二年級《搭配問題》教學層次由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，大膽放手讓學生自主探究用3個數(shù)字排兩位數(shù)的方法，充分體現(xiàn)了“生本課堂”的本質(zhì)——將課堂交與學生。在學生匯報時，將多種思路的排列方法一一呈現(xiàn)，再通過練習對比優(yōu)化方法，既體現(xiàn)了學生思維的多樣性，又進行了思維的優(yōu)化。練習設(shè)計也很精心，有梯度，先是和例題類似的基礎(chǔ)練習，再到有0的變式練習，最后到排三位數(shù)的拔高練習，這些練習設(shè)計都動了一翻腦筋。</h3> <h3> 學生小組合作，有的擺數(shù)字卡片排數(shù)，有的記錄寫數(shù)，分工明確。</h3> <h3> 學生匯報合作排數(shù)結(jié)果，有的用確定十位法，有的用確定個位法，有的用交換位置法，學習是主動的，思維是開放的。</h3> <h3> 課后聽課老師各抒己見，對劉老師的課給予了較高評價，一致認為其個人素質(zhì)非常好，教學進步快，課堂上充分放手相信學生，真正做到了以學生為主體。但同時也存在幾個方面問題，其一是課堂常規(guī)有待加強，教師應(yīng)采取一些激勵的語言或變換教學形式調(diào)動學生的學習興趣，要更多關(guān)注學生的聽課習慣養(yǎng)成。其二是匯報環(huán)節(jié)應(yīng)分3個層次，先無序不全，再無序排全，最后再是有序排全，這樣才能凸顯有序排的思維優(yōu)勢。其三是板書設(shè)計還應(yīng)更規(guī)范。</h3><h3> 成長路上，有師相攜，有友相伴，相信我們組的年輕教師的羽翼將更快豐盈，不久就能成為組內(nèi)的教學中堅力量。</h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3>供 圖：劉燕舞</h3><h3>供 稿：劉燕舞</h3><h3>審 核：張良仲</h3>