命制人：張艷<br>【題目回放】：<br>1、近日，清華大學(xué)出臺(tái)新規(guī),從2017級(jí)本科新生開始，游泳將與其畢業(yè)綁定，新生在四年中通過游泳測(cè)試，然后才畢業(yè)。或許，正是年初水木清華荷塘的溺亡事件,堅(jiān)定了校方消滅“早鴨子”的決心。生存教育是大學(xué)教育的一部分,游泳課不求所有人能在水中閑庭信步,只為強(qiáng)身健體、掌握生存技能。對(duì)此,有人贊賞，欲文明其精神，先野蠻其體魄，既然已經(jīng)下水，何懼中流擊水浪遏飛舟？也有人不屑,這也不能搞一刀切吧？不會(huì)游泳就不是人才了？還有人說(shuō)，游泳培訓(xùn)班又要升溫了。<br>對(duì)于以上事情，你怎么看？<br><br>2、某校有一座建于上世紀(jì)50年代末的教學(xué)樓，從這里走出去一批批優(yōu)秀人才，其中不乏知名學(xué)者、作家、主持人。如今，這座矮小、筒陋、老舊的教學(xué)樓已經(jīng)不能滿足學(xué)?，F(xiàn)代化的發(fā)展需要?？紤]到它的特殊性，學(xué)校想保留，但有人認(rèn)為學(xué)校用地有限，修繕、養(yǎng)護(hù)還要花錢，建議著眼發(fā)展，將其拆除。為此，學(xué)校很猶豫。不少師生和校友表示非常關(guān)注，曾在此樓就讀過的某知名作家還專程趕回母校拍照留念，并積極爭(zhēng)取留住它。<br>對(duì)于以上事情，你怎么看？<br><br>3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。<br>“手機(jī)該不該進(jìn)校園”一直存在爭(zhēng)議。有人說(shuō)，學(xué)生玩手機(jī)會(huì)分散注意力，干擾教學(xué)秩序，影響學(xué)習(xí)和集體生活質(zhì)量，還可能接觸到不良信息。也有人說(shuō)，手機(jī)可以作為學(xué)習(xí)工具，輔助教師教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力是學(xué)校職責(zé)之一，不能一禁了之。還有人認(rèn)為，課堂上和課余時(shí)間應(yīng)該區(qū)別對(duì)待。對(duì)此，文德中學(xué)準(zhǔn)備召開座談會(huì)，廣泛聽取學(xué)生、教師、家長(zhǎng)代表的意見，然后再?zèng)Q定是否出臺(tái)相關(guān)規(guī)定。<br>請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，在學(xué)生、教師、家長(zhǎng)中任選一種身份，寫一篇發(fā)言稿，闡述你的觀點(diǎn)與思考，并提出希望與建議。<br>要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。<br><br>【寫作指導(dǎo)】<br>1、要學(xué)會(huì)多角度分析問題，且思路嚴(yán)謹(jǐn)有序。<br>要從多個(gè)角度去分析問題，比如可以對(duì)第一個(gè)題目中的多個(gè)涉事方——學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)等進(jìn)行不同層面的分析；除此之外，為了讓觀點(diǎn)更加客觀深入，一般還要進(jìn)行辯證分析（肯定其合理的一面后再指出問題，學(xué)會(huì)使用“誠(chéng)然”“固然”“的確”等詞）；最好有一段駁斥論證（闡述完自己的觀點(diǎn)之后要對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)進(jìn)行針鋒相對(duì)的駁斥）；最后要涉及到解決措施。行文的展開盡量體現(xiàn)從小到大、由淺入深、層層遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)思路。本次作文部分同學(xué)行文思路混亂，一會(huì)兒闡述自己觀點(diǎn)，一會(huì)兒肯定對(duì)方放點(diǎn)，時(shí)常自相矛盾。有的同學(xué)雖然能從多個(gè)角度分析問題，但各個(gè)角度之間關(guān)聯(lián)性不夠，邏輯性不夠?？捶段臅r(shí)可以劃出其文章的行文思路以作學(xué)習(xí)。<br>2、每個(gè)層次的分析要深入透徹，切忌面面俱到、泛泛而談。<br>傷其十指不如斷其一指，分析一個(gè)角度就要把一個(gè)角度說(shuō)透，而非三言兩語(yǔ)蜻蜓點(diǎn)水。比如論證“開設(shè)游泳課有利于培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)”時(shí)，一位學(xué)生寫了這樣一個(gè)段落：“再次，學(xué)習(xí)游泳的強(qiáng)制性有利于培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，比如其堅(jiān)韌不拔的毅力，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和日后的工作有極大的益處。”這段表述膚淺表面，過于簡(jiǎn)單，不如第二篇付一航的范文第4段對(duì)這個(gè)問題的論證。該段從當(dāng)今社會(huì)普遍存在意志薄弱的問題入手，講到理論說(shuō)教的作用有限，再談到游泳這種實(shí)踐行為對(duì)提升學(xué)生身體和心理素質(zhì)的作用，逐步深入，體現(xiàn)了思考問題的深度。<br>3、語(yǔ)言要客觀公允、理性思辨，切忌武斷、偏激、以偏概全。<br>本次作文很多同學(xué)的表述語(yǔ)言過于隨意，只是單純站在自己的立場(chǎng)上大力批判對(duì)方觀點(diǎn)，很多表達(dá)脫離客觀實(shí)際，夸大其詞，有宣泄情緒、惡意攻擊的嫌疑。比如“在整個(gè)教育業(yè)，此次出臺(tái)的新規(guī)（指清華游泳新規(guī)）最終扯下了重形式輕實(shí)效的教育行業(yè)的遮羞布”，這個(gè)表述過于偏激。比如“難道要因?yàn)橐晃粋ゴ蟮奈锢韺W(xué)家、化學(xué)家單單不會(huì)游泳就扼殺掉這顆冉冉升起的新星嗎？荒唐至極。所以，強(qiáng)制游泳不可取?！贝颂帯盎奶浦翗O”用詞不當(dāng)。比如“修繕老樓的資金誰(shuí)來(lái)出？你說(shuō)保留就保留？學(xué)校的資金每一項(xiàng)都有審批，就連校長(zhǎng)都撈不得一點(diǎn)兒油水，你說(shuō)你出，好，那我們做個(gè)假設(shè)，所有在這老教學(xué)樓內(nèi)待過的都出錢，一個(gè)人死了，其他人多付，死一個(gè)半個(gè)還可以，死的差不多了以后呢？后來(lái)的學(xué)生很少會(huì)為了這么一間破屋子而付錢……”這些話簡(jiǎn)直就是老太太在街頭吵架了。<br>4、時(shí)評(píng)類作文除了要就事論事，就一件事情鉆深鉆透外，同樣需要一定數(shù)量的論據(jù)和同類素材。 <br>有了較為豐富的同類素材和論據(jù)，能使文章顯得內(nèi)容豐厚，旁征博引，同時(shí)也增強(qiáng)了理論的普遍適用性，更有說(shuō)服力。這一點(diǎn)，第三篇孟秋達(dá)同學(xué)的范文做得比較好。除了強(qiáng)調(diào)老樓的重要，還增加了魯迅書桌、杜甫草堂、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、奧巴馬回母校、北京胡同、長(zhǎng)安古韻、日本京都等古今中外的同類素材，豐富拓展了文章內(nèi)涵，也增加了論證力度，非常值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。<br>5、其他需要注意的問題。<br> 多角度排開問題時(shí)不能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言1、2、3，而應(yīng)該用“首先”“其次”“再次”“最后”等語(yǔ)文語(yǔ)言。<br> 話題范圍不能隨意擴(kuò)大，不能把開設(shè)游泳課替換成進(jìn)行“生存技能”教育。<br> 擬觀點(diǎn)不要范圍太大，比如“著眼未來(lái)，砥礪前行”這個(gè)觀點(diǎn)太空泛。<br> 發(fā)言稿要注意格式：開頭要有稱呼語(yǔ)、問候語(yǔ)，結(jié)尾要有致謝語(yǔ)。<br> 【范文展示】<br><div align="center"><p style="text-align: center;"><b>論游泳進(jìn)課堂的合理性</b></h3><p style="text-align: center;"><b>高二（2）班 胡科銘</b></h3></div> 自清華大學(xué)出臺(tái)新規(guī)，將游泳列為與畢業(yè)綁定的必修課程，社會(huì)上便對(duì)此議論紛紛，褒貶不一。而我認(rèn)為，游泳進(jìn)課堂自有其內(nèi)在合理性，對(duì)個(gè)人、社會(huì)、學(xué)校三方都是有益的。<br> 首先，對(duì)于個(gè)人而言，游泳進(jìn)課堂無(wú)疑有利于身心的健康發(fā)展?？茖W(xué)研究早已證明，游泳在眾多運(yùn)動(dòng)中具有獨(dú)特的作用，它對(duì)身體各部位都能起到較好的鍛煉效果，還能夠舒緩身心、調(diào)節(jié)情緒、改善心理健康。正如毛主席曾言：“身體是革命的本錢?！比舨粡?qiáng)身健體，何以追求卓越、報(bào)效祖國(guó)？<br> 對(duì)于社會(huì)，游泳進(jìn)課堂能夠培育重視體育運(yùn)動(dòng)、強(qiáng)身健體的良好風(fēng)氣。國(guó)民身體素質(zhì)的提升是中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的一大任務(wù)，清華大學(xué)的舉措響應(yīng)了國(guó)家“全民健身”的號(hào)召，對(duì)相關(guān)政策的落實(shí)起著積極的作用。同時(shí)，這一新規(guī)還體現(xiàn)了校方的社會(huì)責(zé)任感。清華大學(xué)新規(guī)的目的之一就是減少溺亡事故的發(fā)生，將游泳這一生存技能列入大學(xué)教育的一部分，一方面能夠提高個(gè)人的生存能力，在危難來(lái)臨時(shí)可以自救，另一方面也能對(duì)他人進(jìn)行救助，在救己的同時(shí)實(shí)現(xiàn)救人。由此可見，游泳進(jìn)課堂維護(hù)了社會(huì)安全，是學(xué)校履行自身社會(huì)義務(wù)的反映。<br> 而對(duì)學(xué)校自身，游泳進(jìn)課堂是豐富發(fā)展教育模式的良好嘗試，有利于培育多元化的人才。何以知之？中國(guó)的教育水平與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比當(dāng)前還是相對(duì)落后的，這表現(xiàn)在國(guó)民平均文化水平、高等教育普及率、考核選拔制度等諸多方面。如何趕超先進(jìn)國(guó)家的教育水平，就成為了我們的重要課題。在這一時(shí)代背景下，清華大學(xué)大膽地將游泳列為必修課程，嘗試優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)能力，起到了教育改革的先驅(qū)者與領(lǐng)頭羊的作用，對(duì)于我國(guó)教育發(fā)展具有積極意義。<br> 一部分人反對(duì)游泳進(jìn)課堂，他們認(rèn)為清華大學(xué)的這一舉措會(huì)造成所謂的“名校效應(yīng)”，令其他學(xué)校盲目仿效，帶來(lái)負(fù)面效果。這種觀點(diǎn)事實(shí)上是將其他學(xué)校的責(zé)任強(qiáng)加于清華大學(xué)之上，與之恰恰相反，清華大學(xué)的做法正是體現(xiàn)了名校擔(dān)當(dāng)和以人為本的觀念，是出于責(zé)任感的勇敢創(chuàng)新而非不計(jì)后果的一味冒進(jìn)。還有人認(rèn)為游泳課程本身具有一定的危險(xiǎn)性，并不能根治安全問題，而且忽視了學(xué)生的個(gè)體差異。這種理由同樣站不住腳，清華大學(xué)在新規(guī)的推行過程中十分注意安全問題，配備了充足的資源，對(duì)如何開展游泳教學(xué)進(jìn)行了科學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)也考慮到了特殊情況的學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行了寬松處理。并且游泳進(jìn)課堂早已有其先例，其他大學(xué)和90多年前的清華大學(xué)都曾實(shí)行過類似的舉措，從未發(fā)生過事故。校方也不是單純依靠游泳這一安全技能的普及來(lái)解決問題，而是也加強(qiáng)了安全教育的宣傳。更何況，要追求創(chuàng)新進(jìn)步就必須要大膽嘗試、勇于探索，若瞻前顧后、畏縮不前，則無(wú)異于因噎廢食，甘于落后。<br> 綜上，我認(rèn)為游泳進(jìn)課堂有其合理性。<br><br><p style="text-align: center;"><b>為游泳課進(jìn)清華點(diǎn)贊</b></h3><div align="center"><p style="text-align: center;"><b>高二（2）班 付一航</b></h3></div> 近日，清華大學(xué)出臺(tái)新規(guī)，將游泳課推廣至全體學(xué)生，測(cè)試通過方可畢業(yè)，并以此作為對(duì)生存教育的補(bǔ)充、對(duì)老傳統(tǒng)的傳承。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的名校學(xué)生掌握游泳這項(xiàng)生存技能非常必要，我要為游泳課進(jìn)清華點(diǎn)贊。<br> 將游泳作為一門必修課，并與畢業(yè)綁定，不僅僅是校方對(duì)溺亡事件的有力回應(yīng)，更是近年來(lái)中國(guó)教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)舉措。而游泳，不僅是中流擊水浪遏飛舟的豪言壯志，其中也蘊(yùn)含著對(duì)自己、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的理性認(rèn)識(shí)。<br> 如果說(shuō)，傳統(tǒng)的文化課教育是文明其精神，那么，學(xué)游泳不失為野蠻其體魄，對(duì)青年人來(lái)說(shuō)二者缺一不可。學(xué)游泳能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康、關(guān)注身體素質(zhì)，客觀上能夠起到強(qiáng)身健體的效果。有調(diào)查結(jié)果表明，我國(guó)學(xué)生的智力水平和知識(shí)儲(chǔ)備位居世界前列，但身體素質(zhì)卻遠(yuǎn)不如一些國(guó)家，究其原因，是我國(guó)體育教育和社會(huì)思想觀念有待提升。常言道：“身體是革命的本錢?！痹噯?，如果連強(qiáng)健的體魄都不具有，我們青年人又何談報(bào)效祖國(guó)、民族復(fù)興！<br> 學(xué)游泳還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，能幫助我們塑造健全的人格?，F(xiàn)如今社會(huì)人心浮躁，人們精神意志較薄弱，高材生因受挫折而選擇輕生的慘劇時(shí)有耳聞，對(duì)此，磨礪學(xué)生意志品質(zhì)對(duì)于高校來(lái)說(shuō)尤為重要。光靠書本和理論來(lái)說(shuō)教固然有一定作用，但青年人更急需親身實(shí)踐和體驗(yàn)種種挫折與困難，那么作為一項(xiàng)有一定技巧和難度的體育技能——游泳，是考驗(yàn)學(xué)生身體和心理素質(zhì)的試金石。學(xué)會(huì)游泳對(duì)于大多人并非易如反掌，這就需要我們迎接挑戰(zhàn)，直面挑戰(zhàn)，克服恐懼，強(qiáng)大內(nèi)心。<br> 從清華大學(xué)的初心出發(fā)，其目標(biāo)旨在消滅“旱鴨子”，讓人在死亡危機(jī)面前多一絲生的機(jī)會(huì)，敬畏生命，拓寬生命的廣度。而細(xì)細(xì)剖析，我們不難看出，其中更蘊(yùn)含著清華作為名校的擔(dān)當(dāng)精神和以人為本的理念。其實(shí)，將游泳作為必修課并非清華首創(chuàng)，先前已有北京大學(xué)、廈門大學(xué)等先例可供借鑒，清華大學(xué)此舉只是接過創(chuàng)新的大旗，利用其獨(dú)特的影響力，義不容辭向公眾傳遞出素質(zhì)教育改革的決心。<br> 誠(chéng)然，清華“一刀切”的做法引發(fā)了不少熱議，有人質(zhì)疑其強(qiáng)制性會(huì)忽視個(gè)體差異，有約束人才之嫌。但是，我想說(shuō)，教育改革的道路是曲折的，前途卻是光明的，中國(guó)要想從教育大國(guó)走向教育強(qiáng)國(guó)可謂任重而道遠(yuǎn)。清華作為時(shí)代的弄潮兒，提升學(xué)生素質(zhì)，勇?lián)母镏厝危覀儜?yīng)為其點(diǎn)贊。 <div align="center"><p style="text-align: center;"><b>永留舊舍，心念過往</b></h3><p style="text-align: center;"><b>高二（1）班 孟秋達(dá)</b></h3></div> 輕輕地，無(wú)數(shù)優(yōu)秀的人從這里走了出去，此地空余一座舊樓。歷經(jīng)滄桑，站在它的面前，我們可以回憶過往，亦能展望未來(lái)。因此，我堅(jiān)決支持保留舊教學(xué)樓。<br> 一座舊教學(xué)樓，承載的是過往的記憶，可以帶給我們無(wú)限的精神力量。當(dāng)學(xué)生們坐在這里，他們可能正坐在自己敬仰的前輩曾經(jīng)坐過的地方，那時(shí)他們會(huì)感覺自己正與前輩進(jìn)行靈魂的交流。君不見，魯迅先生刻“早”的書桌令多少學(xué)子景仰，爭(zhēng)先效仿；君不見，杜甫草堂已成為著名景點(diǎn)，無(wú)數(shù)人前去膜拜；君不見，無(wú)數(shù)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)室已成為國(guó)家重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，激勵(lì)后人向前......這些俱是前人能帶給我們的無(wú)限力量。如今，這座教學(xué)樓便是這一切的載體，又怎能拆除呢？<br> 這座舊教學(xué)樓，是聯(lián)結(jié)無(wú)數(shù)走出母校的優(yōu)秀人才的紐帶，是促進(jìn)學(xué)校不斷向前的重要?jiǎng)恿?。材料中，知名作家回到學(xué)校，爭(zhēng)取留住舊教學(xué)樓。為什么呢？因?yàn)檫@是記錄了他過往的地方，他屬于這里。在社會(huì)上，優(yōu)秀畢業(yè)生回訪母校的事例并不罕見，但當(dāng)他們回到那里，卻發(fā)現(xiàn)已不是熟悉的場(chǎng)景，心中又怎么不會(huì)生出幾分失望呢？美國(guó)前總統(tǒng)奧巴馬就經(jīng)?；氐侥感Ｗ鲅葜v，也時(shí)?；氐阶约簩W(xué)習(xí)的地方走一走?？梢?，保留舊有的教學(xué)樓有利于增強(qiáng)畢業(yè)生的凝聚力，增加他們回母校建設(shè)的興趣。優(yōu)秀人才的回歸，勢(shì)必會(huì)為學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。<br> 建立新教學(xué)樓的意義與保留舊教學(xué)樓相比更為微小。當(dāng)我們強(qiáng)烈地期盼建立新校舍時(shí)，這只是關(guān)注著眼前的利益，而忽略了“遠(yuǎn)方的哭聲”。誠(chéng)然，新校舍可以帶給我們便利，或是給我們提供更好的研究環(huán)境，但是那“哭聲”你有仔細(xì)聽過嗎？那是歷史的哭泣，是文明的哭泣！故宮外的胡同再也難以見到，古城長(zhǎng)安也因那大廈林立而失去了古韻，焚書坑儒的濃煙雖已消散，只留下消逝的思想令后人惋惜......在當(dāng)時(shí)，這都是因?yàn)橹活櫦傲搜矍暗谋憷蚴抢?，令后世哭泣。而日本京都至今古風(fēng)猶存，卻從未阻礙過其經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，反倒成為了重要的名片。文化是當(dāng)今社會(huì)的重要實(shí)力，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的文化自信，其基礎(chǔ)便是保護(hù)文化。如今，一座具有文化意義的教學(xué)樓就立在你我面前，又怎能拆掉它，事后讓那“遠(yuǎn)方的哭聲”縈繞在我們的心里呢？<br> 保留校舍百般好，拆除舊樓弊端多。建立新校區(qū)、多校合作聯(lián)動(dòng)等方式都可以有效解決用地問題，又為什么一定要拆除有重要意義的教學(xué)樓呢？綜上，我堅(jiān)決支持保留舊教學(xué)樓。<br><br><br><div align="center"><p style="text-align: center;"><b>推倒舊樓益處大</b></h3><p style="text-align: center;"><b>高二（1）班 畢梓涵</b></h3></div> 一則老教學(xué)樓拆除與否的消息引起社會(huì)廣泛熱議，而我認(rèn)為推倒舊樓才是可取之策。<br> 首先，舊樓如今用處之小僅僅是供某些人作回憶之用，而教學(xué)樓是社會(huì)公共資產(chǎn)，并非個(gè)人囊中一物，因個(gè)人私心搶占公共資源未免顯得有些損公肥私。土地是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的重要資源，每塊建設(shè)用地必須提高投入產(chǎn)出的強(qiáng)度，提高利用的集約化程度。在土地資源如此短缺的現(xiàn)狀下，當(dāng)務(wù)之急是高效利用每一寸土地，讓其盡可能發(fā)揮最大價(jià)值，而不是讓這老樓在搖搖欲墜中點(diǎn)綴往昔?；貞浽谝粋€(gè)人，又或是一群人心中固然美好固然重要，在大是大非面前也顯得渺乎小哉了。<br> 其次，推倒舊樓有利于學(xué)?，F(xiàn)代化的發(fā)展，為學(xué)生發(fā)展提供高質(zhì)量保障?！八脑碌奶炜杖绻豢喜?，五月的袷衣如何起頭？”時(shí)間鐵蹄跫跫，歷史洪流滾滾，不推倒舊樓，如何讓新時(shí)代的春風(fēng)吹入校園？無(wú)論是將老樓修繕維修費(fèi)用于買進(jìn)高科技教學(xué)設(shè)施，還是將騰出空地建設(shè)學(xué)生上課新樓、活動(dòng)場(chǎng)地，不僅節(jié)約了經(jīng)費(fèi)，還改善了教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生有更好資源，有更大發(fā)展空間。<br> 原泉混混，不舍晝夜，每一個(gè)人，每一件物都有自己的歷史使命。而老樓的歷史使命已然結(jié)束。它已孕育了一批批優(yōu)秀人才，庇佑了一代代莘莘學(xué)子，送走了一茬茬有志少年。老樓將自己一磚一瓦所有熱情所有鮮活都在往昔歲月奉獻(xiàn)出去，留下的只是遲暮的蒼悴與斑駁。它早已不能滿足現(xiàn)代化的需要，它粗重的喘息，飄飛的塵土已然是不堪重負(fù)的表現(xiàn)。所有的修繕與挽留不過是徒勞，無(wú)半分意義。何不讓新樓接過舊樓的崗位，繼續(xù)完成新一代的歷史使命呢？<br> 其實(shí)，老樓只是一具軀殼，真正掩藏其中的往往是人們忽略了的本質(zhì)精神。推倒舊樓能把人們的目光從空洞的形式轉(zhuǎn)向其蘊(yùn)含的真正內(nèi)涵。不論是師生還是廣大社會(huì)人士，他們所需要學(xué)習(xí)的是一批批優(yōu)秀學(xué)子刻苦奮斗、為國(guó)家挺身、為時(shí)代發(fā)聲的精神。精神的傳承不在其形式而在其實(shí)質(zhì)。舊樓的倒下，更襯托出精神的不朽，更突顯出精神的無(wú)價(jià)。舊樓推倒更能讓人懂得珍惜當(dāng)下時(shí)光，而非被昨日光輝絆住腿腳。舊樓的推倒讓人們明白昨日的光鮮總會(huì)消失，不如將精力投入到更加燦爛的今天。<br> 綜上所述，推倒老樓益處頗多。無(wú)論是從學(xué)校的發(fā)展，給社會(huì)帶來(lái)的影響看，還是從順應(yīng)歷史潮流，傳承精神看，推倒老樓都是上策。<br> <div align="center"><p style="text-align: center;"><b>守護(hù)精神家園</b></h3><p style="text-align: center;"><b>高二（4）班 許馨</b></h3></div> 一座老舊的教學(xué)樓，在六十年風(fēng)雨飄搖中挺立，見證了學(xué)校一路走來(lái)的足跡與滄桑巨變，目送一代又一代莘莘學(xué)子魚躍龍門，蟾宮折桂?，F(xiàn)如今，卻因其老舊，因其簡(jiǎn)陋而即將面臨被拆除的厄運(yùn)，豈不是同欲提高北京市中心現(xiàn)代化商業(yè)化程度而決定拆除故宮一樣可笑、可悲又荒謬呢？<br> 著眼于發(fā)展，無(wú)可非議?？砂l(fā)展的實(shí)質(zhì)從來(lái)就不是全盤否定推翻曾經(jīng)擁有的一切，白手起家，從零開始。真正的發(fā)展，應(yīng)該是讓那些古老陳舊的事物，在新時(shí)代中重?fù)Q光彩。<br> 在校的師生，或許需要一個(gè)真真切切的校史館。學(xué)校的現(xiàn)代化建設(shè)，不在于多建一棟窗明幾凈的教學(xué)樓，而更應(yīng)著眼于滿足師生的多元化需求。與其不負(fù)責(zé)任的一“拆”了之，倒不如稍加裝修改造，給學(xué)生們一塊課余時(shí)間放松身心的天地，抑或是一個(gè)叩開百年時(shí)光隧道的入口。臥于成都市中心公園里的杜甫草堂，藏于青島老城區(qū)街道盡頭的老舍故居，甚至于北京市郊荒原上一片碎石破瓦堆砌而成的圓明園遺址……，它們都是在流淌的歲月中迷失，而略顯老舊、破敗的存在，可恰恰又是時(shí)代給與了他們煥然一新的生命，賦予了它們非同尋常的價(jià)值。幸好漫長(zhǎng)的歲月中不曾有個(gè)庸官，一拍腦門決定將它們拆除改建高樓大廈，使之得以保留至今。后人前去瞻仰，習(xí)杜詩(shī)，賞古樹，于百年前的廢墟上接受愛國(guó)主義教育，感受那些文化遺產(chǎn)帶給我們的歷久彌新的精神力量。國(guó)家方知保護(hù)，學(xué)校又豈能不知？<br> 畢業(yè)的校友，或許需要一個(gè)封存記憶的精神港灣。曾于此手握春光爛漫的青春年華，曾于此編織寄托未來(lái)的七彩夢(mèng)想，如今失去了物質(zhì)載體，那其中夾雜著的絲縷情懷似也變得虛無(wú)縹緲。消費(fèi)主義橫行，文化泡沫膨脹，恐怕青澀的青春記憶已成為成年人心中僅有的溫情純凈的一角，似魯迅先生在破舊課桌上刻下的“早”字，是冷冰冰的鋼筋水泥永遠(yuǎn)也無(wú)法取代的。對(duì)于那些遠(yuǎn)走高飛，漂泊在外的校友，學(xué)校會(huì)祝福：“?；丶铱纯础?。而今“家”已不在，又回來(lái)看什么呢？<br> 發(fā)展的學(xué)校，或許亦需要一個(gè)深扎泥土的指路標(biāo)識(shí)。懷著一腔熱血，自一幢小樓成長(zhǎng)起來(lái)，一磚一瓦浸著代代學(xué)子拼搏的汗水，印著六十多年學(xué)校一路艱辛走來(lái)的腳印。漫長(zhǎng)的時(shí)光蕩滌了孤苦無(wú)助的奮斗歲月，還有金榜題名的佳話美談。雖是棟普普通通的舊樓，卻如嘉興南湖碧波蕩漾著的紅船，閃耀著動(dòng)人的光芒，指引著我們來(lái)時(shí)與前方的路。待那信念的大廈轟然倒塌，又有什么能替之承載那厚重的歷史底蘊(yùn)和堅(jiān)定的初心價(jià)值呢？<br> 樓雖老，價(jià)值永恒，意義非凡。<br><br><div align="center"><p style="text-align: center;"><b>舊樓已老，不說(shuō)再見</b></h3><p style="text-align: center;"><b>高二（4）班 吳昀澤</b></h3></div> 某校有座老教學(xué)樓，因不能滿足學(xué)校的現(xiàn)代化發(fā)展，而被人建議拆除。但在此前又有一批批優(yōu)秀人才從此樓走出。這種特殊性使校方猶豫不決。舊樓在時(shí)間的作用下，已與學(xué)校形成血脈相連的整體。舊樓雖老，但我們不說(shuō)再見。<br> 舊樓作為學(xué)校的一部分，又因其特殊性，已然成為學(xué)校的象征。拆除舊樓，就好似把居民身份證上的證件照抹去，讓學(xué)校在人們心中的辨識(shí)度和特殊性大打折扣。清華園的二校門年代久遠(yuǎn)，早就無(wú)法滿足現(xiàn)代交通的需要，卻依舊保存如初，不曾變化。究其本因，就是其象征性。提起清華，就得提起二校門。提起這所學(xué)校，也不得不提起這座人才輩出的舊教學(xué)樓！<br>舊樓孕育無(wú)數(shù)人才，給它增添了很多人文價(jià)值。舊樓誕生于上世紀(jì)五十年代末，風(fēng)風(fēng)雨雨六十余載隨著時(shí)間推移，舊樓孕育出的人才也在變多，名氣也隨之變大，吸引了很多慕名欣賞的人。已經(jīng)成才的學(xué)生也會(huì)對(duì)母校有念念不忘的情懷。曾經(jīng)為他們遮風(fēng)避雨的舊樓自然成為學(xué)生們追思感情的寄托。古城西安的城門、鐘樓亦是如此。賈平凹，甚至是許巍、鄭鈞都曾在自己的作品中懷念古老的城墻。城墻對(duì)于時(shí)代也是衰老不堪，甚至阻塞城市交通的進(jìn)步發(fā)展，但它卻靠名人志士賦予的人文價(jià)值一直留存至今。<br> 舊樓還蘊(yùn)含著代代相傳的精神力量，甚至能促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)業(yè)。舊樓人才輩出，一磚一瓦都已深受學(xué)習(xí)氛圍的熏陶，能夠體現(xiàn)出代代相傳的學(xué)習(xí)精神。每間教室，每張桌椅都是當(dāng)時(shí)奮斗故事的見證者，凝聚著學(xué)長(zhǎng)前輩的精神力量，激勵(lì)著一代又一代的學(xué)生不懈進(jìn)取。云南師范大仍在使用西南聯(lián)大校舍，東南大學(xué)仍在使用中央大學(xué)校舍，西安交通大學(xué)仍在使用國(guó)立交大校舍，都是看重舊校舍內(nèi)凝聚著的這股精神力量。<br> 學(xué)校謀求的發(fā)展不只是華美的校舍，而是具有整體性的學(xué)習(xí)氛圍。舊樓已然成為學(xué)校血脈相連的一部分，它雖老舊衰敗，但我們不說(shuō)再見。<br><br><div align="center"><p style="text-align: center;"><b>點(diǎn)贊“手機(jī)進(jìn)校園”</b></h3><p style="text-align: center;"><b>高二（4）班 王藝</b></h3></div>尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：<br> 大家好！<br> 作為教師代表，我今天發(fā)言的主題是：“點(diǎn)贊手機(jī)進(jìn)校園”。<br> 手機(jī)進(jìn)校園，是便利學(xué)生學(xué)習(xí)，提升他們自制力的最佳方法。<br> 信息化時(shí)代已然到來(lái)，高考改革方興未艾，學(xué)生不能僅僅拘泥于課本的陳條舊說(shuō)，而是應(yīng)拓寬獲取信息的渠道，利用好現(xiàn)代技術(shù)，及時(shí)準(zhǔn)確的通過網(wǎng)絡(luò)搜索，彌補(bǔ)課本的不足，使學(xué)生的學(xué)習(xí)形式多樣化，很多人不贊同讓孩子攜帶手機(jī)上學(xué)，歸根究底是對(duì)孩子自制力的不自信，但正因如此，我們更應(yīng)該借此機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的自制力。學(xué)校是培養(yǎng)人才而非書呆子的場(chǎng)所，一個(gè)毫無(wú)自控力的學(xué)生縱學(xué)富五車，又如何能配上“人才”二字？毛澤東在鬧市讀書，終帶領(lǐng)中華民族走向獨(dú)立；居里夫人在姐妹伙伴玩耍之時(shí)專心學(xué)習(xí)，終為世界打開一扇厚重的科學(xué)之門。學(xué)校作為優(yōu)質(zhì)人才源地，理應(yīng)擔(dān)負(fù)起提高學(xué)生自制力的社會(huì)責(zé)任，使學(xué)生在人生路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。<br> 手機(jī)進(jìn)校園，是方便學(xué)校管理，提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段。<br> 著名作家羅琳在書中寫到“讓所有人都去做一件事情的最好方法就是禁止它?！贝搜缘弥?，禁止學(xué)生帶手機(jī)上學(xué)，會(huì)加重他們的逆反心理，倒不如多一些理解和尊重，讓學(xué)生自己感受利弊得失。著名文學(xué)家劉墉在初到美國(guó)之時(shí)，兒子成績(jī)墊底并因此產(chǎn)生畏難和逆反情緒，劉墉以退為進(jìn)，勸兒子考零分，使兒子出人意料得拿到了A，造就了無(wú)可復(fù)制的奇跡。手機(jī)進(jìn)校園加深了師生間的相互理解，減少不必要的沖突，促進(jìn)師生關(guān)系更加合諧化，對(duì)學(xué)校管理大有裨益。此外，手機(jī)進(jìn)校園可適當(dāng)減少校方的硬件投資，把更多資金用于提高軟實(shí)力，增強(qiáng)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力上。<br> 手機(jī)進(jìn)校園，更是跟上世界潮流，應(yīng)對(duì)信息全球化的重要舉措。當(dāng)今世界網(wǎng)絡(luò)化、信息化勢(shì)頭迅猛，中國(guó)也即將進(jìn)入5G時(shí)代，手機(jī)使用雖有諸多弊處，但我們不能諱疾忌醫(yī)，而要作時(shí)代的弄潮兒；更不能像清政府那般閉關(guān)鎖國(guó)，固步自封，應(yīng)該讓我們的下一代時(shí)刻感知這個(gè)日新月異的時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。<br> 為此，我提出以下建議:<br>一、希望學(xué)校允許學(xué)生手機(jī)帶入校園。<br>二、制定使用手機(jī)的校規(guī)校紀(jì)，班主任做好引導(dǎo)工作。<br>三、同學(xué)間相互監(jiān)督，共同成長(zhǎng)。<br> 我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！