<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">伴著冬日的暖陽(yáng)，我和來自全省的50名教師于2019年12月5日一起走進(jìn)了陜西師范大學(xué)的校園，參加了為期10天的STEM教育培訓(xùn)。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 作為一名小學(xué)美術(shù)教師，這是我初次接觸STEAM教育理念，在來之前我正處于一個(gè)無法突破的停滯期，迷茫而苦惱。幸運(yùn)的我是帶著感激與期望來到這里的，而本次培訓(xùn)從教育理念和教學(xué)實(shí)踐方面給了我很大的沖擊，使我開闊了視野也使我在教育教學(xué)方面的認(rèn)知提升了一個(gè)層次。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h3> 一開始，張舉范老師就從扎實(shí)的理論基礎(chǔ)給我們開啟了STEM的新視界。他告訴我們STEM最核心的理念是“融合”。核心價(jià)值是反映真實(shí)問題，解決現(xiàn)實(shí)生活問題。STEM教育需要我們重構(gòu)課程，在整合課程的過程中要淡化學(xué)科理念，從知識(shí)、原理、技術(shù)、方法多方面來整合，培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)有創(chuàng)造力的學(xué)生。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 這就要求老師在解讀課程中形成新的教學(xué)觀、教師觀：從知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向“定義核心價(jià)值——什么是最值得學(xué)習(xí)的知識(shí)？”也就是從傳統(tǒng)單一的傳授教學(xué)走向多元化有創(chuàng)設(shè)性的教學(xué)模式；制定教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要 “在創(chuàng)設(shè)情境中形成認(rèn)知、在探究學(xué)習(xí)中促進(jìn)對(duì)話與交流，使學(xué)生成為主動(dòng)探究者，重視設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓學(xué)生有更為深刻的學(xué)習(xí)經(jīng)歷體驗(yàn)，最終達(dá)到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的目的?！痹谶@個(gè)過程中要尊重課堂真實(shí)性，尊重事物的自然規(guī)律，不要為了講課而去刻意設(shè)計(jì)；課堂不光要解決現(xiàn)有的問題，還要升華出更高級(jí)更深層次的問題，使學(xué)生進(jìn)入深度思考，深度學(xué)習(xí)。整個(gè)課堂要引發(fā)問題，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力和解決問題的能力。最終超越已有認(rèn)知，讓學(xué)生帶著新的問題離開課堂。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 李力加老師的欣賞課《思鄉(xiāng)曲》，在授課時(shí)</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">他注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從觀察發(fā)現(xiàn)畫中事物和事物的變化來加強(qiáng)情感認(rèn)知，提出問題使學(xué)生說出內(nèi)心感想，從文物收藏角度引出收藏者加印蓋章造成畫面破壞，將學(xué)生引入深層次探究，最后使學(xué)生帶著對(duì)本課內(nèi)容的思考離開課堂，為下一課的深度學(xué)習(xí)做好鋪墊。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 老師整節(jié)課都是以“引導(dǎo)”貫穿整個(gè)課堂，沒有從自己的角度或者自己的觀點(diǎn)去影響學(xué)生給學(xué)生講解這幅畫本身的知識(shí)和衍生出來的問題，都是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問。這個(gè)過程中會(huì)產(chǎn)生些無用的回答，他也不會(huì)去否定，但是會(huì)幫助學(xué)生提煉出有價(jià)值的問題。在探究式學(xué)習(xí)中也依然堅(jiān)持教師引導(dǎo)的作用。這種課堂注重引導(dǎo)，從感知中發(fā)現(xiàn)問題，從探究式學(xué)習(xí)中解決問題到產(chǎn)生更高級(jí)的思考的教學(xué)方式也是STEM教育需要我們掌握的一種解決問題的思維方式。這種思維適合任何學(xué)科，不局限于形式，在教與學(xué)的過程中生發(fā)出更多智慧。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> STEM理念在美術(shù)學(xué)科中的實(shí)踐，使我對(duì)STEM教育有了清晰直觀的認(rèn)識(shí)。對(duì)美術(shù)課程設(shè)計(jì)有了深刻的理解，便于我在今后的教學(xué)中更好的運(yùn)用STEM教育理念來設(shè)計(jì)課程。<br></h3> <h3> 焦教授的講座幽默風(fēng)趣，他提出問題：今天我們應(yīng)該怎樣做教師？引發(fā)我們深深的思考。從他的講解中我們明白了，只有知道了STEM是什么同時(shí)也知道它不是什么，從正反兩方面來辯證才能夠真正深入透徹的理解什么是STEM。它不是把傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)簡(jiǎn)單的機(jī)械的拼盤與混合，是要由淺層次的學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí)。如何幫助學(xué)生由淺到深的學(xué)習(xí)，這對(duì)教師來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，因?yàn)樵趯?shí)踐層面很容易導(dǎo)致學(xué)生淺嘗輒止的學(xué)習(xí)，這就需要我們有一個(gè)全新的學(xué)生觀，我們的學(xué)生不僅僅是教育的消費(fèi)者，更是知識(shí)和智慧的創(chuàng)造者。STEM教育每一節(jié)課都應(yīng)該變成教和學(xué)之間的互動(dòng)、創(chuàng)造、共同交流、共同互動(dòng)。廣開言路，讓每一個(gè)學(xué)生想說時(shí)說，想說什么說什么。</h3> <h3> 劉曉挺老師在《基于理解的STEM課程設(shè)計(jì)》中講到，每一個(gè)人都是多維度的集合體，每一個(gè)學(xué)科都不是單獨(dú)存在的，以此提出問題：你覺得你的思維夠“創(chuàng)”嗎？從了解我們的教育對(duì)象來警醒我們教育者必須打破思維慣性，與時(shí)代同步。這使我們意識(shí)到不是一屆學(xué)生不如一屆而是每屆學(xué)生都不一樣了，學(xué)生隨著時(shí)代的進(jìn)步也在“升級(jí)”。這就需要我們階段性的重組思維，反思學(xué)生的行為，重新正視每一屆新生，才能順暢的進(jìn)行教育管理，然后開展“融合”與“創(chuàng)新”讓學(xué)校走上騰飛之路。而教師在教學(xué)中，要明白課本是對(duì)過去的提煉，課是面向未來的，在教學(xué)的過程中設(shè)計(jì)問題去驗(yàn)證是否學(xué)生理解了知識(shí)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 12月10日，我們來到渭南3D打印產(chǎn)業(yè)培育基地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">了解了基地的基本情況，了解了3D打印的基本原理、優(yōu)勢(shì)及具體應(yīng)用，在參觀過程中，3D人像采集、桌面3D打印機(jī)、各種3D打印材料、模型等使我們開闊了視野，也感受到了科學(xué)技術(shù)在未來教育中的重要性。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在渭南3D打印創(chuàng)新應(yīng)用示范中心，我們接觸了3D打印創(chuàng)意設(shè)計(jì)課程，雖然只是淺嘗輒止，但也使我們了解到了簡(jiǎn)單的建模過程，深受啟發(fā)。認(rèn)識(shí)到3D打印教育對(duì)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維、提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)有重要作用；在開展STEM教育中，3D打印與教育的結(jié)合，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)等有著非常重要的意義。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2019年12月12日，我們來到曲江第三小學(xué)參觀交流。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">大科創(chuàng)項(xiàng)目組劉永麗、楊宇霞兩位老師給我們帶來了一節(jié)科創(chuàng)融合課程—《七色光》，整節(jié)課圍繞“問題”而展開，學(xué)生通過提出問題、自主探究、解決問題，真正踐行了“以問題為主線，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的課堂，從根本上變革教與學(xué)的方式。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我們還參觀了學(xué)校硬件環(huán)境設(shè)施：智慧鋼琴教室、智慧圖書館、創(chuàng)客實(shí)踐室、愛智創(chuàng)客吧等。在整個(gè)參觀過程中，曲江第三小學(xué)的教學(xué)設(shè)施、愛智教育辦學(xué)理念、濃厚的校園文化氛圍使大家耳目一新、受益匪淺。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 本次培訓(xùn)在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中結(jié)束，有些不舍有些感動(dòng)，也有滿滿的收獲與期望。STEAM教育改變了我的思維，使我認(rèn)識(shí)到我們已從信息時(shí)代過渡到了智能時(shí)代，我們的教學(xué)模式也在發(fā)生著天翻地覆的變化，我們的教育對(duì)象在不斷地“升級(jí)”，這些都在迫使我們的教育必須從單一的傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)育人，培養(yǎng)有創(chuàng)造力的學(xué)生，在未來使每位學(xué)生都將成為科研型人才。</h3>