<p> 窗外北風(fēng)呼嘯，室內(nèi)暖意濃濃。在實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)三班溫暖明亮的教室里，英語(yǔ)組青年教師成長(zhǎng)沙龍活動(dòng)正如火如荼地進(jìn)行著。</p><p> 本次活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)中心校區(qū)青年教師大家庭共同走進(jìn)孫曉曉老師的課堂，一睹孫老師的風(fēng)采。</p> <p> “Here's a song,if you can sing,sing together.”在孫老師的一聲號(hào)召下，本節(jié)課在同學(xué)們歡快的歌聲中開始了。歌曲節(jié)奏歡快，歌詞朗朗上口，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，此外，用Where did you go?這首歌曲引出本節(jié)課的主題，銜接緊密，自然有效。</p> <p> 孫老師根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了不同的課堂教學(xué)活動(dòng)，化抽象為具體，直觀展示所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中得到知識(shí)的訓(xùn)練，形象而直觀地突破教學(xué)難點(diǎn)，突出了英語(yǔ)教學(xué)以聽，說(shuō)，讀為主的能力培養(yǎng)，使學(xué)生能快速地復(fù)習(xí)單詞和句型，依據(jù)情景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。</p> <p> 在英語(yǔ)課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，孫老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷地在習(xí)得和使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。</p> <p> 任務(wù)呈現(xiàn)時(shí)，以自己的旅行經(jīng)歷，巧妙引出了以特殊疑問詞where、what、when、who、how（4W1h）為開頭的句型用法，用圖片的方式，更直觀的向同學(xué)們闡述每個(gè)疑問詞的作用。在這一環(huán)節(jié)中，孫老師流利的口語(yǔ)表達(dá)和地道的英語(yǔ)發(fā)音，充分體現(xiàn)了英語(yǔ)教研組師資的雄厚實(shí)力。同時(shí)，與學(xué)生分享自己的旅行經(jīng)歷和故事《My trip》，也拉近了師生的距離。</p> <p> 關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。孫老師的教學(xué)方法靈活，活動(dòng)形式多樣。教師還注意利用生動(dòng)的課件，圖片，卡片，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。孫老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過程。</p> <p> 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在青年教師成長(zhǎng)的道路上，我們將以飽滿的熱情和一腔熱血迎接挑戰(zhàn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)工作方法，不忘初心，永葆熱忱，在教育教學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)，綻放芳華。</p> <p> 撰稿：徐冉冉</p><p> 攝影：代盼盼</p><p> 審核：于家棟</p><p> 孫曉曉</p>