<h3></h3><h3> 2019年12月6日，山西省百余名幼兒園骨干教師前往江蘇省南通市，展開(kāi)為期20天的“國(guó)培計(jì)劃(2019)山西省幼兒園骨干教師訪名校浸潤(rùn)式培訓(xùn)，本次國(guó)培計(jì)劃由江蘇南通大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院所承辦。</h3> <h3> 南通大學(xué)學(xué)院書(shū)記朱丹、主任丁兵、本次培訓(xùn)班班主任季燕出席了開(kāi)班典禮，朱書(shū)記致歡迎詞，就國(guó)家教育發(fā)展、改革舉措及規(guī)劃作了重要闡述，也詳細(xì)介紹了南通悠久的教育歷史，丁書(shū)記為我們介紹了南通經(jīng)濟(jì)、教育的輝煌發(fā)展史，最后季教授對(duì)整個(gè)培訓(xùn)做了詳實(shí)的安排。</h3> <h3> 學(xué)員代表郝旭勤發(fā)言，表達(dá)了對(duì)學(xué)習(xí)的渴望與決心！</h3> <h3> 此次培訓(xùn)采取專家講座+名師講壇+名師教學(xué)觀摩+名園跟崗實(shí)習(xí)等多種模式！</h3> <p style="text-align: center;"><b style=""><font color="#ed2308"> 第一篇章：名師講堂強(qiáng)理論</font></b></h3> <h3> 許映建：南通大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授,南通大學(xué)教學(xué)名師,南通市教育咨詢委員會(huì)委員,南通市教育改革研究小組成員,南通市創(chuàng)造發(fā)明學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。曾任南通大學(xué)教師教育系主任。研究方向:教育學(xué)原理、教育法學(xué)、創(chuàng)造教育。</h3><h3><br></h3><h3>主講內(nèi)容：幼兒園治理中的法律風(fēng)險(xiǎn)及其規(guī)避</h3><h3><br></h3><h3> 許教授就熱點(diǎn)案例給學(xué)員拋出問(wèn)題，與我們共同探討、思考、分析、辯論，讓每一位學(xué)員真正理解教師職業(yè)道德與法律底線。并從多方面闡述了教師教育教學(xué)中的法律風(fēng)險(xiǎn)，教師教育教學(xué)中的法律責(zé)任，教師教育教學(xué)中法律風(fēng)險(xiǎn)防范，讓我們深受啟發(fā)。</h3> <h3> 方景融：中學(xué)高級(jí)教師,江蘇省特級(jí)教師,南通大學(xué)兼職副教授、研究生聯(lián)合培養(yǎng)導(dǎo)師,現(xiàn)任南通師范第一附屬小學(xué)幼兒園園長(zhǎng),南通市崇川區(qū)兼職幼教教研員。</h3><h3><br></h3><h3>主講內(nèi)容：幼兒數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐解讀</h3><h3><br></h3><h3> 方園長(zhǎng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例為我們闡述了幼兒數(shù)學(xué)的核心經(jīng)驗(yàn)，研究幼兒數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)的意義、價(jià)值和原則，為我們指明了幼兒數(shù)學(xué)教育的方向！<br></h3> <h3> 陶金玲：教育學(xué)博士,南通大學(xué)教授,博士生導(dǎo)師,美國(guó)杰克遜州立大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者,南通大學(xué)“人文社科百名創(chuàng)新人才”,教育部學(xué)位中心學(xué)位論文評(píng)審專家。</h3><h3><br></h3><h3>主講內(nèi)容：幼兒園優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程建構(gòu)路徑</h3><h3><br></h3><h3> 陶教授從什么是幼兒園課程，傳統(tǒng)文化的類別，課程建構(gòu)思路等多方面為我們講述了幼兒園優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程的建構(gòu)，她強(qiáng)調(diào)“幼時(shí)播下一顆種子，長(zhǎng)大收獲一棵大樹(shù)”提醒每一位教育人找初心，擔(dān)使命，做好傳統(tǒng)文化的傳播人！</h3> <h3> 劉強(qiáng)：教授、碩士生導(dǎo)師，現(xiàn)任鹽城師范學(xué)院科研處副處長(zhǎng)。主要從事學(xué)前教育教育原理研究和學(xué)前教育專業(yè)課程的教學(xué)工作。</h3><h3><br></h3><h3>主講內(nèi)容：專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)下幼兒教師的專業(yè)發(fā)展</h3><h3><br></h3><h3> 劉教授對(duì)幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、幼兒教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵，專業(yè)化的幼兒教師應(yīng)當(dāng)具備的知識(shí)和結(jié)構(gòu)、幼兒教師專業(yè)發(fā)展的路徑等方面進(jìn)行了深度簡(jiǎn)析，她強(qiáng)調(diào)師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)！</h3> <h3> 孔起英：南京師范大學(xué)教授，教育學(xué)博士碩士生導(dǎo)師，學(xué)前教育碩士點(diǎn)負(fù)責(zé)人。主要從事兒童審美與藝術(shù)教育、兒童發(fā)展、家庭教育等教學(xué)與科研工作。她還有一個(gè)特殊的身份，那就是孔子第77代后人哦！</h3><h3><br></h3><h3>主講內(nèi)容：科學(xué)觀察·精準(zhǔn)解讀·有效支持兒童的學(xué)習(xí)</h3><h3><br></h3><h3> 孔教授結(jié)合實(shí)際案例就觀察的價(jià)值，觀察的現(xiàn)實(shí)困境，科學(xué)觀察的基本要素，觀察的步驟等多方面解讀科學(xué)觀察，精準(zhǔn)解讀，有效支持兒童學(xué)習(xí)，并結(jié)合江蘇省課程游戲化改革支架為我們點(diǎn)明了實(shí)際可操作策略！</h3> <h3> 陳葉梓：教育學(xué)博士,南通大學(xué)講師,國(guó)家二級(jí)心理咨詢師。研究方向?yàn)榻處熜睦斫】?、情緒情感心理、兒童社會(huì)性發(fā)展。</h3><h3><br></h3><h3>主講內(nèi)容：兒童情緒智力的培育</h3><h3><br></h3><h3> 陳教授從情緒智力的概述，情緒的外延結(jié)構(gòu)，情緒智力的內(nèi)外因素，情緒智力的測(cè)量，兒童情緒智力的發(fā)展等諸多方面講述了兒童情緒智力的真相，為我們上了別開(kāi)生面的一課！</h3> <h3> 韓恬恬：南通大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育系副教授、碩士。主要研究方向:學(xué)前兒童音樂(lè)教育、音樂(lè)課程與教學(xué)論。</h3><h3><br></h3><h3>主講內(nèi)容：基于音樂(lè)要素的幼兒園音樂(lè)教育</h3><h3><br></h3><h3> 韓教授結(jié)合實(shí)際案例闡述了音樂(lè)的功能，強(qiáng)調(diào)給孩子提供的音樂(lè)要站在文化的角度上，要給孩子提供高品質(zhì)的音樂(lè)，提供有靈性，有生命的作品。</h3> <h3> 錢慧：南通大學(xué)副教授,碩士生導(dǎo)師,南通大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育系副主任。</h3><h3><br></h3><h3>主講內(nèi)容：加拿大安省《幼兒園大綱》的啟示</h3><h3><br></h3><h3> 錢教授從加拿大幼兒園環(huán)境、課程、基本活動(dòng)、教材等方面講述加拿大幼兒園的特點(diǎn)，她強(qiáng)調(diào)教與學(xué)是同時(shí)存在的，重要的是教的方法，以兒童發(fā)展為取向，玩中學(xué)，環(huán)境是第三任老師。</h3> <h3> 吉兆麟：南通大學(xué)教授,碩士生導(dǎo)師,南通大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育系主任,研究方向?yàn)?教師教育研究,幼兒園課程。</h3><h3><br></h3><h3>主講內(nèi)容：新西蘭幼兒教育課程見(jiàn)聞</h3><h3><br></h3><h3> 吉教授用自己的親生經(jīng)歷為我們講述了新西蘭教育的閃光點(diǎn)：尊重、保護(hù)兒童。她強(qiáng)調(diào)“專業(yè)性體現(xiàn)在觀念上”，相信各位學(xué)員在浸潤(rùn)式學(xué)習(xí)下會(huì)更加專業(yè)！</h3> <h3> 鄧宏寶教育學(xué)博士，教授，碩士研究生導(dǎo)師，南通大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院黨總支書(shū)記、院長(zhǎng)、教師教育學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)。</h3><h3><br></h3><h3>主講內(nèi)容：幼兒教師心理調(diào)控與專業(yè)成長(zhǎng)</h3><h3><br></h3><h3> 鄧教授從“幼兒教師職業(yè)壓力癥”的主要癥狀出發(fā)，為我們講述幼兒教師心理調(diào)控策略：學(xué)會(huì)接納自己、培育敬業(yè)精神、做好孩子的楷模。</h3> <h3> 季燕：南通大學(xué)副教授,碩士生導(dǎo)師,南通大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育系黨支部書(shū)記。南通市心理學(xué)會(huì)家庭教育心理專業(yè)委員會(huì)委員,副秘書(shū)長(zhǎng)。主要從事兒童心理發(fā)展、家庭教育、早期閱讀等方面的研究和教學(xué)。</h3><h3><br></h3><h3> 主講內(nèi)容：早期閱讀與兒童發(fā)展</h3><h3><br></h3><h3> 季教授通過(guò)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、案例從什么是早期閱讀，為什么要開(kāi)展早期閱讀等方面詳細(xì)講述了閱讀的意義、核心經(jīng)驗(yàn)！</h3> <h3> 許鐵梅：南通大學(xué)教授,碩士生導(dǎo)師,教育科學(xué)學(xué)院與教師教育學(xué)院副院長(zhǎng)。中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)課程與教學(xué)專業(yè)委員會(huì)委員、教師教育委員會(huì)高校分委會(huì)委員,江蘇省心理學(xué)會(huì)會(huì)員,江蘇省陳鶴琴教育思想研究會(huì)常務(wù)理事、學(xué)術(shù)委員會(huì)委員。南通市心理學(xué)會(huì)理事,家庭教育心理專業(yè)委員會(huì)主任委員。主要研究方向?yàn)閷W(xué)前兒童發(fā)展與教育、學(xué)前兒童游戲、學(xué)前兒童科學(xué)教育等。</h3><h3><br></h3><h3>主講內(nèi)容：兒童游戲中的深度學(xué)習(xí)</h3><h3><br></h3><h3> 許教授運(yùn)用江蘇省課程游戲化改革中的實(shí)際案例，為我們闡述如何將課程游戲化改革縱深發(fā)展，如何讓兒童在游戲中獲得比集體教學(xué)更多的收獲，她強(qiáng)調(diào)要把握好兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，保護(hù)兒童權(quán)利，關(guān)注兒童需要，優(yōu)化課程體驗(yàn)，落實(shí)綱要指南，提升教育質(zhì)量。</h3> <h3 style="text-align: center;"><u>現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，深入人心</u></h3> <h3 style="text-align: center;"><u>學(xué)員主持、總結(jié)講座，凝心聚力</u></h3> <p style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">第二篇章：跟崗實(shí)習(xí)促成長(zhǎng)</font></b></h3> <h3> 12天的幼兒園跟崗學(xué)習(xí)，通師二附幼兒園園長(zhǎng)邵敏為我們精心安排了座談、研討，示范課，區(qū)域評(píng)比等活動(dòng)！</h3> <h3> 通師二附幼兒園園長(zhǎng)邵敏為第四小組學(xué)員介紹通師二附幼兒園的發(fā)展歷史、基本情況，重點(diǎn)闡述了園本課程架構(gòu)、情景化教學(xué)模式，讓學(xué)員深入了解通師二附！</h3> <h3> 學(xué)員郝旭勤為大家進(jìn)行了民間舞蹈《扭秧歌》展示課，通師二附史園長(zhǎng)組織第四小組全體學(xué)員參與了聽(tīng)評(píng)價(jià)！</h3> <h3> 學(xué)員與通師二附幼兒園史園長(zhǎng)進(jìn)行教研并且合影留念??</h3> <h3> 史園長(zhǎng)帶學(xué)員參觀李吉林情境教育展覽館，李吉林老師“情景式教育”理念，真正的讓孩子參與到大自然中去，進(jìn)一步了解了江蘇省課程改革的大背景！</h3> <p style="text-align: center;"><u style="">通師二附區(qū)域大比拼現(xiàn)場(chǎng)</u></h3> <h3> 學(xué)員參與通附二幼區(qū)域評(píng)比活動(dòng)，以觀察促成長(zhǎng)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，猶如春雨般滋潤(rùn)著每一位學(xué)員提升！</h3> <h3> 通師二附教師開(kāi)展觀摩課，讓參觀教師深度學(xué)習(xí)課程游戲化模式</h3> <h3> 兩個(gè)星期的跟崗實(shí)習(xí)，讓我們感受著教育之鄉(xiāng)的“時(shí)尚”與“前瞻”，同行姐妹的悉心介紹與毫無(wú)保留的經(jīng)驗(yàn)交流，讓我們感受著教育之鄉(xiāng)的熱情與坦誠(chéng)。二十天很短，但很溫暖，再次感謝各位老師的耐心分享，感謝班主任季老師給予我們生活和學(xué)習(xí)的幫助，感謝與每一位幼教同仁，長(zhǎng)輩的相遇。南通之行，不虛此行。</h3>