<p>新課程標(biāo)準(zhǔn)把低年級(jí)的作文訓(xùn)練叫“寫(xiě)話”，其中，“看圖寫(xiě)話”是低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練的重要形式。指導(dǎo)看圖寫(xiě)話，應(yīng)注意如下策略：</p><p>一、欲寫(xiě)先看</p><p>1．細(xì)看提示</p><p>為了降低看圖寫(xiě)話的難度，低年級(jí)語(yǔ)文教材圖畫(huà)旁一般會(huì)有文字提示，提醒學(xué)生如何觀察圖畫(huà)，看看是什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、誰(shuí)在做些什么。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注提示語(yǔ)，按照提示語(yǔ)的要求，從圖畫(huà)中尋找答案，借此弄清圖畫(huà)的內(nèi)容意思。 </p><p>2．細(xì)看畫(huà)面</p><p>看圖是寫(xiě)話的基礎(chǔ)。只有經(jīng)過(guò)細(xì)致地觀察，才能對(duì)圖畫(huà)內(nèi)容有深刻的理解。單幅圖寫(xiě)話，在沒(méi)有“提示”的情況下，一般要先讓學(xué)生找出圖中幾個(gè)要素（什么時(shí)間、誰(shuí)、在什么地方、干什么、干得怎么樣），從總體上把握?qǐng)D畫(huà)內(nèi)容；然后再?gòu)恼w到局部，抓住細(xì)節(jié)認(rèn)真觀察，比如人物所處的環(huán)境，人物的表情、動(dòng)作及人物之間的相互關(guān)系等；還應(yīng)教給學(xué)生分清主次，觀察時(shí)抓住重點(diǎn)。多幅圖的看圖寫(xiě)話，在把每幅圖看清楚、看明白的基礎(chǔ)上，想想圖與圖之間、人物與人物之間存在哪些聯(lián)系，時(shí)間和地點(diǎn)發(fā)生了哪些變化，將多幅圖內(nèi)容串連成一個(gè)情節(jié)連貫完整的故事。</p><p>此外，觀察還要有一定的順序，如從上到下，從遠(yuǎn)到近，從中間到兩邊等；還可以從不同角度對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行觀察分析，在頭腦中形成總體印象，再抓住細(xì)節(jié)觀察，最后回到整體畫(huà)面。</p><p>二、欲寫(xiě)先想</p><p>畫(huà)面是靜止不動(dòng)的，是某一情景的瞬間定格。但寫(xiě)話所描述的則往往是某一動(dòng)態(tài)的情景或過(guò)程?？磮D過(guò)程中要展開(kāi)合理的聯(lián)想與想象，補(bǔ)充相關(guān)情境或細(xì)節(jié)，把靜態(tài)畫(huà)面還原成動(dòng)態(tài)故事，這樣寫(xiě)出來(lái)才會(huì)具體、形象、生動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)，多幅圖應(yīng)圍繞圖中人物的思想言行展開(kāi)聯(lián)想，可通過(guò)以下問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)：(l)觀察圖中人物的表情；(2)分析人物心里想些什么；(3)猜想人物還會(huì)說(shuō)些什么；(4)推測(cè)人物有哪些行動(dòng)。如果圖中畫(huà)的是動(dòng)物，可采用擬人方法展開(kāi)聯(lián)想。</p><p>三、欲寫(xiě)先說(shuō)</p><p>從想象到寫(xiě)話，中間還有一個(gè)重要環(huán)節(jié)，就是口頭表達(dá)，低年級(jí)學(xué)生表達(dá)往往缺乏條理、語(yǔ)句不夠連貫，寫(xiě)話前可以先練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)通順、說(shuō)得有條理，然后再用筆寫(xiě)下來(lái)。</p><p>欲寫(xiě)先說(shuō)，要提出說(shuō)的具體要求，比如要有開(kāi)頭，有結(jié)尾，語(yǔ)句要完整，條理要清晰，并能按一定的順序來(lái)說(shuō)等。</p><p>指導(dǎo)學(xué)生交流表達(dá)時(shí)，還要適時(shí)提醒學(xué)生注意寫(xiě)作格式（每段話開(kāi)頭空兩格），正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。剛開(kāi)始起步，甚至有必要讓孩子連帶著格式、標(biāo)點(diǎn)一塊說(shuō)，盡量幫學(xué)生掃除寫(xiě)話中的障礙。</p><p>四、體驗(yàn)促寫(xiě)</p><p>生活就是活動(dòng)的畫(huà)面。觀察描寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景，也就是現(xiàn)實(shí)版的“看圖寫(xiě)話”。低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜愛(ài)觀察，但卻往往不會(huì)觀察。教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)話。例如，開(kāi)展一次“笑話大王擂臺(tái)賽”，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勀膫€(gè)笑話最好玩，講笑話的同學(xué)是怎么講的，大家聽(tīng)了有哪些反應(yīng)，動(dòng)作、表情怎么樣？此外，還可以用視頻、影像、照片等方式，捕捉生活中的精彩瞬間，為學(xué)生寫(xiě)話積累鮮活的素材。這樣，即可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生觀察寫(xiě)話的興趣，培養(yǎng)觀察能力，促進(jìn)寫(xiě)話能力的提高。</p>