<h3><br></h3><h3> 12月25日，南川課改實(shí)驗(yàn)示范區(qū)2019年秋期“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”小學(xué)語文主題培訓(xùn)在隆化三小舉行。上海名師盧雷作了課例展示，上海市教委教研室教研員薛峰作了專題培訓(xùn)。區(qū)教科所駱永杰所長、陸清華副所長到場指導(dǎo)，區(qū)教科所初教室專家、區(qū)內(nèi)各校語文學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)、語文教師代表、重慶市小學(xué)語文陸清華名師鄉(xiāng)村工作室學(xué)員，近300人參會(huì)。</h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3> 課例展示。上午，隆化三小老師王翰、隆化四小老師袁藝芳與上海名師盧雷同臺(tái)獻(xiàn)課。王老師執(zhí)教的是文言文《楊氏之子》，以“建構(gòu)文言文學(xué)習(xí)方法，激發(fā)閱讀興趣，推動(dòng)課外閱讀”為理念展開教學(xué)。以讀為本，讀準(zhǔn)字音、讀對(duì)節(jié)奏、讀懂文意；以課后題“從哪些地方看出楊氏之子的機(jī)智與幽默”為綱，抽絲剝繭，探討楊氏子的機(jī)智而幽默回答背后復(fù)雜的思維活動(dòng)；熟讀成誦，一個(gè)甚聰慧的立體的人物形象展現(xiàn)出來。</h3> <h3> 袁老師與上海名師同課異構(gòu)《火燒云》，從整體入手，開展單元主題教學(xué)。從單元語文要素“了解課文是從哪幾方面把事情寫清楚的”入手，回顧《我們奇妙的世界》《海底世界》兩篇課文的學(xué)習(xí)方法，在文中勾畫關(guān)鍵句、圈出關(guān)鍵詞，理清課文是從“上來了——變化著——下去了”的順序?qū)懟馃频?，最后品讀第一自然段，感受霞光照射在人與物上顏色的變化，在孩子的朗讀與描述中感受了火燒云的美。</h3> <h3> 盧老師的課極富感染力，沒有絲毫的矯揉造作，精彩信手拈來。盧老師對(duì)《火燒云》有著獨(dú)特的感悟，讀出了語言文字背后作者豐富的情感變化。從火燒云上來了，讀出了“高興”；從霞光照射到大地上顏色的變化，讀出了“興奮”；從火燒云顏色多變化快，讀出了“激動(dòng)”；從形狀變化的多與快，讀出了“熱愛”，從火燒云下去了，讀出了“期待”。一字不漏地讀，不急不慢地讀，流利有感情地讀，習(xí)慣在讀中培養(yǎng)，語感在讀中建立，學(xué)生學(xué)得輕松，品得入情。</h3> <h3> 專業(yè)點(diǎn)評(píng)。下午，上海教委教研室教研員薛峰首先對(duì)南川的兩堂課作了點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)目標(biāo)擬得準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注了課后題，課堂中發(fā)展了學(xué)生的思維，學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)了多樣化；同時(shí)又從評(píng)價(jià)任務(wù)、朗讀指導(dǎo)的準(zhǔn)確性等方面提出了建議。</h3> <h3> 主題培訓(xùn)。薛老師作了題為《對(duì)統(tǒng)編小學(xué)語文教材中的一些概念、模塊的認(rèn)識(shí)》的專題培訓(xùn)。統(tǒng)編教材具有雙線組元的特點(diǎn)，即人文主題和語文要素。要有“單元視域，整體實(shí)施”：要理解單元語文要素，要解讀單篇課文，要分析練習(xí)和提示，要分析課文之間的關(guān)系，要厘清板塊之間的關(guān)切。閱讀要與表達(dá)并重，閱讀方面，得法于課內(nèi)，得益于課外，注重閱讀策略單元、快樂讀書吧的教學(xué)；表達(dá)方面，要求寫清楚、寫具體，加強(qiáng)習(xí)作單元、綜合性學(xué)習(xí)單元的教學(xué)。</h3> <h3> 三堂課從不同體裁、不同角度給老師帶來了精神的盛宴，呈現(xiàn)了文言文、散文教學(xué)的基本模式。專題講座，加深了對(duì)統(tǒng)編教材編排體系的認(rèn)識(shí)，厘清了一些模糊的概念，知道了部分板塊的教學(xué)策略，促進(jìn)了全區(qū)語文老師的專業(yè)成長。</h3> <h3> （南川區(qū)教科所 隆化三小）</h3>