<h3>全國教育科學(xué)“十三五”教育部規(guī)劃課題“益智課堂與思考力培養(yǎng)的實踐研究”2019年度課題培訓(xùn)工作會議，于12月16日至19日在廈門舉行。本次會議旨在總結(jié)2019年度課題工作，進(jìn)一步明確課題下階段研究的基本方向和主要任務(wù)，為學(xué)校深入課題研究、總結(jié)和梳理課題成果提供建議和指導(dǎo)。受學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)派遣，撫州市實驗學(xué)校子課題組成員一行四人走進(jìn)課題組會議，走進(jìn)廈門這座美麗的海濱城市！</h3> <h3> 會議開幕式上，中國教育科學(xué)研究院培訓(xùn)中心鄧永剛主任總結(jié)了總課題組在過去一年的主要工作和取得的成績，肯定了各子課題參與地區(qū)和學(xué)校在落實課題研究任務(wù)中做出的積極努力與探索，肯定了課題在促進(jìn)課堂教學(xué)改革、促進(jìn)教師專業(yè)成長、促進(jìn)家校共育、促進(jìn)學(xué)生思維素養(yǎng)提升等方面的積極作用和重要價值。同時，鄧永剛主任也對課題下階段如何深化提出了希望與建議。<br></h3> <h3> 12月17～18日，總課題組三位專家分別從課題深化的理論框架與基本思路、課題資源建設(shè)、課題成果材料撰寫技術(shù)三方面對與會人員進(jìn)行了培訓(xùn)，從不同角度為課題深化與成果提煉提供了指導(dǎo)與建議、思路與辦法。</h3><h3> 總課題組專家楊建華老師將課題深入推進(jìn)階段的基本任務(wù)劃分為全局審視、系統(tǒng)梳理、深化認(rèn)識、精華成果、補(bǔ)齊短板和深度培訓(xùn)六個方面。楊老師就如何深化課題進(jìn)行了詳細(xì)解讀，并為子課題校提供了審視和梳理工作情況的任務(wù)表單。楊老師希望子課題校能對照任務(wù)表單，從思維培養(yǎng)課程研發(fā)與實踐、益智教師培養(yǎng)、益智文化建設(shè)等多角度進(jìn)行審視，既要發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整，還要從中提煉出特色成果加以深化。<br></h3> <h3> 17號下午，課題組專家李燕昌作了《資源建設(shè)的管理和制作以及專題片的制作和編輯》講座。李燕昌老師提出了實質(zhì)性的寶貴建議，提出資源建設(shè)是學(xué)校的一項長期的基本建設(shè)，具有現(xiàn)實價值和歷史價值。指出拿出手機(jī)拍，一定要技術(shù)性強(qiáng)，技術(shù)手段豐富，多角度拍，拍出的畫面會說話，有機(jī)組合，形象具體，直觀地表達(dá)特例情景和思想內(nèi)涵，充足大量的不同景別不同角度的素材才能使得作品更加豐滿更加逼真更加生動。通過推，拉，搖，移剪輯中的技巧應(yīng)用，使得作品具有特定含義，表現(xiàn)手法上也可以起著重要作用。在創(chuàng)作前要明確相關(guān)內(nèi)容，求真務(wù)實，認(rèn)真地把控創(chuàng)作環(huán)節(jié)，注重質(zhì)量整體的效果。李老師強(qiáng)調(diào)，課題結(jié)題一定要提交益智課題專題片，專題片要突出“專題”二字。</h3> <h3> 18日上午，總課題組李嘉駿老師則立足課程改革的大背景，就如何深化課題研究，梳理研究成果，進(jìn)行成果資料撰寫做了詳盡講解。李嘉駿老師指出，在進(jìn)行研究成果資料撰寫中必須抓住課題研究的兩個重要關(guān)鍵詞，凸顯“益智教育”主題，把發(fā)現(xiàn)新問題、挖掘新材料、采集新數(shù)據(jù)，提出新觀點、采用新方法、構(gòu)建新理論，作為衡量課題研究質(zhì)量高低的主要內(nèi)容。另外，李老師還就如何寫好科研報告、科研論文、教學(xué)反思和教學(xué)案例分析，提供了具體詳盡的指導(dǎo)。</h3> <h3> 18日下午，全國著名數(shù)學(xué)特級教師、廈門市教育局副局長任勇老師做“思維是可以玩出來的”專題報告。</h3><h3> 任勇老師進(jìn)行了長達(dá)3小時的專題報告，從教師為思維而教、學(xué)生為思維而學(xué)、各學(xué)科核心素養(yǎng)中的思維素養(yǎng)指向、學(xué)校讓學(xué)生靈性生長，這幾方面向我們闡述他所悟到的思維是可以玩出來的，過程中任老師不斷列舉思維游戲、思維訓(xùn)練題進(jìn)行實例講解，分析游戲過程中學(xué)生可能的心理變化、思維訓(xùn)練滲透等，最后，任老師勉勵大家思維教育，永遠(yuǎn)在心中，永遠(yuǎn)在路上，永遠(yuǎn)在前方。既然路已找到了，就不怕它遙遠(yuǎn)了。</h3><h3> 一下午的報告很快就結(jié)束了，任勇老師廣博的學(xué)識、思維教育的研究讓老師們崇敬不已。</h3> <h3>運(yùn)用大量實例說明</h3> <h3> 19日上午，課題組安排我們四人兵分三路分別到廈門市新翔小學(xué)、廈門五中和廈門大同小學(xué)參觀。</h3> <h3> 其中廈門市新翔小學(xué)給我們留下較為深刻的印象。新翔小學(xué)，寓意為“好學(xué)至新，德行于翔”，剛滿兩周歲，但是文化氛圍濃厚，幾乎做到了讓每一面墻壁說話，走廊和連廊的益智長廊和詩詞文化豐富又新穎，讓參觀者仿佛穿越在經(jīng)典詩詞和智慧文化歷史長空。我們還參觀了學(xué)校的科技館，福建南音、數(shù)學(xué)活動室、象棋教室等功能教室。孩子們在這所美麗精致的園林式校園里享受素質(zhì)教育，得到全面發(fā)展。</h3> <h3>新翔小學(xué)走廊益智文化</h3> <h3>新翔小學(xué)益智器具游戲展示現(xiàn)場</h3> <h3>新翔小學(xué)南音表演</h3> <h3> 會議最后，鄧永剛主任宣布“全國思維發(fā)展共同體”籌備工作正式啟動，未來“思維發(fā)展共同體”將以科研為引領(lǐng)，以全面培養(yǎng)學(xué)生思維素養(yǎng)為目標(biāo)，以“國育杯”思維運(yùn)動會為推動力，構(gòu)建“共謀、共建、共創(chuàng)、共享”的學(xué)生思維培養(yǎng)新格局。隨后中國教科院培訓(xùn)中心徐璐老師就第二屆“國育杯”思維運(yùn)動會的籌備情況做了具體介紹。</h3> <h3>第一屆“國育杯”思維運(yùn)動會精彩賽事回顧</h3> <h3>第二屆“國育杯”思維運(yùn)動會說明</h3> <h3> 本次課題培訓(xùn)工作會議的成功舉辦，讓我們進(jìn)一步明確了下階段課題研究與實踐工作的方向與目標(biāo)，同時也為課題研究提供了具體的研究思路與方法。</h3> <h3>認(rèn)真學(xué)習(xí)的我們</h3> <h3> 感謝以喻校為首的校領(lǐng)導(dǎo)給予我們益智課題組成員寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，通過本次學(xué)習(xí)，我們深感課題研究工作要務(wù)實，研究成果要豐富，靠“混”靠“抄”絕對不能結(jié)題的！在最后一個學(xué)期時間里，我們課題組要快馬加鞭整理課題組資料，系統(tǒng)梳理研究成果，深化認(rèn)識，精化成果，補(bǔ)齊短板，爭取下學(xué)期按質(zhì)按時完成課題結(jié)題。未來，課題組還將積極參與到學(xué)校各項工作，為落實立德樹人根本任務(wù)、為全面提升學(xué)生思維素養(yǎng)、為培養(yǎng)有情懷有智慧的創(chuàng)新型人才砥礪前行！</h3> <h3>執(zhí)筆：曾蓮秀 劉志榮</h3><h3> 許明發(fā) 張麗民</h3><h3>審核：曾蓮秀</h3>