<h3></h3><h3> 為進(jìn)一步落實幫扶工作指導(dǎo)意見精神，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動作用，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)差距，實施互幫互學(xué)，優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)均衡，共同發(fā)展，12月26日上午油田中心幼兒園楊璟園長，在濮陽縣機(jī)關(guān)幼兒園多功能廳對濮陽縣機(jī)關(guān)幼兒園和子岸鎮(zhèn)西掘地幼兒園教師進(jìn)行了《幼兒園活動區(qū)創(chuàng)設(shè)與活動指導(dǎo)》的教研培訓(xùn)活動。</h3> <h3> 楊園長分析了在活動區(qū)域中孩子們能夠找到屬于自己的天地，能夠在屬于自己的空間里感受、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，在區(qū)域活動中，孩子的雙手和頭腦始終處于積極的狀態(tài)，在自己的小天地里探索、操作，獲得了更寬廣的交往天地，精神得到了愉悅。</h3> <h3> 幼兒園常設(shè)的活動區(qū)有日常生活練習(xí)區(qū)、語言區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、科學(xué)區(qū)、美工區(qū)、音樂表現(xiàn)區(qū)、娃娃家、種植區(qū)等，涉及幼兒發(fā)展各個方面的多種活動區(qū)為幼兒進(jìn)行自主選擇提供了廣泛的空間，可以滿足讓幼兒根據(jù)自己的興趣愛好、發(fā)展類型、優(yōu)勢區(qū)域等進(jìn)行自主選擇的需要。幼兒園活動區(qū)設(shè)置在表現(xiàn)出區(qū)域性的同時還表現(xiàn)出層次性，小、中、大班通過區(qū)域設(shè)置的不同、材料難易程度的不同體現(xiàn)層次性，即便是同一班級中同一類型的活動也通過提供不同層次的材料來體現(xiàn)層次性，適宜幼兒不同發(fā)展水平、不同學(xué)習(xí)節(jié)奏的多層次的活動材料為幼兒進(jìn)行自主選擇提供了循序漸進(jìn)的，可以滿足不同幼兒根據(jù)自己的發(fā)展程度、學(xué)習(xí)節(jié)奏等進(jìn)行自主選擇的需要。</h3> <h3> 開展區(qū)域活動， 區(qū)卡是一個引導(dǎo)， 幼兒可以根據(jù)自己的愛好，選擇相應(yīng)區(qū)卡入?yún)^(qū)操作學(xué)習(xí)，區(qū)卡的設(shè)計不僅要求美觀鮮艷， 而且要實用好操作， 指示性要強(qiáng)。</h3> <h3> 培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲和最初的創(chuàng)造意識是幼兒園素質(zhì)教育的一個重要方面。區(qū)域活動為幼兒提供持續(xù)探索的環(huán)境和材料以及教師具有針對性的個別指導(dǎo)可以起到重要的作用。幼兒初步的創(chuàng)造意識是在不斷操作實際物體的活動中萌發(fā)的，幼兒初步的創(chuàng)造能力也是在不斷操作實際物體的活動中發(fā)展的，親自動手、動腦的、持續(xù)不斷地實踐活動是幼兒創(chuàng)造活動的起點(diǎn)。</h3> <h3> 幼兒園區(qū)域活動為促進(jìn)幼兒的持續(xù)探索進(jìn)而促進(jìn)幼兒創(chuàng)造意識的萌發(fā)和初步創(chuàng)造能力的發(fā)展提供了廣闊的空間和無限的機(jī)遇。</h3> <h3> 通過今天的教研交流，今后班級區(qū)域活動開展中，教師將擔(dān)當(dāng)幼兒區(qū)域活動中的觀察者、指導(dǎo)者、合作者、完善者的角色，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個與他們發(fā)展相適應(yīng)的區(qū)域游戲環(huán)境，讓幼兒自主地操作、快樂地操作，給幼兒營造一個更為自由發(fā)展的空間。此次幫扶活動進(jìn)一步增強(qiáng)了結(jié)對幫扶園的友誼和了解，加強(qiáng)了科學(xué)管理，提升了保教質(zhì)量。</h3>