<h3> 2019年12月26日，由太原市美術(shù)教研員馮春燕老師主持的《太原市美術(shù)中研班活動(dòng)暨課堂教學(xué)觀摩展示》于太原市外國語學(xué)校舉行?；顒?dòng)主要分為兩大部分：一是敬業(yè)杯決賽中，初、高中課堂教學(xué)環(huán)節(jié)第一名的老師做現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)展示；二是太原市美術(shù)教研員馮春燕老師就敬業(yè)杯比賽后自己的一些感想進(jìn)行的專題講座。此次活動(dòng)以課堂展示、評(píng)課議課、學(xué)術(shù)講座等多種形式呈現(xiàn)，又一次為今后的美術(shù)教育指明了方向。</h3> <h3>一、現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)展示：</h3> <h3> 這是兩節(jié)示范性和導(dǎo)向性都非常強(qiáng)的課堂教學(xué)。</h3> <h3> 李斌 尖草坪匯豐中學(xué) </h3><h3> 初中——《喜慶吉祥的民間美術(shù)》</h3> <h3> 李斌老師用它播音員一般的嗓音，熱情洋溢的為學(xué)生們帶來一堂精彩的美術(shù)課。 在課程伊始，李老師自己制作的視頻———《歸來》的播放就把師生們代入一種深深的鄉(xiāng)愁思緒中，既表明了游子的歸來，同時(shí)也暗喻了民間美術(shù)的歸來。他以“中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——民間藝術(shù)的傳承”為設(shè)計(jì)理念，整堂課站位高、立意遠(yuǎn)，體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科的育人價(jià)值。</h3> <h3> 李斌老師講到剪紙是載體，文化是內(nèi)涵，兩者是相輔相成，相互統(tǒng)一的，我們用文化（剪紙）守護(hù)文化，民族的一定就是世界的。講到傳承，李老師提到了傳承的三個(gè)等級(jí)：</h3><h3> 感知———初級(jí)的傳承；</h3><h3> 參與———讓傳承參與到現(xiàn)實(shí)生活中；</h3><h3> 繼承與發(fā)展———融入血液、流淌在骨子里的傳承。<br></h3> <h3> 學(xué)生們展示自己的剪紙作品</h3> <h3> 李煥梅 太原市外國語學(xué)校</h3><h3> 高中——《宛自天開——古代園林藝術(shù)》</h3> <h3> 李煥梅老師個(gè)人素養(yǎng)非常高，她的課堂深厚、知識(shí)量密集。從古詩詞到佛教的“天人合一”、道教的“黃老之術(shù)”等哲學(xué)思想，再到每個(gè)園林它的前世今生、藝術(shù)特征，李煥梅老師都不急不徐地娓娓道來。講臺(tái)上的李老師身上是有光芒的，用她深厚的學(xué)識(shí)，獨(dú)有的人格魅力吸引著學(xué)生。</h3><h3><br></h3> <h3> 李煥梅老師的課堂有思想、有深度。邏輯性和人文性在課堂中充分得以體現(xiàn)。為中研班的美術(shù)教師樹立了榜樣，給大家展示了一堂文化性非常高的課。</h3> <h3>課堂活動(dòng)——小導(dǎo)游講解承德避暑山莊</h3> <h3>太原市美術(shù)教研員馮春燕老師為獲獎(jiǎng)老師頒發(fā)證書</h3> <h3>二、專題講座——“敬業(yè)杯”后的思考：</h3> <h3>1.關(guān)于“三杯”</h3><h3> 成長(zhǎng)杯：</h3><h3>能把教材“教”準(zhǔn)確、“教”清楚，</h3><h3>教師具備優(yōu)秀教師的基本品質(zhì)。</h3><h3><br></h3><h3>敬業(yè)杯：</h3><h3>能把教材“用”準(zhǔn)確、“用”的巧妙，</h3><h3>教師具備明顯的教學(xué)智慧，</h3><h3>彰顯較高的思維品質(zhì)，</h3><h3>智商（邏輯性）和情商（人文性）都比較， 亦既能讓學(xué)生學(xué)到東西同時(shí)還有情緒的體驗(yàn)。具備與學(xué)生真實(shí)、自然溝通的親和力。</h3><h3><br></h3><h3>升華杯：</h3><h3>(真)集美術(shù)教師職業(yè)生涯的全部智慧;</h3><h3>駕馭教材的能力，</h3><h3>(善)單元教學(xué)指導(dǎo)確實(shí)有推廣和指導(dǎo)的意義;</h3><h3>與學(xué)生相處的能力,對(duì)一線青年教師的引領(lǐng)能力；</h3><h3>(美)老教師的“德行”的展示。</h3> <h3>2.關(guān)于“美”與“術(shù)”的關(guān)系 </h3><h3></h3><h3> （1）力爭(zhēng)美術(shù)本體與教育功能相平衡。 （2）每一課的教學(xué)都要像寫作文一樣，先審清楚題，才能確立正確的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。 （3）設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中，理念的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于實(shí)施的過程，否則“事倍功半”，讓人惋惜。</h3><h3></h3> <h3>3.關(guān)于“思政”</h3><h3> 美術(shù)教學(xué)內(nèi)容幾乎每一課都蘊(yùn)含有立德樹人的作用，不要刻意為之。對(duì)于“立德樹人”的教育理念教師要有“高階”的認(rèn)識(shí)，那就是在“求真”中潛移默化的滲透德育。不要去貼標(biāo)簽、打烙印、喊口號(hào)。</h3> <h3> 我們每一次教研活動(dòng)都是準(zhǔn)時(shí)、高效，追求品質(zhì)！來自公辦、民辦、市直屬和各縣區(qū)的一百多位參會(huì)教師不知不覺中度過了一個(gè)充實(shí)的上午。今天的教研活動(dòng)我們還在回味中，就已經(jīng)開始期待下一次的相聚了！再次感謝太原市外國語學(xué)校以及美術(shù)組全體同仁對(duì)本次活動(dòng)的大力支持！</h3>