<p> 時至冬日，天氣漸寒，在魁小的校園，溫暖依然是底色。三年段作為學(xué)校課改先行年段，經(jīng)過一個學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、潛心鉆研與課堂實(shí)踐，2019年12月16日，為期兩周的三年段課改匯報課活動終于拉開了帷幕。本次匯報課活動共展示了三年段語、數(shù)、英學(xué)科18位老師的課改課堂，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)科老師齊聚三年段，感受課改新模式，領(lǐng)略課改新課堂，同心筑夢，砥礪前行，讓魁小教育綻放出新的時代芳華。</p> 走進(jìn)語文世界 <p> 三年段的語文匯報課有條不紊地進(jìn)行著，10位老師呈現(xiàn)出異彩紛呈的課堂新風(fēng)貌，內(nèi)容共涉及五篇課文——《大自然的聲音》、《帶刺的朋友》、《司馬光》、《掌聲》和《灰雀》。</p> <p> 《大自然的聲音》是一篇生動有趣的課文。開放的課堂模式讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中聆聽風(fēng)、水、動物在大自然中形成的美妙聲音。學(xué)習(xí)共同體則為學(xué)生的活泛思維提供一席植根之地，不多會兒，一首首讀來似聞其聲的小詩便也寫成了。</p> <p> 《帶刺的朋友》的教學(xué)因文而教，更因人而教。課堂儼然成了學(xué)生的辯論臺，“辯手們”一個個抬頭挺胸，或娓娓道來，引人思索；或唇槍舌戰(zhàn)，大膽辯駁?，F(xiàn)場氣氛熱烈，學(xué)生在不斷地傾聽與思考中逐漸培養(yǎng)更為深刻的思考習(xí)慣，更積極地去探索身邊的世界。</p> <p> 在《司馬光》的學(xué)習(xí)現(xiàn)場，學(xué)生主動參與課堂活動，讀、聽、看、演等形式使得課堂成為求知的樂園。師生共同乘著瑯瑯書聲踏進(jìn)時光隧道，行走在千年前司馬光嬉戲的庭院里，目睹孩童落水的慌亂場面與司馬光急中生智的勇敢之舉。</p> <p> 想感受“掌聲”的力量嗎？看看《掌聲》的學(xué)習(xí)現(xiàn)場，學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)自主讀文，學(xué)習(xí)做批注，在讀、思、畫的基礎(chǔ)上，和英子的內(nèi)心開展了一次又一次的對話，也暗自在純潔的心靈播下尊重與鼓勵的種子。</p><p><br></p><p><br></p> <p> 教師只做學(xué)生閱讀探究的組織者與引領(lǐng)者，巧變《灰雀》為學(xué)生的閱讀學(xué)本。在安靜有序的氛圍里，學(xué)生靜心走進(jìn)教材，置身于列寧和男孩所處的環(huán)境，與作者對話，與文中人物對話，共同完成再現(xiàn)列寧尋找灰雀的情景，挖掘列寧和男孩的內(nèi)心世界。一節(jié)課結(jié)束，書本上紅黑交錯的圈圈點(diǎn)點(diǎn)全是流動的思維印記。</p> <p> 新課堂關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，有意識地培養(yǎng)學(xué)生平等對話的思想，讓學(xué)生在自由又和諧的氛圍中研討學(xué)習(xí)，展示自我，展示才華！</p> 感受數(shù)學(xué)思維 <p> 團(tuán)結(jié)就是力量，為了能更好地向全校老師展示匯報課，數(shù)學(xué)組的老師決定同備一節(jié)《分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算》。從導(dǎo)學(xué)案的編寫到聽課后的一次次修改，從課件的成形到后來的逐步完善，無不體現(xiàn)著三段數(shù)學(xué)組的集體智慧。</p> <p> 六節(jié)的數(shù)學(xué)匯報課，都以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。課上學(xué)生借助老師精心編寫的導(dǎo)學(xué)案，先通過自己的獨(dú)學(xué)，再到兩人和四人的互相幫助學(xué)習(xí)，基本上都能知道同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法，最后把自己小組的學(xué)習(xí)成果展示給全班同學(xué)，配合著學(xué)生的展示交流老師在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解為什么計(jì)算結(jié)果的分母不變這個學(xué)習(xí)難點(diǎn)。突破了分?jǐn)?shù)加法，分?jǐn)?shù)減法的學(xué)習(xí)自然水到渠成。</p> <p> 這樣的新課堂教學(xué)模式學(xué)生與學(xué)生之間多了很多的互動，做到了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。</p> 領(lǐng)略英語魅力 <p> 為了使課改之路走的更順暢，實(shí)現(xiàn)教師之間取長補(bǔ)短、相互促進(jìn)，提高教師的教學(xué)技能，使課改實(shí)驗(yàn)得到縱向發(fā)展。英語組林丹老師和范曉靈老師開設(shè)了兩節(jié)英語課改匯報課《Unit6 Colors Part B》，《Unti 7 School Things Part A》</p> <p> 兩位上課老師都做了充分的準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，把自己對小學(xué)英語課改的理解展現(xiàn)與課堂教學(xué)當(dāng)中。林老師通過導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生在課前自學(xué)、預(yù)習(xí)，并在課堂上通過小組合作、給予學(xué)生充分的展示學(xué)習(xí)空間，拓寬學(xué)生的知識面。范老師由歡快的英文歌曲導(dǎo)入課堂，激起學(xué)生對課堂的興趣。引導(dǎo)、點(diǎn)撥、激勵、創(chuàng)設(shè)出安全、安心、安定的學(xué)習(xí)氛圍，孩子們安靜從容、和諧默契、積極投入。通過近一個學(xué)期的工作，每位老師幾乎都能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。孩子們通過自學(xué)，對學(xué)，小組交流和上臺展示，不僅鍛煉了自己的語言表達(dá)能力和同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，還在師生互動，生生互動中掌握了新知。</p> <p> 每天我們與孩子們共學(xué)，每天我們與“戰(zhàn)友們”共研。誰能說進(jìn)步成長的只有孩子們？我們也由最初的迷茫、困惑甚至糾結(jié)到逐漸看到前進(jìn)的曙光、不斷找到解決的途徑，當(dāng)教師的“扶”與“放”能自如時，當(dāng)教師的“說”與“不說”能適度時，當(dāng)小組成員的“優(yōu)”與“差”差距減小時，當(dāng)前置性學(xué)習(xí)的層次性越來越增強(qiáng)時，當(dāng)課堂變得越來越吸引學(xué)生的目光時，當(dāng)合學(xué)的契機(jī)越來越準(zhǔn)確時，效果越來顯著時，我們也就會在成長中找到努力的價值。課改，你若不離，我必不棄；課堂，不遠(yuǎn)不近，終在那里；成效，猶如陽光，一路追尋，有時照射，有時遮蔽。我們不畏艱難，我們不言辛苦，只為孩子們學(xué)得越來越輕松，越來越“樂”學(xué)，越來越“會”學(xué)，越來越“享”學(xué)。</p> 課改階段小結(jié)推進(jìn)會 <p> 2019年12月26日中午，課改階段小結(jié)暨推進(jìn)會在學(xué)校會議室舉行。江林校長、分管領(lǐng)導(dǎo)和三年段的全體教師參加了此次會議。會上，三年段老師針對本學(xué)期課改工作進(jìn)行分享交流，暢所欲言。江林校長對三年段老師在課改工作中取得的成績給予了充分的肯定，堅(jiān)定了學(xué)校堅(jiān)持課改的決心，希望三年段老師能起到示范引領(lǐng)的作用，為下學(xué)期學(xué)校課改工作的全面鋪開，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！</p> <p> 歲月一壇酒，歷久而彌香。歲末連歲首，希望在路上。我們追尋過程，我們相信時間——星光不負(fù)趕路人，待到春來滿園香。</p>