<h3> 工欲善其事，必先利其器。為了優(yōu)化教師的課堂教學(xué)，更好地推進(jìn)語文課堂的書法教學(xué)研究，近一步提升教師的基本業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分發(fā)揮名師示范引領(lǐng)的作用。12月25日下午，柳石路第四小學(xué)誠邀了魚峰區(qū)“盛敦榮書法工作坊”的屈平燕老師來我?！皞鹘?jīng)送寶”。幾縷燦爛的陽光驅(qū)散了冬日的寒意，猶如穴居久了的生靈凝聚的血液重新活躍起來了，正如我們懷著激動的心情，期待此次活動的到來！</h3> <h3> 屈平燕老師給大家?guī)砹艘惶脛e開生面的書法指導(dǎo)課，她以統(tǒng)編版二年級語文園地五的“書法提示”作為教學(xué)內(nèi)容。她巧妙地融合了信息技術(shù)，以一節(jié)生動有趣的微課開課，引導(dǎo)孩子領(lǐng)略中國漢字的魅力，把中國博大精深的書法藝術(shù)以活潑而又生動的形式展示在孩子們面前，充分激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)書法的熱情。</h3> <h3> 課上學(xué)生認(rèn)真地聽講，積極地發(fā)言，后面的聽課教師邊聽邊記……課堂上，活躍的是老師的激情，激發(fā)的是學(xué)生的興趣，洋溢的是教師交流探討的濃厚氣氛。</h3> <h3> 屈老師以兩組左右結(jié)構(gòu)的漢字“觀、呼、忙、如”為例，通過“一看結(jié)構(gòu)定字形，二看筆畫定位置，三看筆順定順序”三個步驟指導(dǎo)孩子們讀帖，特別是注意觀察首筆、變筆、壓線筆、主筆以及穿插避讓，提練成口訣如“左短右長，左小靠上，右邊伸展，穿插避讓”幫助指導(dǎo)孩子描紅，還用豐富的肢體語言形象地讓孩子們認(rèn)識豎心旁的筆畫特點。并時時關(guān)注孩子們的書寫習(xí)慣，處處體現(xiàn)了技法的訓(xùn)練，教會孩子認(rèn)識“左短右長”、“左長右短”的字形特點，掌握了漢字的書寫規(guī)律，把枯燥的書法練習(xí)變成有趣的學(xué)習(xí)。</h3> <h3> </h3> <h3> 在教學(xué)過程中，屈老師對于回答問題的孩子采取積極的表揚措施，而對于有點羞澀內(nèi)向的孩子更是細(xì)心的指導(dǎo)，讓每個孩子都參與其中，讓每個孩子都能夠得到滿堂的喝彩。</h3> <h3> 屈老師努力為孩子營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣，使他們在溫暖的課堂中敢想、敢說、敢問、敢做，充分展示自我，體驗到探究的快樂。</h3> <h3> 孩子們沉浸在屈老師構(gòu)建的知識海洋中，汲取知識，在認(rèn)真地書寫著一筆一畫。</h3> <h3> 屈老師用投影儀展示孩子的作業(yè)，既可以檢驗教學(xué)的效果，又可以讓孩子獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)書寫的興趣。從作品中我們驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們書寫時注意了間架結(jié)構(gòu)，學(xué)會了穿插避讓、突出主筆、字變漂亮了。</h3> <h3> 課堂上，師生互動，生生互動，趣味盎然，充分彰顯了書法課堂的無限魅力，獲得了大家的稱贊。</h3><h3> 這是一節(jié)有厚度的語文寫字指導(dǎo)課，內(nèi)容厚實，文化厚重，不僅讓學(xué)生感受中國厚重的傳統(tǒng)文化，而且有很濃的語文味。</h3> <h3> 課后，屈老師還給四小的老師們帶來了精彩的講座一一《閱讀，讓教育變好》。在"變教為學(xué)”的大趨勢下，屈老師結(jié)合自己多年的“書香園故事”分享了寶貴的閱讀經(jīng)驗。精彩的講座為四小的教師們指明了方向。</h3> <h3> 屈老師從“珍惜相遇、為愛朗讀、克服困難、愛心匯聚，一路相伴”等五個方面展開，把自己多年來與學(xué)生、家長共創(chuàng)“書香園”，一起開展班級共讀、共寫活動，鼓勵家長與孩子開展親子閱讀，用書信交流的故事向我們娓娓道來。老師和家長們的大愛讓每一位聽者深受感動！</h3> <h3> 辛勤地付出，收獲累累的碩果！“書香園”的孩子們因為愛讀書，也愛上了寫作，于是屈老師還辦起了《心語小報》，這份小報既是孩子們自我表達(dá)和交流的園地，也是老師借以了解孩子們思想動態(tài)的一個窗口，《心語小報》切實幫助孩子們提高了寫作能力，也成了老師管理班級的得力助手。6年時間，小報辦了112期，為孩子們保存了美好的童年記憶；一篇篇平淡卻真實的生活故事記錄了孩子們成長的足跡；每個學(xué)期一次“優(yōu)秀小記者”評比，課外書成了孩子們最喜愛的獎品。在閱讀中學(xué)寫作，在寫作中進(jìn)行閱讀，屈老師培養(yǎng)了一批批愛讀寫的孩子。分別在《愛讀寫》、《七彩語文》、《好少年生活作文》、《柳州晚報》和《龍城教育》發(fā)表了55篇文章，給孩子們掙到真正的稿費，也為孩子們點亮了人生明燈！</h3> <h3> 閱讀推動了寫作，改變了孩子和家長，也改變了屈老師自己。</h3><h3> 她的文章也屢獲發(fā)表，2014年11月她還榮幸地受到特級教師管建剛老師的邀請到江蘇吳江實驗小學(xué)參加了一次教師沙龍活動。2018年9月，她帶著學(xué)生共讀了上海特級教師朱煜老師寫的書《趙清遙的作文故事》，并組織學(xué)生分別給作者和書中的人物寫信，很榮幸地收到了朱老師給孩子們的回信，朱老師在信中肯定了她的閱讀與寫作教學(xué)的實踐，并給孩子們傳授了很多閱讀與寫作的方法，這對她和“書香園”的孩子們都是一次莫大的鼓舞。</h3><h3> 今年7月，“書香園”的孩子們以城區(qū)第一名的成績從母校畢業(yè)了。家長們買來了蛋糕和水果，買來了鮮花和書籍，給孩子們舉辦了一次溫馨的畢業(yè)頒獎典禮。屈老師在送給孩子們的每一本書的扉頁上寫下了一首詩，祝愿孩子們鵬程萬里，展翅飛翔：</h3><h3>六載光陰似水流，</h3><h3>如歌歲月且回眸。</h3><h3>雛鷹展翅凌云志，</h3><h3>鯉躍龍門任爾游。</h3> <h3> 老師們在專注地聆聽，認(rèn)真地做著筆記，時而沉思，時而露出會心的微笑，沉浸在濃郁的書香氛圍中！</h3><h3> 每一只蝴蝶，都必須經(jīng)歷蛻繭重生的痛苦，都必須經(jīng)過一番掙扎與磨礪，才能化為美麗的蝶。而屈老師和“書香園”的孩子們獲得了成功！</h3> <h3> 活動最后，廖主任深情地感謝屈老師的辛勤付出與專業(yè)引領(lǐng)，并向四小的老師們提出了殷切的希望:學(xué)貴有疑，教貴于法，老師們要增強(qiáng)教研意識，秉承認(rèn)真的態(tài)度，沉下心來教書育人，做孩子們的領(lǐng)路人！“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”相信我們的生命會因為讀書而更加精彩，相信老師們也會因為讀書而不斷成長，走向成熟。</h3> <h3> 課后大家歡聚一起，談收獲、談建議。課堂是短暫的，但是我們的學(xué)習(xí)還在路上。感謝屈平燕老師遠(yuǎn)道而來給四小的老師們送來的精彩的視聽盛宴。</h3><h3> 相信，四小語文教研團(tuán)隊在追尋理想課堂的過程中，一定能看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福。</h3><h3> 相信，在我們的日常教學(xué)中只要多一份智慧，多一份創(chuàng)新，我們的教學(xué)之花一定會更加絢麗多彩！</h3>