學(xué)海無涯?上下求索豫章師范學(xué)院“國培計劃”培訓(xùn)班小學(xué)數(shù)學(xué)第三組

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學(xué)海無涯 ?上下求索               張開夢想翅膀，超越自我飛翔       訪名校跟崗之后我們又開啟了豐富多彩的第三周學(xué)習(xí)，多位專家教授老師為我們帶來精神的大餐，知識的盛宴！      這是我們的幸運(yùn)，是我們學(xué)習(xí)的云梯。我們小學(xué)數(shù)學(xué)班打開心靈之窗，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提升自我，迅速成長！ 精彩講座篇陳俊榮       12月21日上午，來自北京的陳俊榮教授帶來了一堂富有挑戰(zhàn)性的專題講座——《小學(xué)數(shù)學(xué)單元設(shè)計的策略與實踐》。陳教授端莊大氣，語言簡潔有力，邏輯能力強(qiáng)。把有難度的講座行云流水地剖析給我們。讓我們在從未接觸的領(lǐng)域里獲得初步認(rèn)知。      最后，陳教授勉力我們：“未來不是我們要去的地方，而是我們要創(chuàng)造的地方！”上午的學(xué)習(xí)在熱烈的掌聲中圓滿結(jié)束。 邱燕萍                   《數(shù)學(xué)是跳動的音符》               《課例研究的實踐與思考》 數(shù)學(xué)是一種語言，是一切科學(xué)的共同語言。數(shù)學(xué)是一把鑰匙，一把打開科學(xué)大門的鑰匙。數(shù)學(xué)是一種工具，一種思維的工具。數(shù)學(xué)是一門藝術(shù)，一門創(chuàng)造性藝術(shù)。      總之，數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。      這就是12月22日上午邱燕萍老師最開始拋出的問題“數(shù)學(xué)是什么”的多種答案。而邱老師在這些基礎(chǔ)上，用以下六個方面來闡述數(shù)學(xué)為何是快樂的，為何是跳動的音符。數(shù)學(xué)是歌唱                         數(shù)學(xué)是快樂      數(shù)學(xué)是藝術(shù)                  數(shù)學(xué)是思想            數(shù)學(xué)是體驗        數(shù)學(xué)是經(jīng)驗      除了音樂的方式，還可以編順口溜，用表演的方式演出來。更可以讓孩子用色彩繪畫表現(xiàn)出來。多樣的教學(xué)方式，多姿多彩的課堂，豐富的活動呈現(xiàn)，孩子們該多喜歡上邱老師的課呀！      最后，邱老師寄語吾輩：把勞動的快樂，學(xué)習(xí)的快樂，給予兒童。我們的孩子才能真正領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的真諦，與數(shù)學(xué)結(jié)下不解之緣。 宋顯慶       宋老師為我們解讀《好的教學(xué)從讀懂教材進(jìn)入》，使我們深刻認(rèn)識到讀懂教材是基礎(chǔ)，讀懂學(xué)生是支撐，讀懂課堂是核心。對于教師而言，讀懂教材才能放手備課，而讀懂了學(xué)生讓教學(xué)更有針對性，才會真正讀懂課堂，構(gòu)建民主、平等、和諧、共進(jìn)的課堂文化。 孫謙       孫老師幽默風(fēng)趣，讓我們耳目一新。《指向課堂深度學(xué)習(xí)的兒童教學(xué)表征方式初探》讓我們領(lǐng)悟到游刃有余的教學(xué)呈現(xiàn)，處處是好習(xí)慣的養(yǎng)成在保駕護(hù)航。一個好老師給孩子留下了什么？絕對不只是一個知識點(diǎn)，一個數(shù)學(xué)問題的解題方法，而是對老師的最真實的感受。我們有責(zé)任避免任何一個孩子在你的教育下厭惡數(shù)學(xué)、放棄數(shù)學(xué)。這是我們要牢牢記住的。  胡美貴       胡老師睿智博學(xué)，在《例談落實數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力的有關(guān)策略》中，胡老師用一系列案例窗提醒所有學(xué)員，時代的發(fā)展，已經(jīng)不能只把知識點(diǎn)教給孩子，更重要是追本溯源，輻射后面知識。給孩子一把鑰匙，任他們自己去開啟知識的點(diǎn)、線、面、體、甚至到宇宙。      在學(xué)習(xí)中要不斷滲透數(shù)學(xué)思想，從特殊到一般的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的想象力。想象力是數(shù)學(xué)的未來，擁有想象力的孩子，更有可能在數(shù)學(xué)的道路上走得更遠(yuǎn)！ 鄒娟       鄒娟老師的《校本課程開發(fā)的理念與實踐》把我們帶入到一個個名校中，欣賞與觀摩了富有人文特色的教育教學(xué)理念。深感大千世界教育人的良苦用心。傾注了多少熱愛與智慧才有這樣的結(jié)晶，值得敬佩！ 劉克群       劉克群老師人美音甜，在她的《小學(xué)數(shù)學(xué)微課制作與案例》課上，劉老師先是分享了優(yōu)秀的微課案例，還有她之前的微課作品讓我們領(lǐng)略微課的魅力，教學(xué)了制作思路后，帶領(lǐng)學(xué)員們現(xiàn)場用電腦學(xué)習(xí)用軟件制作微課。學(xué)員們學(xué)得認(rèn)真，大部分學(xué)員都能順利錄制一節(jié)簡單的微課了。 賴南燕       經(jīng)過了細(xì)雨的滋潤，26日南昌的早晨陽光重返大地。豫章師范學(xué)院教授賴南燕為我們主持點(diǎn)評《課例研究方案的設(shè)計與分享》。      觀摩著各縣的課例匯報展示，感受著大家對課例的初步嘗試，體會著大家對課例研究的勇敢探索。經(jīng)過賴教授的精彩點(diǎn)評和悉心指導(dǎo)，我們在實踐行動中感悟：通過課例研究我們能夠積累經(jīng)驗、提升理論、指導(dǎo)實踐、促進(jìn)反思、形成教師獨(dú)特教學(xué)特色。課例研究是我們提升自我教學(xué)水平能力的有效途徑。 胡桃根       26日下午，來自前南昌市教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員胡桃根老師為大家?guī)怼缎W(xué)數(shù)學(xué)知識的分類及數(shù)學(xué)思考專題講座》。課后學(xué)員們?nèi)匀环e極向老師提出教學(xué)疑問，胡老師耐心細(xì)致一一解答。 專家課堂篇       12月23日細(xì)雨綿綿，來自南京市五老村小學(xué)副校長孫謙給我們上了一節(jié)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊的《間隔排列》示范引領(lǐng)課。     孫老師個人魅力十足，課前談話親切自然循循善誘，既培養(yǎng)了與孩子的初步情感又把課堂活動要求告知孩子。一切都在潛移默化間，孩子們的耳、眼、口、手都調(diào)動起來了，感官能動聚精會神到課堂上來。這種已臻化境的教學(xué)能力我們嘆為觀止。     《間隔排列》其實并不是很難掌握的知識點(diǎn)，但是孫老師沒有生硬地告訴孩子方法和結(jié)論，而是通過一系列的實踐經(jīng)驗活動，讓孩子按規(guī)律貼一貼，分一分的活動去發(fā)現(xiàn)去感悟。孫老師說放慢腳步，去觀察孩子，傾聽孩子的聲音。假如一節(jié)課孩子們沒有機(jī)會與老師溝通、與同學(xué)交流，沒有機(jī)會讓把想法說出來，或者缺少動手操作環(huán)節(jié)去表達(dá)他的想法，那孩子的數(shù)學(xué)思考是無法促進(jìn)的。 集體活動篇       12月21日下午，我們小學(xué)數(shù)學(xué)班開展了豐富有趣的團(tuán)建活動。精彩的瞬間太多太多，學(xué)員們既鍛煉了身體，互相學(xué)習(xí)交流，更是增進(jìn)了彼此之前的情誼。 結(jié)業(yè)儀式篇 教育就是傾聽孩子的聲音。教育就是陪伴，而不是陪著。教育就是讓每個孩子都發(fā)光。教育就是讓每個孩子都用他自己的方式發(fā)光。   展望未來篇       千里之行，始于足下！學(xué)海無涯，上下求索！此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)即將即將圓滿落幕，值此離別之際，我們依依不舍。      愿我們將此次國培計劃所學(xué)所悟融入今后的教育教學(xué)工作中；愿我們所有老師在今后的教學(xué)成長道路上，不忘初心，砥礪前行！勇于拼搏，創(chuàng)造輝煌！