<h3> 按照學(xué)校教學(xué)工作要求，結(jié)合美術(shù)學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)，兗州區(qū)第一中學(xué)附屬學(xué)校美術(shù)學(xué)科抽測(cè)于2019年12月25日和27日如期舉行。其不僅考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也是對(duì)美術(shù)教師教學(xué)水平的檢驗(yàn)。</h3> <h3> 為了更加全面的體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容、考察學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)，校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科負(fù)責(zé)人就測(cè)試的目的、原則以及流程多次進(jìn)行會(huì)商。在抽測(cè)前兩周教研組的老師們就已經(jīng)開(kāi)始了命題工作，經(jīng)過(guò)多次討論最終確定抽測(cè)內(nèi)容，初中年級(jí)是作品賞析，小學(xué)年級(jí)為命題繪畫(huà)。</h3> <h3> 試卷緊緊結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生能力水平，所出題目涵蓋了美術(shù)學(xué)科的四個(gè)領(lǐng)域（即：造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用、欣賞·評(píng)述、綜合·探索），能夠全面、客觀的檢驗(yàn)應(yīng)學(xué)應(yīng)會(huì)內(nèi)容。</h3> <h3>一年級(jí) 我的太陽(yáng)</h3> <h3>學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)視察抽測(cè)考場(chǎng)。</h3> <h3>每個(gè)人心中都有一個(gè)太陽(yáng)，照亮自己，溫暖別人。</h3> <h3> 可愛(ài)的太陽(yáng)，高高掛在天上，放出萬(wàn)丈光芒，照得到處都光亮;</h3><h3> 可愛(ài)的太陽(yáng)，高高掛在天上，光芒照到四方，照得大家暖洋洋。</h3> <h3>二年級(jí) 瓜果飄香</h3> <h3>大西瓜??、紅蘋(píng)果??、月亮??般的香蕉??，還有那珍珠一樣的圓葡萄??。</h3><h3><br></h3> <h3>三年級(jí) 線的表現(xiàn)力</h3> <h3> 線的表現(xiàn)力—畫(huà)容器，雖然沒(méi)有絢爛色彩，但行云流水般的線條已然呈現(xiàn)了藝術(shù)作品中獨(dú)特的形式美。</h3> <h3>四年級(jí) 乘風(fēng)破浪</h3> <h3> 每個(gè)孩子心中都有一艘小船，只要有“夢(mèng)想”，這艘小船會(huì)變成載你乘風(fēng)破浪的巨輪。加油，夢(mèng)想家們。</h3> <h3>五年級(jí) 飛行夢(mèng)工廠</h3> <h3>孩子心中不只有航海夢(mèng)，還有飛行夢(mèng)。</h3> <h3>六年級(jí) 生命的甘露</h3> <h3> 六年級(jí)的孩子熱衷于表現(xiàn)雪景作品，是擅長(zhǎng)表現(xiàn)雪還是期待漫天飄落的雪花呢？我是更傾向于后者。當(dāng)然，看到一幅幅雪景，一個(gè)個(gè)雪人??，我也很期待第一場(chǎng)雪的到來(lái)。</h3> <h3> 貢布里希在其《藝術(shù)的故事》一書(shū)中寫(xiě)到：“沒(méi)有藝術(shù)這回事，只有藝術(shù)家而已”，“整個(gè)藝術(shù)發(fā)展史不是技術(shù)熟練程度的發(fā)展史，而是觀念和要求的變化史”。</h3><h3> 對(duì)于大眾而言，感受美和理解美是十分必要的。在欣賞美術(shù)作品的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行分析，反應(yīng)的就是對(duì)美的理解和感受。</h3> <h3>七年級(jí) 《江山如此多嬌》作品賞析</h3> <h3>八年級(jí) 《千里江山圖》作品賞析</h3> <h3>九年級(jí) 《清明上河圖》作品賞析</h3> <h3> 此次抽測(cè)，絕大多數(shù)學(xué)生都可以快速進(jìn)入狀態(tài)，畫(huà)、寫(xiě)都很投入，學(xué)生們的表現(xiàn)讓老師倍感欣慰，正所謂“有付出就有收獲”。但所暴露出的問(wèn)題和不足也讓老師們頗有感觸，如：個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和技能欠缺、學(xué)習(xí)興趣不高等等。測(cè)試雖已結(jié)束，學(xué)習(xí)和進(jìn)步卻無(wú)止境。</h3>