<p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “ 我說，你是人間的四月天，笑音點亮了四面風(fēng)；輕靈在春的光艷中交舞著變。你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在無意中閃，細(xì)雨點灑在花前......”最近無意和朋友聊起了林徽因，聊起了這首美妙的詩，這首詩給凜冽冬月的風(fēng)增添了一些柔軟,在冷與暖的交界，這些美妙的字詞在流動、在交舞、在呢喃，在輕輕訴說著這一年來簌簌過往......</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 又匆匆一年，這一年里，和我的小小“音符”度過了一百多個日日夜夜，看著他們歡樂的跳動、舞蹈、成長，身為“小小指揮家”我也為之喜悅。今年是我第一次教學(xué)低段，記得在剛剛接到要教授一年級的小朋友的時候，我的心態(tài)是消極且難過的，其一是對于教學(xué)中高段已經(jīng)有了些許經(jīng)驗，希望能夠在第二次中做的更好；其二畢業(yè)才剛兩年的我對于教學(xué)并沒有什么經(jīng)驗，難以總結(jié)方法，而一年級小朋友的習(xí)慣養(yǎng)成又是十分重要的，需要長期的引領(lǐng)和指導(dǎo)，我怕我勝任不了，但轉(zhuǎn)念一想，學(xué)為人師需要更多的去學(xué)習(xí)，去實踐，就這樣，頂著壓力，我開啟了屬于我們一二班新樂章。</h3> 奏鳴進(jìn)行曲——決心于新征途 <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 初次見到這些“小音符”的時候，我是喜悅且激動的，他們的眼神純粹干凈，他們的話語稚嫩無邪，他們的笑容蕩兒蕩，蕩入了我的心灣?？墒莿傉J(rèn)識他們的我卻一點兒都不能表現(xiàn)出對他們的喜歡，因為呀，在這之前就向網(wǎng)絡(luò)以及很多教低段的前輩請教了很多，他們告訴我要先把孩子穩(wěn)下來，因為孩子剛從幼兒園到銜接到一年級，不能很好的的適應(yīng)一年級的學(xué)習(xí)快節(jié)奏，這個時候就需要老師的正確指導(dǎo)，沒有很好的規(guī)章制度以及斬釘截鐵的話語，孩子們是不會靜下心來聽你說的，所以初識時的我總是表現(xiàn)的面容冷漠，不帶一絲微笑，期望他們明白：“??！原來這是一名嚴(yán)厲的老師，我一定要好好聽話！”唉，可是事與愿違，在這些“小鬼”身上哪有什么方法道理可以完全套進(jìn)去實施的了啊，果然，才剛開學(xué)，他們就屢次給我下馬威。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 清晨，我剛?cè)胄ｉT，我的得力班長就來門口“迎接”我：“老師老師！黃嘉文哭了！”我急忙的跑向教室，邊跑邊問道：“怎么了，怎么了，為什么哭了呀？”班長一臉純真微笑道：“老師，我也不知道。”是啊，我心生無奈，他也是個小朋友，他又怎么會知道呢。果然，到了教室，我看到第一排有個小小的身影在默默啜泣著，我走上前去俯身問道：“你怎么了呀，是遇到什么事情不開心嗎，可以告訴老師嗎？老師幫你解決。”可聲音的那頭卻始終沒人回應(yīng)，我吃了個閉門羹，一直的詢問卻無濟于事。到了上課的時候，他已然收起眼淚準(zhǔn)備上課了，但小臉蛋上都?xì)埩糁瓬I痕。我以為是孩子初入學(xué)校，不適應(yīng)學(xué)校的生活，抑或是和其他小朋友相處的不夠融洽，這些又不愿意告訴已經(jīng)是“大人”的老師我，心中的苦無處訴才獨自啜泣，可是第二天，同樣的事情又發(fā)生了......“老師老師，黃嘉文又哭了?！蔽矣忠淮闻艿浇淌以儐栐?，同樣的，我又一次吃了個閉門羹，吸取上一次的經(jīng)驗，這一次的我問完以后輕輕撫摸了他的頭，期望帶給他一點溫暖，這一次的他依然沒有抬頭，但是哭泣的聲音慢慢停止了，我內(nèi)心竊喜：“嘿嘿，終于有一點進(jìn)步了！”當(dāng)天晚上，我把這發(fā)生的一切和我的師父好好交流了一下，師父說：他們是孩子，思維是跳躍且富有想象力的，我們想要走進(jìn)他們的內(nèi)心，就要站在他們的立場，運用他們的語言去和他們交流，無論是在平時說話還是課堂上，這樣才能和孩子們?nèi)跒橐惑w。我深思了很久，想了很多孩子之間的常用話語，比如說：“哇，你這個真的很漂亮，我也想要；哼，我生氣了，不想和你們一起玩了；你這樣是錯誤的不行，我來教你做給你看?！边@些充滿童真童趣的話語對于我們好像難以啟齒，在社會上歷經(jīng)鉛華的我們很難說出這些稚嫩的語言，可在孩子心中，這些僅有的形容詞，簡單的辭藻，富有樂趣的語調(diào)，都是他們純粹，天真的代言詞。走進(jìn)這些話里，體會孩子的快樂，是我解決很多孩子之間問題的橋梁。第三天，這個小朋友一如既往的哭了，我并沒有驚訝，也沒有用任何安慰的話語去安撫他，我只是靜靜陪在他身邊，看著他，偶爾用手輕輕拍拍他的后背，過了一會，他好像感覺很詫異的抬了抬頭，意思好像再說，“老師今天怎么不說話了？”我看著他，噗嗤的笑了：“你終于沒有流眼淚了，你看大家都在等著你呢。”他掃眼了一下四周，果然大家都在看著他，他好像也不好意思了起來。這個時候我說道：“你不哭的時候真的很可愛啊，大大的眼睛，小小的臉，大家說是不是??？”大家附和道：“是啊！”“現(xiàn)在請各位小朋友一起來安慰安慰他，好不好??！”孩子們聽到這句話，蜂擁的跑到他的身邊，睜大眼睛看著他，有的小朋友還遞上了紙，幫他擦擦眼淚。我問道：“現(xiàn)在你能告訴老師我你為什么流眼淚了嗎？你不告訴我的話，我可是會很難過的哦！”終于，他把原因告訴了我們整個大家庭的所有成員。原來啊，是因為他的媽媽這幾天去外地上班，每天上學(xué)剛進(jìn)班，他就會想念他的媽媽，才默默的流眼淚，又因為家里人教導(dǎo)是大孩子，應(yīng)該懂事，所以才一直不肯告訴我。經(jīng)過這次開口以后，他的性格開朗了許多，上課永遠(yuǎn)能看到他全神貫注的目光，作業(yè)也是干凈整潔，也學(xué)會了熱心幫助其他同學(xué)。一次交談，一次鼓勵，一次展示，都有可能會帶給孩子一生的改變，處于一年級的他們，更是一塊七彩的橡皮泥，他的形狀是靠成年人去塑造的，你的細(xì)致與專心，等待日照與風(fēng)干，終會見于成果。</h3> 熱烈交響曲——樹立優(yōu)秀標(biāo)桿 <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> （1）“嗯！我發(fā)現(xiàn)有一個小朋友坐的特別端正！”這是一（二）班課堂上的經(jīng)常會出現(xiàn)的話。這個時候，所有的小朋友都會立馬停下手中的事，轉(zhuǎn)動腦袋四處看一看，是誰呢？這個時候我就會大聲喊出這個小朋友的名字，其他小朋友的眼神就刷刷瞟向他，立馬學(xué)他的坐姿做好，課又繼續(xù)上了下去......</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> （2）班長雙手插口袋，在教室里巡視了起來：“讀書、讀書！”他大聲吼叫著，身體微曲，儼然一副“小大人”的樣子，當(dāng)班上其他小朋友不聽時，他開始使用了“殺手锏”，拿起班上的尺子就“啪、啪”的打著桌子，這個時候班上的小朋友確實稍微專心了一點，拿起書本讀了起來......</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> （3）在開學(xué)初期，我總會幫孩子把衛(wèi)生掃好，桌子擺齊，才送隊回家。漸漸的，日子久了，孩子們放學(xué)看到我在擺桌子，那些還未出門小朋友就把書包一放，有的拿起了掃帚，有的擺起了桌子，和我一起“干了”起來，儼然成了一條風(fēng)景線......</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> （4）期中考試以后，班級里開始實行了班干輪流制，每一個小朋友都可以當(dāng)一當(dāng)小班干。但在當(dāng)選之前必須給大家表演一個才藝，當(dāng)班干輪在了宇桐小朋友身上的時候，出人意料的事情出現(xiàn)了！宇桐小朋友呢，在班級里是出了名的“小搗蛋鬼”，上課“動若脫兔”、下課“生龍活虎”，弄的教室是“雞飛狗跳”，弄的我永遠(yuǎn)是摸不著頭腦，當(dāng)輪到他是班長的時候，真讓我為他捏一把汗，可是，整個班級在那一周如往常一樣無二，每當(dāng)我來到班上的時候都可以看到他和以前的班長一樣，為大家擺桌子，提醒大家掃地，詢問檢查的值日生班級哪里沒做好，向我匯報班級的情況等，雖然那一周班級里并沒有拿到流動紅旗，但他身上別樣的閃光點已經(jīng)刻在了我和班級每一個小朋友心里......</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 這是發(fā)生在我們一（二）家庭里的一點兒小故事，從這些故事里可以看出，孩子的模仿能力是極強的，他們極其容易被身邊的事物所影響，無論正確與否。第一個小故事，模仿周圍同學(xué)正確的坐姿，希望得到鼓勵與夸獎，這是評價所帶來的正確的影響力；第二個小故事，班長模仿老師管理班級的方式，大聲吼叫、拍打桌子請求肅靜，以及雙手插口袋、背微曲，這都是我、人為所帶來的錯誤的影響力；第三個故事，孩子們都獻(xiàn)出自己的一份力，把自己的一小部分做好的同時體諒老師，這是愛所帶來的影響力；第四個故事,宇桐同學(xué)在沒有任何人指導(dǎo)的情況下，仍然能做好每一件屬于班長分內(nèi)的事情，這是環(huán)境所帶給孩子的影響力。在這次小小的發(fā)現(xiàn)以后，我把班級里的尺子都收了起來，以防自己再拿起拍打桌子這個錯誤行為再讓孩子學(xué)習(xí)，包括孩子學(xué)習(xí)我手插口袋這個做法我也深深進(jìn)行了反思，天氣逐漸變冷，我確實經(jīng)常有手插口袋這個行為，為了不影響孩子，我開始注意自己的形態(tài)動作，雖說很難完全改正，但在孩子們面前也注意了很多。老師的言行舉止，都展現(xiàn)在孩子們的眼中，印在他們的心里，會起著潛移默化的作用，所以我認(rèn)為，身處低齡段的教師，更應(yīng)該有著這幾個良好品質(zhì)：</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">（1）要自信、自尊。自信、自尊是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的個性特征。一個對自己工作沒有信心，消極懈怠的人是無法做好工作的。教師自身充滿自信、自尊的人格，處理問題時也表現(xiàn)出自信都將感染兒童，給兒童樹立一個良好的模仿榜樣。?</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">（2）要有良好的自我形象和個性品質(zhì)。孩子雖然年紀(jì)小，但也喜歡美好的形象。孩子們會說：“陳老師今天真好看、陳老師今天很開心誒！”在他們的心里，老師的形象是無比高大的，是他們學(xué)習(xí)的榜樣，是敬仰和崇拜的對象，老師的位置往往在父母之前。因此作為教師要格外嚴(yán)格要求自己，每一句話、每一個行動都會給孩子留下深刻的印象。孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師，因此教師要注意自己的儀表和舉止。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">（3）要有愛心和童心。童心是教師通往每個孩子的心靈世界的橋梁。一位好的教師往往是孩子們的“忘年交”，保持了一顆純真的童心，積極參與孩子們的各種活動，和他們一起游戲、講故事、說悄悄話。并且要在生活中發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，從而更愛他們。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 有人說，孩子就是家長的一面的鏡子，孩子的每個行為都是父母的縮影，所以榜樣作用同樣也需要家長正確的言傳身教。清華大學(xué)附屬小學(xué)校長竇桂梅說：“家長當(dāng)下的理念和日常言行，很大程度決定著給未來社會送出一個什么樣的孩子?！笔前?！你想給世界一個什么樣的孩子，首先你自己就要努力變成什么樣子，當(dāng)孩子乘著想象的翅膀越飛越遠(yuǎn)時，作為家長有沒有站在更高的角度為他們打開一扇扇興趣的大門呢？其實孩子的領(lǐng)悟能力是遠(yuǎn)超過我們想象的，他們知道怎么才能去達(dá)到目的，知道怎么把學(xué)習(xí)的知識靈活運用起來，但在這之前，需要父母陪伴式的教育以及傳達(dá)方式的技巧。僅僅把孩子“扔”在補習(xí)班，成績就會優(yōu)異嗎？在外學(xué)習(xí)時聽到一個故事，如何讓孩子愛上學(xué)習(xí)：小明是一所名牌大學(xué)的學(xué)生，在已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)的他并沒有把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種任務(wù)機械性的完成，而是一如既往的看書、閱讀、做題，他已經(jīng)把這些當(dāng)成生命中的一種樂趣，而這些都源于小時候外婆對她的“教育”。外婆也是一名知識分子，但在孩子小的時候，她并沒有因為自己的高學(xué)歷而對外孫進(jìn)行灌輸性的教育，她是和孩子一起學(xué)習(xí)，是每天慈祥的當(dāng)起了外孫的“學(xué)生”，夸獎外孫“小老師”當(dāng)?shù)暮?，和孩子一起寫作業(yè)，一起讀書，為什么很多孩子喜歡和其他人在一塊寫作業(yè)才完成的好呢？源于一個人完成作業(yè)的孤單，為什么孩子的成績會越來越好呢？因為學(xué)習(xí)金字塔理論中申明教授給他人的學(xué)習(xí)留存率是最高的，知識只會記得會越來越牢。有了外婆的鼓勵和陪伴，他明白不是一個人在努力讀書，到最后外婆的陪伴已經(jīng)不再存在了，他也能堅持小學(xué)時小小約定。教育孩子是一個與孩子共同成長的過程，作為家長應(yīng)該感謝孩子，是孩子給了你一個再次學(xué)習(xí)的機會，如何教好孩子，耳提面命一萬遍，都不如以身作則做一遍，如何成為一面“好鏡子”應(yīng)該做到這幾點：</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">（1）教會孩子懂禮貌，尊老愛幼。家長應(yīng)該言傳身教，先給孩子做好榜樣影響孩子。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">（2）控制自己的情緒，不要在孩子面前說臟話。家長在孩子面前要謹(jǐn)言慎行，給孩子樹立正確的榜樣。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">（3）培養(yǎng)孩子責(zé)任感。自己做錯的事情自己承擔(dān)，這樣孩子孩子才知道自己應(yīng)該做什么。與其幫孩子遮風(fēng)擋雨，不如教會孩子如何避雨，授人以魚不如授人以漁，當(dāng)孩子犯了錯誤，你可以幫他一次，卻不能幫他一輩子。只有父母嚴(yán)于律己每天注意自己的言行，孩子才能耳濡目染的像家長靠齊。</h3> 美妙圓舞曲——一場浪漫邂逅 <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 一（二）班的小朋友很愛做手工，一有空余時間就開始做起美妙的手工，這也是美術(shù)老師吳老師的功勞，在她的指引下孩子們熱愛動手了。每次這些小小手工都默默出現(xiàn)在講臺以及我的桌子上，旁邊寫著的都是：陳老師，你辛苦了！每次看到這些手工，我的心里都會涌起一絲暖流，他們用著他們最純真的方式來對我報以喜歡與感恩，是我做老師所感受到的最大的幸福。正因為他們是孩子，才擁有著人類最珍貴、最必要的東西，所以他們的感情才會這么熾烈與真實?？墒?，我害怕我的孩子們隨著年齡的增長，這份沉甸甸的愛也會隨之越來越少，我想鼓勵他們永遠(yuǎn)做一個心中充滿“浪漫”與“愛”人。前不久是圣誕節(jié)，我一進(jìn)班級里，班上的小朋友們都踉踉蹌蹌的過來送蘋果給我，祝我圣誕節(jié)快樂，也有的小朋友把用卡紙精心制作的圣誕樹送給我，希望我開心。當(dāng)我看到這些蘋果后，我對每一位小朋友都表示了感謝，并問他們：“為什么要送蘋果給老師呀！”他們隨之回答：“圣誕節(jié)呀！而且老師辛苦了！”我繼續(xù)問：“可是學(xué)校里有的人在默默付出，也很辛苦，可是你們卻沒有送給他們呀！”他們問我：“老師，是誰??？”我緘口不言，帶著他們和手里的蘋果一起走出來教室，一起走到了各個教學(xué)樓的領(lǐng)導(dǎo)辦公室下，這個時候我告訴他們：“這是學(xué)校的校長和領(lǐng)導(dǎo)們哦，我希望今天你們也能把祝福送給他們，可以嗎？”這些小可愛們頻頻點頭，興沖沖就開始送了，回來的時候滿臉笑意的告訴我：“老師，我好緊張?。⌒ｉL老師還和我說了謝謝！我太開心了！”我也和他們一起笑了起來。這個時候，孩子們是喜悅且激動的，這段簡單的經(jīng)歷會深深刻在他們的腦海里，會教會他們?nèi)ジ卸?，去分享自己的愛，這個時候，我才覺得這個簡單蘋果所傳遞的祝福帶來的溫暖流動在學(xué)校的每一個角落。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 這是我給孩子們的愛的教育，讓孩子做一個心中有愛的人，孩子如若心中有了愛，他定會自信、勇敢、大方，這樣的他才會重感情，不輕視身邊每一個人，他們會懂得滴水之恩，涌泉相報。心中有愛的孩子擁有一顆純潔的赤子之心，會更懂得照顧他人的感受，設(shè)想自己的行為可能會引發(fā)的后果；更要讓孩子做一個感恩的人，不是世界里只有自己和身邊的人，更能想到那些在暗處默默給予幫助的人，一旦注意到別人在為自己付出時，他們就會懂得要報以同樣的回報，這樣的孩子才能更多地感受到生活的美好，體會到人生的精彩！</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 每次接手一個新班級，都如同接到一張白紙。第一年我將白紙幻化為黑夜，期待他們成為夜空中最亮的星；第二年我希望這張白紙能成為盛滿樂符的五線譜，讓他們這些可愛的“小樂符”盡情跳躍，讓他們彈奏出最動聽的音樂。雖然他們會偶爾頑皮跳動，偶爾沉默不語，偶爾浪漫動人，偶爾又把我這個“指揮家”給難的抓耳撓腮，可這，不正是樂曲的精妙之處嗎？它偶爾低沉高亢、偶爾激情澎湃、偶爾溫婉動人、偶爾又會沁人肺腑，只需要用心去感受，用心去聆聽，你才會感受到：??！原來這首僅僅只屬于一（二）班樂曲，是如此的悅耳?。?lt;/h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 每次結(jié)交一個新的朋友，他們總會問我，做一名人民教師，你今后的目標(biāo)是什么??？或許，我是個俗人，是一條難以翻身的咸魚，我只想承載那兒時的追求、無愧于那份沉甸甸的幸運、守望那一支支遒勁的長篙，執(zhí)起三寸粉筆，站于三尺講臺，傾聽種種人生、訴說份份心靈......林徽因曾說：“真正的寧靜不是避開車馬喧囂，而是內(nèi)心修籬種菊，盡管如流往事，每天依然濤聲依舊”，不管外面的世界多喧鬧、紛雜，我們只要做自己喜歡的事、應(yīng)該做的事，讓內(nèi)心回歸平靜，享受最簡單的快樂，堅守這一份初心，守護(hù)這一棵花苗，讓其花香四溢，滿園芬芳。</h3>